音樂鑒賞能力論文
音樂鑒賞教學是小學音樂教學的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂興趣愛好,擴大音樂視野,提高音樂感受和審美能力的有效途徑。下面是學習啦小編為大家整理的音樂鑒賞能力論文，供大家參考。
音樂鑒賞能力論文篇一
《 旅游管理專業(yè)開設音樂鑒賞課程的重要性 》
摘要：現(xiàn)代旅游業(yè)的突飛猛進和高等教育的不斷發(fā)展，社會對人才需求提出更高要求，新世紀的大學生教育更加注重全面發(fā)展和素質(zhì)教育，綜合型和創(chuàng)新型和應用型人才將會成為高校培養(yǎng)人才的重要目標。旅游管理專業(yè)開設音樂鑒賞課程，有助于提高學生的綜合文化素質(zhì)，促進個體身心全方面發(fā)展，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高審美能力，更有助于學科教學的創(chuàng)新與提升。
關鍵詞：旅游管理;音樂鑒賞課程;必要性
當代大學素質(zhì)教育已不同于以往那些狹隘的、片面的及過分功利化的專業(yè)教育，它更加注重于受教育者全面、和諧及可持續(xù)發(fā)展，它是一種教育類別，旨在加強專業(yè)素質(zhì)教育，并統(tǒng)籌考慮現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置及教學計劃等。高校旅游管理專業(yè)是一門綜合性、應用性和實踐性非常強的專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面，不僅要注重學生“才”即專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更應首先強調(diào)對“人”的培養(yǎng)，即人的品德、修養(yǎng)及內(nèi)涵。在旅游管理專業(yè)課程中品鑒音樂，有利于提高人才審美能力，開設音樂課程課程更加增加了大學生結合旅游知識的綜合藝術能力。
一、音樂鑒賞課程資訊
根據(jù)國家教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》摘要：全國普通高校已經(jīng)將公共藝術課程應用到各個專業(yè)本科生教學課程中，各中專高職院校也跟隨實行。在全部課程教學中，需選定1到2門藝術限定性選修課程并且通過考核;或者至少取得2個及以上學分，修滿規(guī)定學分的學生方可畢業(yè)。音樂藝術是一門多功能的學科，是一種作用于感情、精神、道德和靈魂的教育，是打開通向自然科學、社會科學和各領域大門的鑰匙。
為培養(yǎng)現(xiàn)代國際化建設的高素質(zhì)人才，音樂鑒賞限定性選修課程在對大學生綜合審美提升，實踐與創(chuàng)新能力及打造多方位全才具有無可否認的作用。高校旅游管理專業(yè)開設的音樂鑒賞課程以審美為主線，在課程教學實踐中，通過讓學生學習基本的音樂藝術理論、品鑒欣賞國內(nèi)外著名音樂藝術作品，交流藝術作品體驗心得，舉辦參加畫展、音樂節(jié)目等藝術類活動，培養(yǎng)學生正確的審美思想，創(chuàng)新思維，藝術涵養(yǎng)。
二、旅游專業(yè)開設音樂鑒賞課程的必要性
古往今來，中外眾多學者對音樂的教化作用有過諸多精煉的論述。柏拉圖主張：“對于身體用體育，對于心靈用音樂。”孔子則強調(diào)“：移風易俗，莫善于樂。”由此可見，音樂對于歷練人的內(nèi)在素養(yǎng)具有獨特的作用。旅游業(yè)突飛猛進的發(fā)展，對人才質(zhì)量需求也不斷提高，既要求專業(yè)人才基礎扎實、掌握專業(yè)知識和操作技能，又要求德才兼?zhèn)?、品質(zhì)優(yōu)良，適應性強、道德修養(yǎng)、個性修養(yǎng)、文化修養(yǎng)及藝術修養(yǎng)都能達到一定境界，并能在個人的言談舉止中將其內(nèi)化為自身的行為，真正實現(xiàn)和諧美。藝術教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，在高校旅游管理專業(yè)開設音樂鑒賞課程正是迎合整體素質(zhì)教育不可或缺的方法和途徑。
(一)音樂文化與旅游息息相關。音樂文化與旅游有著無法割舍的聯(lián)系，在眾多人文景觀中，音樂占據(jù)著異常重要的地位。無論是作為旅游吸引物，還是作為附加旅游產(chǎn)品，音樂都能賦予旅游景觀以獨特的審美內(nèi)涵和別樣的文化韻味，更能帶給游客無窮無盡的樂趣和獨一無二的體驗。在信息化高度發(fā)達的今天，音樂文化資源已成為諸多景區(qū)擴大知名度的文化載體。我國各民族的傳統(tǒng)音樂文化就是吸引世界各地游客前來游覽體驗的重要旅游吸引物之一，例如，我國的昆曲、古琴藝術、蒙古族長調(diào)民歌、貴州侗族大歌、廣東粵劇、西安鼓樂和京劇等都已入選聯(lián)合國教科文組織的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，并伴隨著旅游不斷被世人所熟知，走出鄉(xiāng)土，奔向世界。
(二)豐富學生藝術人文知識。豐富多趣的課程能夠使學生多方位地吸收更多不同的知識，可以填充自身不足;音樂鑒賞課程的授課可以講述不同國家不同的音樂和樂器各有其產(chǎn)生的背景和故事，而這些都蘊含著豐富的人文知識。作為人類文化傳承的重要載體之一，音樂是人類發(fā)展進程中寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。在音樂鑒賞課程教學中，教師可適當增加不同的視角知識，如不同時期產(chǎn)生的不同文化所產(chǎn)生的音樂有什么不同;在和平與戰(zhàn)爭年代、在現(xiàn)代與近代、在我國與外國等如何區(qū)分音樂文化特征，以便讓學生體會東、西方音樂文化的差異。
(三)提高藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。音樂是情感的藝術，審美主體。好的音樂是心靈的靈魂，是人類情感的高度升華。音樂藝術含有豐富的民族文化和藝術修養(yǎng)，更體現(xiàn)了藝術家的思想、態(tài)度和價值取向，當我們欣賞藝術作品時，將不可避免地影響民族文化，而且通過藝術家的人生觀、世界觀、價值觀等的影響，傾心于藝術作品所描繪的意境之美，審美陶醉和情感的升華，思想也得到了一些靈感，高尚的道德情操和文明習慣會自然發(fā)展。
(四)開啟學生創(chuàng)新思維，提高審美能力。我國著名學者葉朗先生認為：“旅游是一種審美活動，離開了審美,更不用說什么旅游了，旅游涉及所有領域的美學和形式,旅游活動是審美活動。”無論什么樣的旅游都是在不斷的游歷活動中尋求美的享受，以愉悅身心，陶冶情操，增添生活的樂趣。跟隨著社會發(fā)展的腳步，人們精神生活水平的提升，對音樂的欣賞越來越迫切。
旅游專業(yè)學生開設音樂鑒賞課程雖然不能用過于專業(yè)的音樂藝術教學手段開啟學生們的音樂文化素養(yǎng)，但是通過適當?shù)慕佑|及引導同樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美的要點。”音樂是對萬物以一種音符形式進行的詮釋，人們在音樂審美體驗中會得到極大的調(diào)動、鍛煉和提高。具體而言，音樂審美能力包括感受美的能力、領悟美的能力、創(chuàng)造美的能力和鑒賞美的能力，通過音樂教育，能夠提高學生的審美能力。
三、總結
音樂以獨特的教育課程方式可在各高院校內(nèi)開設，在高校旅游管理專業(yè)學生中開設音樂鑒賞課，能促進學生身心自由、完善、和諧地全面發(fā)展，提升其音樂鑒賞能力,增強審美能力，培養(yǎng)積極、鮮明的優(yōu)秀個性，直至完善人格。因此應重視音樂鑒賞課程的開設，營造一種適合創(chuàng)造性思維的情緒，引導學生更多地接觸藝術，了解藝術，提高審美、語言藝術等，再由藝術審美活動激活其潛在的創(chuàng)造靈性，達到音樂審美的高度。
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音樂鑒賞能力論文篇二
《 小學音樂如何提高學生音樂鑒賞能力 》
摘要：小學音樂的學習不僅包括基本的音樂基礎知識，也包括了音樂的鑒賞方面，而音樂學習的好壞取決于學生能不能有較高的音樂水平和鑒賞審美能力。本文將簡要分析多媒體教學對提高其音樂鑒賞能力的幫助，列舉了幾項需要注意的事項幫助大家借鑒改進這種教學模式。
關鍵詞：小學音樂;多媒體;學生學習;鑒賞小學
音樂雖然一度是大家公認的副科，但當前的教育改革要求通過音樂學習提高學生音樂鑒賞的能力，這就使得音樂教學必須提升到新的高度，在這樣的背景下，很多學校開始對小學音樂課進行改革，創(chuàng)造了很多值得推廣的方法，下面將簡要分析多媒體教學在小學音樂可上的應用情況并淺顯的說出自己的一些看法。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策的支持，小學音樂基礎設施越來越完善，在教學中可以利用現(xiàn)代化的電視或電腦播放圖畫、影視、歌曲、歌詞等等展現(xiàn)音樂的獨特的魅力，把學生的注意力吸引到觀看或者聆聽中，用更加科學和可操作的方式掌握課堂的節(jié)奏，傳遞樂曲的內(nèi)容和氣氛，使學生在無形中增加樂趣，找到自己學習音樂的方向。同時多媒體能很好的結合教學，是因為它可以通過聲音教會學生閱讀，進而識字。比如教師在傳統(tǒng)的教學生唱“上學歌”的時候，學生幾乎不能全部認識那些歌詞，教師幸苦了半天，學生只記得了調(diào)，卻記不住詞。
而當教師用最普通的手機鏈接電視播放這首歌，學生看著老師寫在黑板上的歌詞和電視上的花草、太陽等動畫，跟著唱了幾次，不少學生就記住歌詞了。多媒體這種教學方法把抽象的音樂內(nèi)容轉化成易于理解的圖片、動畫、聲音，讓學生接受起來更加容易和簡便，所以很多音樂內(nèi)容應該采取這種方法進行教學。
隨著教改的推進，小學音樂課堂的改革步伐也越來越快，在多媒體技術應用上可以更加開放，不必拘泥于課前或者課上，教師應該能省時度勢在適當?shù)臅r機把多媒體技巧靈活應用，突破傳統(tǒng)的僵化思想，把小學音樂課打造成充滿畫面、聲音、樂趣的課堂。另外多媒體的錄音錄像播放功能很好的解決了學生從不同歌曲中了解音樂特色，感受音樂魅力的難題。傳統(tǒng)的教師教唱是千姿百態(tài)的，高低不齊的，甚至千篇一律，學生沒能從中感受到音樂的壯闊與低沉，也沒能感受歡快與悲傷，這就嚴重損壞了學生感知音樂魅力，鑒賞音樂特色的能力。
但引入多媒體教學后，學生從教師播放的原聲中學會了從《歡樂頌》不同的聲調(diào)中感受合唱歡樂，從《保衛(wèi)黃河》高亢的曲調(diào)中感受齊唱的壯闊。而且學生們還能直接在聆聽獨唱時分辨出不同的男聲、女聲、童聲等，感受不一樣的音樂塑造的形象。進而避免教師的教學尷尬。當學生學會了從不同的聲音曲調(diào)中感受音樂的變化風格，掌握了一定的鑒別技巧時教師可以適當引入新的音樂知識，比如在戲曲教學時，完全可以播放京劇，講講變臉的故事，引入京劇中花旦、刀馬旦等不同角色，講解他們在京劇戲曲中的定位，告訴學生怎么識別他們之類的知識。
這就即加強了學生學習的探究心理，又讓他們學到了鑒賞音樂的相關知識，還能在觀看中獲得直接經(jīng)驗印證自己的猜想，幫助其觀察歌曲描繪的世界，發(fā)現(xiàn)的其中的美好，并且教師可以有意識的開始引導小學生們想象自己想要用音樂造就什么樣的世界，發(fā)揮其創(chuàng)造的才能。
與此同時，我們也應該看到某些弊端。在教學中筆者發(fā)現(xiàn)幾個存在的問題，例如：
(一)、設施維護與保管存在很大的漏洞。有些教師公物私用，有的粗暴使用，有的隨意擺放，有的用完之后就讓學生隨意擺弄等。很多學校沒有具體的規(guī)章制度進行多媒體設備管理，導致不少設施維護難，保管不當，形成浪費的現(xiàn)象。多媒體設備不能得到良好的管理和維護會嚴重縮短其壽命，比如電子琴若不能保持其干燥和清潔，那么使用一個學期或許就會壞掉;電腦的主機有太多微塵會使得其反應速度降低甚至無法啟動。
(二)、應用能力和技巧嚴重不足。特別是學校年紀偏大的老師，幾乎不會使用這些現(xiàn)代化的音樂教具或多媒體設備，年輕老師使用的方式較為單一，圖片、影視、歌曲是主要形式，幾乎每節(jié)課都是這種模式，無法結合ps、c++等更多的剪輯技巧進行創(chuàng)造，因此多媒體音樂設備很難在小學音樂教學得到充分的合理的利用中，更加不可能發(fā)揮其最大化促進音樂教學的作用。
(三)、相關部門對于小學音樂教學的關注度仍需繼續(xù)提高，并且提供緊密相關的培訓。小學這個階段教師比較辛苦，不少教師身兼數(shù)職，很難在工作之余花功夫查找多媒體相關的資料創(chuàng)作切合實際的應用，而相關部門對此提供的更新設備或維護幫助就能起到很好的效果。
(四)、多媒體自身的性質(zhì)決定了其無法完全掌握課堂時間，對操作者有很大依賴性。多媒體教學往往富含音樂相關的圖畫，聲音，視頻等內(nèi)容，這些內(nèi)容是否處理得當關系著學生能否從中獲得學習的信息，如果過于混亂，音樂太長或太短，播放翻頁時間的把握，這些都取決于操作者的操作手法是否合理，時間把握是否到位。如果沒有處理好這些問題，那么學生很有可能沉迷在觀看視頻、圖畫、聽歌曲的情緒中，忘記自己學習的方向。顯而易見的是多媒體技術在小學音樂課堂上切實滿足了教師化抽象音樂知識為直觀圖畫、聲音等要求，改進了小學音樂課的上課形式，化解了一個個情感與藝術的結合問題，促進了學生在和美音樂、視頻環(huán)境中體驗音樂的魅力，優(yōu)化了學生對音樂的鑒賞思維，打開學生學習音樂的源泉之門，也促進了實現(xiàn)教改提高教學的目標。同時學生在聆聽和觀摩的過程中能根據(jù)音樂、圖像等的變化，感受音樂的風格曲調(diào)變化，易于學生加強鑒賞思維的鍛煉。學生在優(yōu)美的曲調(diào)、豐富的插畫中學習興趣空前提高，逐漸喜歡上了這種模式的音樂課，從音樂課開始感受世界聲音的不同，培養(yǎng)學生面向未來，著眼于外面的世界，用自己的心感受現(xiàn)代化多媒體設備和技術帶來社會的種種巨變。
綜上所述，在多媒體應用上本著趨利避害的原則，將學生的認知情感摸排清楚，靈活多變的與音樂教學融合起來，巧用技術真正發(fā)揮出對媒體教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)提高學生在音樂方面的鑒賞能力的目的。
作者:周先美 張順英 單位:湖北省宜昌市五峰縣采花小學
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