音樂(lè)藝術(shù)概論論文(2)
音樂(lè)藝術(shù)概論論文
音樂(lè)藝術(shù)概論論文篇3
淺談大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)對(duì)思政課教育的作用
在古代，西方哲學(xué)家都非常音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，比如，中國(guó)―孔子，古希臘―畢達(dá)哥拉斯，音樂(lè)和政治有著某種必然聯(lián)系，政治宣傳離不開(kāi)音樂(lè)教育的作用，使其常見(jiàn)的宣傳形式，而政治也是音樂(lè)教育不可或缺的核心內(nèi)容。同時(shí)，和其它階段相比，大學(xué)階段更加注重普及音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)生的理解能力、記憶能力都非常強(qiáng)。為此，在課堂教學(xué)中，教師要將愛(ài)國(guó)主義情感等巧妙地融入音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科、政治學(xué)科，完善自身已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自身綜合素質(zhì)。
一、大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)對(duì)思想課教育的作用
從某種角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)對(duì)思想課教育起到至關(guān)重要的作用，體現(xiàn)在不同方面。一是：音樂(lè)對(duì)政治起到感化作用。就音樂(lè)而言，能夠作用于學(xué)生的情感，感化他們的精神生活，能夠幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，熱愛(ài)的祖國(guó)，為構(gòu)建“和諧、民主”的國(guó)家提供有利的保障。為此，在教學(xué)過(guò)程中，要多角度、多層次發(fā)揮音樂(lè)宣傳的導(dǎo)向作用，大力弘揚(yáng)社會(huì)正能量，宣傳那些“積極、向上”的主流意識(shí)形態(tài)，有效抵制那些下流、庸俗的音樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，注重中華民族傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展，吸收世界優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
二是：可以起到導(dǎo)向作用。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要無(wú)數(shù)次站在講臺(tái)上演繹不同類(lèi)型的文藝作品，比如，《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的斗志，仿佛置身歷史現(xiàn)場(chǎng)，喚起他們的自豪感，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而音樂(lè)教育又是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，豐富社會(huì)大眾的業(yè)余文化生活等不可或缺的重要元素?？梢?jiàn)，提高大學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)是非常必要的，能夠起到較好的導(dǎo)向作用。
二、提高大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)措施
(一)思想政治課教師要注重音樂(lè)的應(yīng)用實(shí)踐
在上課之前，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的音樂(lè)劇視頻，教師必須熟悉播放的音樂(lè)作品，全面而客觀地了解其創(chuàng)作背景、作品主題等，明確歷史內(nèi)容、政治意義。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要選取具有代表性的政治理論內(nèi)容，選取相應(yīng)的音樂(lè)作品，把握好作品播放時(shí)間的長(zhǎng)短，避免政治理論的傳授受到影響。以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以?xún)?yōu)化利用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，結(jié)合教材重要內(nèi)容，插入相關(guān)的音樂(lè)作品，比如，在講解改革開(kāi)放歷程的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)相關(guān)的音樂(lè)作品―《春天的故事》。進(jìn)而，引出改革開(kāi)放的功臣―鄧小平，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，展開(kāi)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
而在課間休息的時(shí)候，教師可以播放一些稍微較長(zhǎng)的音樂(lè)劇、電影片段，比如，《白毛女》、《洪湖水浪打浪》，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度、剝削制度，更加信任中國(guó)共產(chǎn)黨。借助不同歷史階段的音樂(lè)劇，引導(dǎo)學(xué)生更好地改革實(shí)踐等，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。而在本節(jié)課結(jié)束之后，教師還可以根據(jù)該章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)一些相關(guān)的歌曲，比如，《國(guó)際歌》，激發(fā)他們對(duì)政治、音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，正視人生路上的挫折，熱愛(ài)生活、祖國(guó)，培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。
(二)嚴(yán)格音樂(lè)教師的準(zhǔn)入機(jī)制
就音樂(lè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，難度較大，建設(shè)周期較長(zhǎng)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力。在此過(guò)程中，高校必須根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際情況，巧妙地、嚴(yán)格地引入準(zhǔn)入制度，促使所聘用的音樂(lè)教師都具備較高的綜合素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。就大學(xué)生而言，大都喜歡音樂(lè)藝術(shù)，但高校音樂(lè)教師嚴(yán)重不足，必須適當(dāng)增加音樂(lè)教師人數(shù)，擴(kuò)大音樂(lè)教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，要多角度、多層次鼓勵(lì)音樂(lè)教師參與到不同類(lèi)型的鞏固選修課授課活動(dòng)中，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更好地受到音樂(lè)的熏陶。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須全方位分析學(xué)生已有水平，制定科學(xué)化的教學(xué)計(jì)劃，合理編寫(xiě)教學(xué)大綱，優(yōu)化設(shè)計(jì)教案，安排好教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合政治課程特點(diǎn)，多選取一些相關(guān)的歌曲，比如，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義祖國(guó)，即《五星紅旗》、《南泥灣》，在音樂(lè)教育作用下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)，使其充分意識(shí)到學(xué)習(xí)該課程的重要性，并將相關(guān)的理論知識(shí)巧妙地融合到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生把不同學(xué)科知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。此外，還要多角度、多層次優(yōu)化人事制度，要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、工作?shí)績(jī)”等原則，從不同角度入手考察教師，比如，學(xué)術(shù)研究、獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，注重自身綜合技能的提高，高校也要定期對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。此外，高校還要充分發(fā)揮音樂(lè)在育人方面的作用，構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造良好的“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)”氛圍，在清晨、傍晚，借助校園廣播播放一些極具時(shí)代特色，符合大學(xué)生各方面發(fā)展客觀要求的音樂(lè)、歌曲，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)等，提高他們的綜合素質(zhì)。
(三)注重大學(xué)生音樂(lè)精品社團(tuán)建設(shè)、培育
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校生活的時(shí)間并不是無(wú)限的，但他們對(duì)音樂(lè)的理解、感悟卻是無(wú)限的，音樂(lè)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要元素。高校要根據(jù)自身運(yùn)營(yíng)情況，根據(jù)大學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等，發(fā)展多樣化的音樂(lè)精品社團(tuán)，比如，舞蹈團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)。音樂(lè)社團(tuán)中的學(xué)生可以相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，向?qū)I(yè)的音樂(lè)教師求教，多和音樂(lè)愛(ài)好者溝通、交流，解決自己心中的疑問(wèn)，提高自身綜合技能。還可以定期舉行不同類(lèi)型的比賽，比如，音樂(lè)藝術(shù)節(jié)比賽，促使大學(xué)生校園文化更加豐富多彩，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)做好鋪墊。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高校必須正確認(rèn)識(shí)政治、音樂(lè)二者之間的關(guān)系，要充分意識(shí)到其重要性，借助音樂(lè)教育，更好地展現(xiàn)其實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，成為遵紀(jì)守法的好公民，為維護(hù)社會(huì)秩序提供有利保障，要不斷挖掘?qū)W生的藝術(shù)才能，并借助多樣化的途徑，比如，微博、微信，培養(yǎng)他們的審美認(rèn)知能力。在學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解政治課、文化課等，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)過(guò)程中，需要對(duì)一些引起高度的重視，正確審視大學(xué)生潛在的音樂(lè)技能，堅(jiān)持“因材施教、層層遞進(jìn)”原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)，準(zhǔn)確把握政治方向，樹(shù)立正確的“三觀”。
音樂(lè)藝術(shù)概論論文篇4
淺談多媒體在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中職教育不斷進(jìn)行改革，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備。隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，中職教育開(kāi)始積極應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)主要是指以電腦、投影儀等設(shè)備為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和影像技術(shù)為手段，為學(xué)生提供更加生動(dòng)的課程教學(xué)。利用多媒體設(shè)備可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取多種教學(xué)資源，以更加全面和立體的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。中職音樂(lè)課程作為一門(mén)重要的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提出了更高的要求，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以顯著提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)效果，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。與此同時(shí)，在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以顯著改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端，保證獲得更好的教學(xué)效果。
一、利用多媒體技術(shù)的視覺(jué)功能，做好課前導(dǎo)入
課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生感性對(duì)教材全面接觸的過(guò)程，其能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師在課前導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、主體思想以及音樂(lè)作品的風(fēng)格相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入到課堂中，讓學(xué)生每次上課都能感到新鮮，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才能長(zhǎng)久持續(xù)。例如在欣賞大西北腔過(guò)程中，教師面對(duì)一群九零后甚至零零后的學(xué)生，他們對(duì)這些音樂(lè)作品的了解較少，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用典型人物代表說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中，可以以星光大道走出的阿寶舉例。阿寶演唱陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》而出名，將其作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生自主去探求大西北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)在美學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要將課堂交還給學(xué)生，全面發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
二、利用多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)，拉近距離
民族樂(lè)器是我國(guó)民族音樂(lè)文化歷史中十分重要的組成部分，其具有悠久的進(jìn)化史和極高的藝術(shù)價(jià)值。中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解民族樂(lè)曲的發(fā)展歷史是十分有必要的。但是一整套民族樂(lè)器涵蓋了很多方面的內(nèi)容，數(shù)量多、體積大，教學(xué)過(guò)程中也不方便一一拿出來(lái)呈現(xiàn)。另外，很多中職學(xué)校也不具備購(gòu)買(mǎi)整套民族樂(lè)器的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
為了方便學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉民族樂(lè)器，音樂(lè)教師可以利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上搜集相應(yīng)的民族樂(lè)器和音樂(lè)作品，然后將其做成課件，將各種民族樂(lè)器的特點(diǎn)、發(fā)音形式和音色包含在內(nèi)，讓學(xué)生觀看和對(duì)比。通過(guò)音樂(lè)作品的展示，能夠讓學(xué)生對(duì)比不同樂(lè)器之間的特點(diǎn)。比較古箏和瑟在音色和外形上的區(qū)別，認(rèn)識(shí)嗩吶和國(guó)外樂(lè)器的音色和外形的區(qū)別，通過(guò)課件直觀形象的展示給學(xué)生，從而保證學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器發(fā)展歷史，在學(xué)生頭腦中留下清晰的印象。
三、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生形象力
音樂(lè)作為具有靈性的載體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要想象和感受。在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)⒁魳?lè)作品中包含的情感表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力，產(chǎn)生情感方面的共鳴，理解音樂(lè)作品中意境。判斷一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)之一是看這個(gè)人是否具備豐富的想象力。因此，中職音樂(lè)教學(xué)要想培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，必須采取措施豐富學(xué)生的想象力。在中職實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生如何唱歌，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，在教會(huì)學(xué)生如何唱歌的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。例如在講解青春舞曲時(shí)，教師可以利用多媒體播放一組畫(huà)面，內(nèi)容是一群美麗的維吾爾族姑娘和小伙在夕陽(yáng)下翩翩起舞，然后讓學(xué)生通過(guò)感受這組畫(huà)面，用一首歌曲進(jìn)行描述。
此外，教師還可以將新疆維吾爾族的音樂(lè)作品在多媒體上播放，教師敘述畫(huà)面，讓學(xué)生閉上眼根據(jù)教師的敘述進(jìn)行聯(lián)想。教師說(shuō)：“如果你到了新疆聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)怎樣唱歌跳舞呢”，然后讓學(xué)生想象。最后教師播放維吾爾族少數(shù)民族跳舞的視頻，有些學(xué)生在這樣的情境性下就會(huì)跟著旋律扭動(dòng)起來(lái)。很快的學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免了教師一味的課上說(shuō)教。學(xué)生通過(guò)試唱、聯(lián)想、看一看和動(dòng)一動(dòng)，將自己的情感完全表現(xiàn)出來(lái)，切實(shí)發(fā)揮好藝術(shù)想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠受到歌曲藝術(shù)的想象教育，而且還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想。
四、利用多媒體技術(shù)突破自我，提高自身素質(zhì)
教師在教學(xué)中掌握了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手法，增強(qiáng)了教師的教學(xué)自信，不斷充實(shí)自我，保證教師的教學(xué)理念和教學(xué)手法能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇知識(shí)時(shí)，南方學(xué)生對(duì)京劇會(huì)感到很陌生，因?yàn)槟戏秸Z(yǔ)言的關(guān)系，京劇字正腔圓的唱法對(duì)南方學(xué)生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
音樂(lè)教師在進(jìn)行這個(gè)課程教學(xué)時(shí)，首先將京劇門(mén)派進(jìn)行了分類(lèi)，將四大名旦的劇照和京劇臉譜做成課件，讓學(xué)生先熟悉相關(guān)京劇知識(shí)，然后讓學(xué)生觀看《梅蘭芳》電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)京劇濃厚的興趣，通過(guò)采用多媒體教學(xué)手段，提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
多媒體輔助教學(xué)不僅是教學(xué)理念的一種轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，更是教學(xué)改革的進(jìn)步，這種教學(xué)模式改變了過(guò)去中職灌輸式的教育模式，積極開(kāi)展了素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性技能人才打下基礎(chǔ)。
猜你喜歡：