經(jīng)濟(jì)碩士論文范文(2)

　　經(jīng)濟(jì)碩士論文范文篇2

　　淺析農(nóng)村留守兒童存在的問題以及對策

　　摘要:分析了留守兒童所面臨的問題，包括感情荒蕪、教育質(zhì)量低下、自我保護(hù)意識薄弱、人生價值觀不明確等。提出了解決留守兒童問題的對策，即建立健全的教育和監(jiān)護(hù)體系，改善學(xué)校寄宿條件，興建農(nóng)民工學(xué)校，大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)等。

　　關(guān)鍵詞:留守兒童; 問題; 對策; 探討; 研究。

　　所謂留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。根據(jù)《中國2010 年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6 102. 55 萬，占農(nóng)村兒童37. 70%，占全國兒童21. 88%。與2005 年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，5年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242 萬。日益增長的留守兒童數(shù)量給予了社會更大的壓力。

　　1 當(dāng)前農(nóng)村留守兒童所面臨的問題。

　　1. 1 親情教育缺位，感情荒蕪

　　據(jù)調(diào)查顯示， 46. 74%的農(nóng)村留守兒童父母都外出務(wù)工，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32. 67%; 有10. 70%的留守兒童與其他人一起居住。同時，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3. 37%，雖然這個比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，由此對應(yīng)的單獨居住的農(nóng)村留守兒童高達(dá)205. 7 萬，而且這個數(shù)目還在增長。父母因為經(jīng)濟(jì)原因外出務(wù)工，與孩子聚少離多，完全不能扮演親子教育中的重要角色，而隔代教育又有很多不盡如人意之處。在此種社會背景下，留守兒童完全不能得到未成年孩子該有的關(guān)愛，一種社會的拋棄感在他們心底滋生，在此類思想出現(xiàn)時也往往不能夠及時的得到糾正和引導(dǎo)，孩子逐漸開始學(xué)會自我封閉，衍生出自卑、孤僻、冷漠、散漫等不良性格。

　　1. 2 社會教育氛圍稀薄，教育質(zhì)量低下

　　據(jù)相關(guān)報告指出，所有隔代照顧留守兒童的祖父母，平均年齡為59. 2 歲， 56%的年齡在60 歲以下，絕大部分在50 ～ 59 歲。但是，隔代照料農(nóng)村留守兒童的祖父母的受教育程度很低，絕大部分為小學(xué)文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學(xué)。由于受教育水平的限制，祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。此外，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，師資力量匱乏，九年義務(wù)教育制度也不能得到很好的貫徹，硬性教育處于最底線。從調(diào)查的總體情況來看，只有2%的留守兒童成績優(yōu)秀， 10%的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的占到了88%。在“留守兒童”中，只有20%考入普通高中， 10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專，多達(dá)70%的孩子則在中考后便走上打工之路，教育成果讓人不忍直視。與此同時，農(nóng)村的文化市場監(jiān)管力度較小，各種淫穢、暴力的書刊、音像制品泛濫，而留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期，各種思維價值體系尚未成型，錯誤的引導(dǎo)將會為他們的未來發(fā)展埋下隱患。

　　1. 3 自我保護(hù)意識薄弱，弱勢群體地位突出

　　大部分留守兒童都處于身心未成熟時期，對于突發(fā)性事件缺乏必要的反應(yīng)和應(yīng)變能力，不能在突發(fā)狀況下采取正確的措施保護(hù)自己的安全。此外，在監(jiān)護(hù)人中，隔代監(jiān)護(hù)占據(jù)絕對比例，老年人的監(jiān)護(hù)意識又十分薄弱，山間地頭等農(nóng)村環(huán)境又處處隱藏著危險，留守兒童缺乏周全的看護(hù)，稍有不慎就會造成嚴(yán)重后果，某地區(qū)三兄妹的溺水身亡也再次為留守兒童的安全敲響了警鐘。與此同時，來自于某些犯罪分子的威脅也時刻危及著留守兒童的安全。在此類社會背景下，留守兒童保障體系的弊端也暴露了出來，其弱勢群體地位令人堪憂。

　　1. 4 人生價值觀不明確，犯罪趨勢明顯

　　據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明，青少年刑事案件中70%屬于3 人以上的團(tuán)伙犯罪，而且團(tuán)伙成員低齡化趨勢日益明顯。其中，農(nóng)村“留守兒童”團(tuán)伙犯罪尤為突出，成為當(dāng)今農(nóng)村社會治安的隱患。留守兒童犯罪的幾點特征是： 突發(fā)性、貪利性、同伙性。留守兒童犯罪趨勢日益明顯，他們在平常的生活中未得到正確的價值觀引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成為所欲為、自私自利的習(xí)慣。據(jù)大量的農(nóng)村青少年暴力犯罪案例顯示，大多數(shù)青少年作案并非事先謀劃好，只是一時沖動且動機(jī)也較為單純清晰，他們只是想滿足自己一些欲望就突發(fā)犯罪想法，且往往是幾個同齡人聚合在一起，同伙糾結(jié)性質(zhì)十分明顯。家庭教育對孩子的健康成長也是極其重要的，農(nóng)村“留守兒童”犯罪絕大多數(shù)是家庭教育這一環(huán)節(jié)出了問題。暴力家庭、殘缺家庭、困難家庭、問題家庭的出現(xiàn)，使家庭的特殊功能受到削弱，易使子女受到社會不良因素影響而形成不良人格，成為促成團(tuán)伙犯罪的基本條件。

　　2 農(nóng)村關(guān)于留守兒童存在的一些特殊情況。

　　2. 1 抱養(yǎng)情況

　　在城市抱養(yǎng)制度逐漸完善的同時，農(nóng)村抱養(yǎng)則仍舊呈現(xiàn)的是“輕規(guī)則，亂抱養(yǎng)”的情況。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，甚至一些普通的家庭連溫飽都是問題，但是由于在部分農(nóng)村地區(qū)傳宗接代的觀念深入人心，且計劃生育監(jiān)管力度并非很強(qiáng)，導(dǎo)致多胎超生情況的發(fā)生。據(jù)相關(guān)資料顯示，農(nóng)村地區(qū)抱養(yǎng)親戚小孩的占據(jù)較大比例，此外，拐賣以及偷抱等問題也間接地導(dǎo)致了留守兒童比例的增加。在撫養(yǎng)過程中，這一類留守兒童比較特殊，常常會有虐待或者溺愛的情況發(fā)生，這也使得留守兒童相關(guān)問題的解決存在較大難度。

　　2. 2 孩子先天性缺陷問題

　　由于優(yōu)生優(yōu)育的現(xiàn)代理念在農(nóng)村沒有得到較好的宣傳，與此同時農(nóng)村醫(yī)療條件較為簡單，醫(yī)療物質(zhì)匱乏，致使殘疾兒童在留守兒童中占據(jù)一個較大的比例。本來應(yīng)該是獲得更多關(guān)愛的時期，這一類殘疾兒童卻承受著親情缺失的精神痛苦，雙重夾擊之下其境況可想而知。此外，由于身體上的殘缺，部分兒童往往無法得到較好的待遇，其生活水平較為落后。如何保證這一類殘疾留守兒童的基本利益也成為了社會思考的一個重點。

　　2. 3 農(nóng)村教育理念存在的問題

　　在現(xiàn)代教育平等的理念廣為傳播的同時，仍有部分農(nóng)村地區(qū)維持著“讀書無用論”的觀點，由于經(jīng)濟(jì)上的限制，大部分家庭對于孩子的教育問題表示出淡漠的態(tài)度，其鼓勵孩子接受教育的動力并非很足夠。相關(guān)報告指出，農(nóng)村留守兒童不同的監(jiān)護(hù)人對其接受教育的機(jī)會和未來發(fā)展都會產(chǎn)生不同影響。數(shù)據(jù)顯示，母親外出，單獨與父親一起居住的留守兒童未按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例最高，達(dá)5. 12%; 父親外出，單獨與母親，或與母親和祖父母一起居住的，未按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例均較低，分別為3. 13% 和3. 11%。正是由于農(nóng)村充斥著不同的教育理念，留守兒童受教育程度參差不齊，極大的影響了祖國后代的文化素質(zhì)提高。

　　3 解決留守兒童問題的對策和建議。

　　3. 1 建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育和監(jiān)護(hù)體系，優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境

　　學(xué)校要積極承擔(dān)其教育者的角色，在留守兒童接受教育的同時對他們的相關(guān)信息做好備案，加強(qiáng)管理，與家長、婦聯(lián)以及村委會保持密切聯(lián)系，針對學(xué)生出現(xiàn)的情況積極做出動態(tài)調(diào)節(jié)。開設(shè)家長課程，對監(jiān)護(hù)人定時的進(jìn)行學(xué)生方面輔導(dǎo)，針對留守兒童可能出現(xiàn)的情況妥善對家長進(jìn)行引導(dǎo)和提醒，積極幫助發(fā)揮監(jiān)護(hù)人第一教育者的身份地位。開設(shè)學(xué)生心理課程，根據(jù)留守兒童可能出現(xiàn)的心理狀況及時做出預(yù)防以及疏導(dǎo)工作。婦聯(lián)、團(tuán)委、村委會等組織要加強(qiáng)聯(lián)系和管理，齊抓共管，加大留守兒童管理力度。

　　3. 2 改善學(xué)校寄宿條件，加強(qiáng)學(xué)生寄宿管理政府應(yīng)積極開展

　　學(xué)生寄宿條件整改工作，盡可能早地給留守兒童提供一個舒適的溫巢。在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，團(tuán)體生活的開展將極大地調(diào)動起學(xué)生的積極性，留守兒童將在與老師、同學(xué)的相處中感受到關(guān)懷從而能夠及早的排棄由于父母不在身邊而造成的困擾。與此同時，學(xué)校寄宿管理的加強(qiáng)對于學(xué)生的安全也將是一個極大的保證。

　　3. 3 投資興建農(nóng)民工子女學(xué)校，確保親情關(guān)愛能夠到位

　　政府相關(guān)單位應(yīng)加大農(nóng)民工子女學(xué)校的興建力度，切實保障農(nóng)民工子女的受教育權(quán)益。降低學(xué)校借讀等費(fèi)用門檻，提高農(nóng)民工子女核準(zhǔn)要求，真正保障農(nóng)民工子女有學(xué)上，上的起學(xué)，上好學(xué)。此外，農(nóng)民工子女學(xué)校的大規(guī)模興建將切實保障留守兒童能夠留在父母身邊，真正擔(dān)當(dāng)起親子教育陣地的第一線。

　　3. 4 大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)勞動力區(qū)域性就業(yè)

　　積極開展以縣域經(jīng)濟(jì)為主體的地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)以第二、第三產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，促進(jìn)勞動力密集型就業(yè)。通過地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為本地區(qū)提供更多的的就業(yè)崗位以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會，緊緊抓住本地區(qū)農(nóng)民工的務(wù)工動態(tài)，從根本上解決農(nóng)民工父母外出打工的問題，從根本上減少留守兒童數(shù)量。

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