美術(shù)上的論文范文
美術(shù)上的論文范文
美術(shù)論文知道怎么寫嗎?下面是小編為你整理整合的一些關(guān)于美術(shù)的論文，歡迎借鑒參考，希望對(duì)你有幫助。
新形勢(shì)下如何做好群眾文化美術(shù)創(chuàng)作和輔導(dǎo)工作
群文美術(shù)創(chuàng)作，主要指的就是群眾文化美術(shù)的創(chuàng)作，也是最能夠反映出廣大群眾在生活當(dāng)中所創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品，也是我國(guó)普通老百姓為了表達(dá)自身對(duì)于生活當(dāng)中的一些感觸以及看法，從而進(jìn)行的一種具有摸索性質(zhì)的創(chuàng)作活動(dòng)。而群眾美術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)，主要指的就是充分的發(fā)揮出藝術(shù)館以及文化館相關(guān)專業(yè)性的美術(shù)機(jī)構(gòu)等的輔導(dǎo)職責(zé)功能，而隨著我國(guó)在對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)工作上的發(fā)展以及進(jìn)步，也出現(xiàn)了諸多較為優(yōu)秀的群眾美術(shù)作品。但是近些年來(lái)，我國(guó)在對(duì)于群眾文化美術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)工作上存在著非常多的問(wèn)題，這也嚴(yán)重的影響了我國(guó)群文活動(dòng)中美術(shù)作品的質(zhì)量水平。
一、加強(qiáng)對(duì)于群眾美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)工作的意識(shí)理念概述
在我國(guó)實(shí)際對(duì)群眾美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)工作當(dāng)中，美術(shù)優(yōu)秀骨干以及干部的缺少、經(jīng)費(fèi)上的不足等這些問(wèn)題都時(shí)有發(fā)生。但是要想真正的將群眾美術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)工作進(jìn)行有效的創(chuàng)新，就一定要加強(qiáng)這些問(wèn)題的重視度，并且還要將解決這些問(wèn)題放在優(yōu)先考慮的位置，從而在群眾美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)工作的理念上進(jìn)行合理的更新，所以，對(duì)于此問(wèn)題下文主要從幾點(diǎn)主要理念來(lái)進(jìn)行闡述。
(一)要真正的做到不拘一格的對(duì)廣大群眾進(jìn)行人才上的引進(jìn)，并且還要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)水平以及過(guò)硬專業(yè)技術(shù)上的人才，以及一些較為熱愛(ài)群眾文化事業(yè)的人才進(jìn)行合理有效的引進(jìn)的重視度[1]。
(二)其次，要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)存有指導(dǎo)人員的文化素養(yǎng)水平以及業(yè)務(wù)水平提高的重視度，在對(duì)于出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不夠充足等問(wèn)題上，可以通過(guò)我國(guó)政府以及一些相關(guān)的機(jī)構(gòu)或是企業(yè)單位來(lái)進(jìn)行三方結(jié)合的有效解決方式，并在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)文化館藝術(shù)干部、輔導(dǎo)培訓(xùn)班等形式來(lái)有效的分析出較為適合實(shí)際的群眾美術(shù)發(fā)展路徑。此外，還應(yīng)當(dāng)注意的就是，由于目前各個(gè)社區(qū)文化的發(fā)展水平過(guò)于快速，所以這也在很大程度上為開(kāi)展群眾美術(shù)創(chuàng)作以及輔導(dǎo)工作上帶來(lái)了一個(gè)良好的平臺(tái)，雖然社區(qū)性的群眾美術(shù)活動(dòng)，在我國(guó)目前的發(fā)展來(lái)看，還是處于較為新生的事物，但是，也一定要在最大限度上加強(qiáng)對(duì)其的重視度，這樣在為新形勢(shì)下如何有效的做好群眾文化美術(shù)創(chuàng)作以及輔導(dǎo)工作提供出了一個(gè)全新的途徑[2]。
二、對(duì)于群眾文化美術(shù)創(chuàng)作以及輔導(dǎo)組織重新進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，以此保證開(kāi)展具有全面性的輔導(dǎo)工作
群文美?g創(chuàng)作在整個(gè)群眾文化當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，并且也要在最大限度上發(fā)揮出擁有輔導(dǎo)組織的作用。首先，一定要加強(qiáng)對(duì)于群眾文化美術(shù)創(chuàng)作輔導(dǎo)組織協(xié)調(diào)的重要性，還應(yīng)當(dāng)從整體的角度出發(fā)，將不同區(qū)域內(nèi)的美術(shù)創(chuàng)作充分的融入到整個(gè)地區(qū)文化中的總體戰(zhàn)略里，并對(duì)群眾美術(shù)創(chuàng)作在進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)。例如：可以合理的將社區(qū)美術(shù)創(chuàng)作融入到社區(qū)的文化構(gòu)成當(dāng)中，這樣不僅可以在社區(qū)之內(nèi)開(kāi)展一些美術(shù)的培訓(xùn)輔導(dǎo)班，還能夠在一定程度上邀請(qǐng)一些相關(guān)的專業(yè)人士來(lái)此進(jìn)行不定時(shí)的培訓(xùn)講座。
還可以很好的利用組織群文美術(shù)創(chuàng)作者來(lái)進(jìn)行作品的展示活動(dòng)，從而增進(jìn)相互之間交流以及溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且也在一定程度上開(kāi)拓了群文美術(shù)創(chuàng)作者自身的見(jiàn)識(shí)。還可以不定時(shí)的開(kāi)展一些群眾文化美術(shù)創(chuàng)作的比賽活動(dòng)，這樣不僅能夠很好的吸引一些美術(shù)創(chuàng)作的骨干真正的加入到群眾美術(shù)的活動(dòng)當(dāng)中，還能夠在一定限度上幫助群眾美術(shù)的精神以及物質(zhì)上都有了明顯的提升[3]。
群眾文化美術(shù)創(chuàng)作在整個(gè)群眾文化當(dāng)中，是占據(jù)著非常重要的地位，其輔導(dǎo)組織也在其中具有非常突出的重要性，而要想使相關(guān)的輔導(dǎo)組織在最大限度上發(fā)揮出自身的作用，就一定要加強(qiáng)對(duì)于群眾文化美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的輔導(dǎo)組織進(jìn)行協(xié)調(diào)的重視度，并以大局的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，將各個(gè)地區(qū)的群眾文化美術(shù)創(chuàng)作，真正的加入到地區(qū)文化發(fā)展的戰(zhàn)略當(dāng)中，以此，才能在最大程度上提升群眾文化美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量水平。
三、結(jié)論
總而言之，文化館一直都是被作為連接群眾進(jìn)行文化接觸的最底層也是最直接的和廣大群眾進(jìn)行文化的交流地，同時(shí)文化館也是政府以及廣大群眾之間的重要連接途徑，并且在優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品以及服務(wù)當(dāng)中，也是扮演著重要的角色，所以各個(gè)文化館一定要加強(qiáng)對(duì)于如何做好群眾文化美術(shù)創(chuàng)作以及輔導(dǎo)工作的重視度，這樣才能更好的為我國(guó)廣大群眾以及社會(huì)來(lái)進(jìn)行服務(wù)。
美術(shù)活動(dòng)中幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)
對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)一切都很陌生。手眼不協(xié)調(diào)，控制筆有難度。因此，要讓他一下子畫出什么東西是有一定難度的。幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是如何調(diào)動(dòng)孩子的情感和想象，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，真正體會(huì)到繪畫樂(lè)趣。所以，教師要通過(guò)各種方式激發(fā)幼兒繪畫興趣，使幼兒能自主獨(dú)立的表現(xiàn)和創(chuàng)造美。托而斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。但如何給孩子創(chuàng)造有利的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢?
一、猜謎激趣
用猜謎的形式把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，為下面活動(dòng)打下基礎(chǔ)。如：在繪畫活動(dòng)《我的小手》一課先讓幼兒猜謎語(yǔ)：“一棵樹(shù)，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫還會(huì)畫，天天干活不講話”。這則謎語(yǔ)不但能提起幼兒對(duì)繪畫的興趣，它還形象的指出了小手的特征。幼兒繪畫時(shí)就可以根據(jù)謎語(yǔ)提示來(lái)表現(xiàn)出《我的小手》。
二、兒歌激趣
為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，可以在活動(dòng)中為幼兒設(shè)置情境。如：繪畫活動(dòng)《繞線團(tuán)》，教師邊表演情境變教幼兒念兒歌：“繞線團(tuán)，繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了”。孩子們就像在游戲中一樣，邊念邊畫，很快一團(tuán)團(tuán)毛線躍然紙上了。
三、歌曲激趣
幼兒喜歡聽(tīng)一些好聽(tīng)的歌聲，因此繪畫活動(dòng)中的歌曲更能激發(fā)幼兒的興趣。如：繪畫活動(dòng)《公共汽車》，先帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊律動(dòng)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂，下面有圓圓的輪子，上面有方方的車窗，里面有圓圓的笑臉”。歌曲不但提起幼兒繪畫的欲望，還形象描繪了公共汽車的特征，對(duì)幼兒用筆表現(xiàn)公共汽車幫助很大。
四、實(shí)物激趣
為了使幼兒繪畫活動(dòng)更直觀，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，還可以把卡紙剪成大樹(shù)形狀，激發(fā)幼兒在上面畫大蘋果;或者事先準(zhǔn)備好紙盤子，啟發(fā)幼兒在紙盤子上面畫餅干、糖果等。
五、獎(jiǎng)勵(lì)激趣
教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)幼兒興趣也是很重要的。教師可以經(jīng)常給幼兒一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，如：在畫面上畫只小鳥、畫個(gè)翹起的大拇指、畫幾朵小花等等。幼兒得到獎(jiǎng)勵(lì)后會(huì)對(duì)繪畫充滿自信，落筆也大膽。
六、觀察激趣
觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的重要途徑。教師通過(guò)各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官接觸外界事物的機(jī)會(huì)，盡量找一些有特點(diǎn)、比較新奇的事物。對(duì)常見(jiàn)的也要讓他們看到其中新奇的一面。例如：在畫人之前，先請(qǐng)小朋友們相互觀察，看看自己旁邊的小朋友是什么樣的?人有哪幾部分組成?(頭、身體、四肢)。教師為了讓幼兒更能形象地描繪出人物還可以問(wèn)得更細(xì)一些：“頭部有哪些東西?”(眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā))。其次教師還應(yīng)注意個(gè)別教育。觀察能力弱的幼兒給予指導(dǎo)，對(duì)于觀察能力較強(qiáng)的幼兒適當(dāng)提高觀察要求。
七、充分的自由繪畫
我們看到很多孩子拿著筆，到處畫畫。他們經(jīng)常是興趣所致就拿起筆到處畫，留下很多很多的“杰作”在紙上、書上、甚至是墻壁上、桌子上等等。這個(gè)時(shí)候我們就要順?biāo)浦劢o他們紙、筆，讓他們把心中所想描繪在紙上。其中教師注意幼兒所描繪的內(nèi)容、適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)。同一個(gè)內(nèi)容我們不希望孩子千篇一律的照教師的指導(dǎo)和范例去進(jìn)行描繪。我們希望每個(gè)孩子都能把自己腦海里的那個(gè)不一樣的內(nèi)容描繪出來(lái)。美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，就是一種游戲。美術(shù)活動(dòng)中，需要幼兒的想象力和創(chuàng)造力，要激發(fā)幼兒繪畫活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)作能力。
繪畫是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是開(kāi)發(fā)幼兒心智的一種重要手段。它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。繪畫是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能是很重要的。在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育，真正做到寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的興趣、激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒用自己的方法充分表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
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