關(guān)于電大工商管理本科畢業(yè)論文
關(guān)于電大工商管理本科畢業(yè)論文
在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展改革的情況下,工商管理已經(jīng)成為了發(fā)展市場經(jīng)濟的一種不可或缺的重要手段。下面是學習啦小編為大家整理的工商管理本科畢業(yè)論文，供大家參考。
工商管理本科畢業(yè)論文范文一：本科院校工商管理專業(yè)建設特色分析
一、工商管理專業(yè)建設特色的內(nèi)涵分析
工商管理專業(yè)建設特色，就是指某校工商管理專業(yè)在建設思路、過程、效果中表現(xiàn)出的與其他院校同類工商管理專業(yè)建設不同，結(jié)果是該校工商管理專業(yè)比同類院校該專業(yè)建設好，培養(yǎng)的工商管理專業(yè)學生具備較好的素質(zhì)與能力。
二、應用型本科院校工商管理專業(yè)建設特色分析的意義
(一)專業(yè)建設特色是工商管理專業(yè)建設的要點
現(xiàn)實情況下，應用性本科院校工商管理專業(yè)建設大同小異，很多應用性本科院校工商管理專業(yè)建設中相互借鑒，在建設中忽視了自己的建設特色;很多應用性本科院校工商管理專業(yè)建設中要么參照綜合性大學建設模式要么參照高職高專建設模式，沒有找到自己的建設模式。這兩種情況導致工商管理專業(yè)建設缺乏特色。應用型本科院校工商管理專業(yè)要建設好，要在專業(yè)建設中脫穎而出，必需有自己的建設特色，在有特色的建設中培養(yǎng)專業(yè)特色。以建設特色促進專業(yè)特色的發(fā)展，以專業(yè)建設為中心，將創(chuàng)新理念、特色理論、專業(yè)建設理論等有機結(jié)合，打造有特色的應用性本科院校工商管理專業(yè)建設模式。
(二)工商管理專業(yè)建設特色是促進應用型本科院校教育發(fā)展的重要切入點
就促進應用型本科院校教育發(fā)展而言，專業(yè)建設特色是一個重要切入點。目前應用型本科院校教育人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間在能力、素質(zhì)、規(guī)格等方面不完全一致，已成為影響應用型本科院校教育發(fā)展的一個突出問題。造成這種狀況原因主要有二個方面，一方面是高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹作為各學校專業(yè)設置的指南，比較粗略，并且更新速度慢，實效性不強，與當前飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟相比滯后;另一方面是我國應用型本科院校在專業(yè)設置和專業(yè)建設方面根據(jù)市場熱點一哄而上，專業(yè)缺乏積累，造成簡單重復建設，對應用型本科院校教育發(fā)展非常不利。
三、應用型本科院校工商管理專業(yè)建設中存在的問題
工商管理專業(yè)的實踐性、應用性很強，企業(yè)需要大量工商管理專業(yè)人才，大量學校開設工商管理專業(yè)，只重視開辦，不重視建設，導致應用型本科院校工商管理專業(yè)建設存在諸多問題。
(一)定位不精準
目前我國應用型本科院校工商管理專業(yè)大多定位于高素質(zhì)工商管理應用型專門人才，但是高素質(zhì)要求學生具備哪些條件，達到何種程度;應用性是指在那個領(lǐng)域哪個環(huán)節(jié)應用等都比較模糊。導致工商管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標區(qū)別不大，定位目標不精準，建設沒有針對性。
(二)特色不鮮明
目前我國工商管理類專業(yè)建設基本相同，建設特色不鮮明，建設條件、方法等基本一致，許多應用型本科院校工商管理本科專業(yè)對學生的目標、要求大致相同，沒有體現(xiàn)學校的定位、沒有體現(xiàn)學校所服務的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的情況，沒有體現(xiàn)學校所依托的行業(yè)特色。
(三)理論不夠?qū)?/p>
工商管理專業(yè)是按一級學科設置的本科專業(yè)，培養(yǎng)要求中一般要求學生學習的核心課程是管理學、經(jīng)濟學、會計學、財務管理、市場營銷、人力資源管理、生產(chǎn)運作管理等，這些課程是市場營銷、會計、財務管理、人力資源管理等專業(yè)的核心課程，可以看出工商管理專業(yè)的學生涉足的領(lǐng)域較多，對每一個領(lǐng)域如市場營銷又不可能很深，所以出現(xiàn)工商管理專業(yè)學生的理論不夠?qū)！?/p>
(四)實踐性較弱
工商管理專業(yè)涉及到的理論較多，一般在課程結(jié)構(gòu)上理論課在學時和學分中占比較高，實踐課占比小，應用型本科院校要求實踐課時比例不低于35%，但實際中工商管理專業(yè)的實踐授課環(huán)節(jié)沒有很好的落實，原因主要有:
1.許多課程中的實踐環(huán)節(jié)由于缺乏環(huán)境條件在實際中難以開展，老師以講授為主，逐漸變成了理論課;
2.工商管理專業(yè)許多課程使用模擬軟件，在機房上課就作為實踐課，但實際上運用模擬軟件上實踐課效果非常不理想，一方面是軟件設計水平一般，另一方面是軟件程序化較多，而工商管理藝術(shù)的成分不能在軟件中完成;
3.一些企業(yè)不愿意接受學生實習，工商管理專業(yè)學生學的知識廣，不能準確對應企業(yè)某個崗位，到企業(yè)后，企業(yè)不能提供相應實踐內(nèi)容，學生容易產(chǎn)生怨言，對企業(yè)產(chǎn)生不利影響;
4.工商管理專業(yè)涉及到企業(yè)管理的各個方面，如采購、生產(chǎn)、營銷、財務、人事、戰(zhàn)略等，工商管理專業(yè)學生到企業(yè)實習往往只在某個崗位，學生實習中涉及到工商管理專業(yè)知識相對較少。諸多情況導致工商管理專業(yè)實踐性偏弱。
四、工商管理專業(yè)建設特色分析
工商管理專業(yè)要適應社會的發(fā)展，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，滿足企業(yè)的需要，所以應用型本科院校在進行工商管理專業(yè)建設過程中應圍繞區(qū)域經(jīng)濟、地方企業(yè)需要進行。如專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課題體系、改革教學模式和教學內(nèi)容、師資隊伍建設、實踐基地建設等都應圍繞地方經(jīng)濟進行，要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，必須有針對性進行建設，要有一定的建設特色。具體的建設特色體現(xiàn)在以下方面:
(一)體現(xiàn)專業(yè)定位特色
工商管理專業(yè)在建設中首先確立專業(yè)目標，然后進行專業(yè)建設。一般工商管理應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位，應以能夠在盈利性和非營利性機構(gòu)從事管理工作，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力和溝通能力的應用型人才。這樣的專業(yè)定位沒有特色，好像任何機構(gòu)、行業(yè)、部門都可以勝任，如果每個學校的工商管理專業(yè)都這樣定位，圍繞這個定位進行專業(yè)建設，專業(yè)建設沒有特色。在進行專業(yè)定位時要經(jīng)過對本專業(yè)面向的行業(yè)、崗位、用人市場等多方調(diào)研，明確了工商管理專業(yè)面向需求對象，然后分析其他院校的工商管理專業(yè)定位，在給本校的工商管理專業(yè)進行差異化定位，這樣工商管理專業(yè)建設中才能體現(xiàn)特色。
(二)符合區(qū)域經(jīng)濟特色應用
型本科院校建設要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，應用型本科院校工商管理學專業(yè)建設以服務地方經(jīng)濟為主，在制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要考慮區(qū)域經(jīng)濟特色和地方企業(yè)的實際需求，所以應用型本科院校工商管理學專業(yè)建設中在市場營銷、財務管理、會計、電子商務、人力資源管理等硬技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，結(jié)合本專業(yè)的特點，適當增加有關(guān)地方企業(yè)的相關(guān)知識，形成不同地方不同應用型本科院校的工商管理專業(yè)的建設特色。區(qū)域經(jīng)濟的形成和發(fā)展，是社會分工和社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在不同的區(qū)域，由于交通、地理、風俗、生產(chǎn)力等的差異，導致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、模式等出現(xiàn)較大差異，比如武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)主要發(fā)展汽車與醫(yī)藥，其定位上與武漢其他區(qū)域的定位存在非常大的差異，其主要集中在汽車生產(chǎn)與貿(mào)易和醫(yī)藥物流，因此武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)地方應用型本科院校武漢商學院工商管理專業(yè)的建設應反映出武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的發(fā)展定位和對人才培養(yǎng)的需求，在專業(yè)課程中可以加入汽車、醫(yī)藥方面的課程或者在平時學生學習或?qū)嵙曋幸龑W生學習這方面的知識。
(三)突出行業(yè)特色
許多學校在建校中有濃厚的行業(yè)背景，如湖北經(jīng)濟學院有銀行背景，武漢商學院有商業(yè)背景，有些院校本身就是行業(yè)中的院校，如電力院校、農(nóng)業(yè)院校、水利院校、交通院校等類學校，這些應用型本科院校設置的工商管理專業(yè)和行業(yè)結(jié)合有自身的優(yōu)勢。在專業(yè)建設過程中與行業(yè)發(fā)展緊密相連，在專業(yè)的建設和發(fā)展過程中，結(jié)合行業(yè)特色來進行差別化競爭。工商管理專業(yè)在建設中要依托行業(yè)、結(jié)合行業(yè)、突出行業(yè)，才能有建設特色，行業(yè)定位取決應用型本科院校的不同行業(yè)特色，例如城建院校工商管理專業(yè)結(jié)合當?shù)爻鞘薪ㄔO培養(yǎng)人才;交通院校工商管理專業(yè)結(jié)合交通行業(yè)培養(yǎng)人才;電力院校工商管理專業(yè)結(jié)合電力行業(yè)培養(yǎng)人才。武漢商學院工商管理專業(yè)建設結(jié)合經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的汽車、醫(yī)藥、物流行業(yè)。
(四)實踐與就業(yè)結(jié)合特色
應用型本科院校的辦學特色就體現(xiàn)了實踐和就業(yè)結(jié)合，作為應用型本科院校工商管理專業(yè)，尤其應重視實踐性。工商管理專業(yè)的學生涉及的知識面廣，在實踐中可能只涉及到所學知識的少部份，許多能力得不到鍛煉和提高。實際情況是應用型本科院校都有自身的優(yōu)勢資源，在安排學生實踐過程中，充分利用這些資源，形成不同院校學生實踐過程、場所等不同，提升的能力也有所差別。如果實踐和就業(yè)結(jié)合，學生在實習實踐后，對實習實踐單位熟悉，在實踐單位就業(yè)非常順利，企業(yè)和學生相互了解、磨合得時間就減少了，為企業(yè)節(jié)省了時間成本，為學生減少了就業(yè)風險。應用型本科院校工商管理專業(yè)在專業(yè)建設中就充分考慮了自身優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢等，安排學生實踐的環(huán)節(jié)、場所，重點有選擇性的培養(yǎng)學生能力，這些學生將來的就業(yè)選擇就會有差異，避免了激烈的競爭。
(五)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合特色
工商管理專業(yè)的學生學經(jīng)營、學管理，應該具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)建設中結(jié)合創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的工商管理人才，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工商管理人才。根據(jù)這樣的目標，在建設工商管理專業(yè)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標體系，構(gòu)建3個部分。
1.從能夠適應社會發(fā)展需要的長遠角度來看，其主要著眼點應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)道德和社會責任感等，并提供使學生終身受益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓等。首先閱讀創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，使他們從小接受創(chuàng)業(yè)者的熏陶;其次參觀工廠企業(yè)等場所，讓他們對各行業(yè)有個比較全面的感性認識。
2.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識看應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，讓學生在獲得初步的商業(yè)、金融、公司管理、市場營銷、投資理財、創(chuàng)新思維與技巧等知識的同時，培養(yǎng)學生的社會知識、禮儀知識等。
3.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力看應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生獲得創(chuàng)造性思維，開拓能力、溝通能力、分析能力、組織能力、創(chuàng)新能力、學習能力、管理能力等。
工商管理本科畢業(yè)論文范文二：工商管理專業(yè)就業(yè)分析
一、工商管理專業(yè)就業(yè)率偏低的原因分析
在我國成功入世以及近年來我國不斷加快企業(yè)體制改革等宏觀背景下，作為直接服務于企業(yè)發(fā)展的工商管理專業(yè)理應迎來新的發(fā)展機遇，但是現(xiàn)實情況卻是工商管理專業(yè)就業(yè)形式不容樂觀的現(xiàn)實，分析來看，除了宏觀經(jīng)濟背景等外在因素的影響以外，工商管理專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)過程中存在的一些普遍性問題是制約該專業(yè)就業(yè)率的一個重要方面。
(一)學生工商管理專業(yè)實踐技能匱乏是重要原因
應該說，工商管理專業(yè)是一門應用性極強的專業(yè)，其直接服務于市場經(jīng)濟發(fā)展中的各個企業(yè)的發(fā)展需要，相對于工商管理基本理論知識，學生的工商管理實踐技能等專業(yè)技能的匱乏是影響該專業(yè)就業(yè)形勢的一個極為重要的因素，目前全國許多各大院校在對工商管理學生的培養(yǎng)過程中，普遍具有重理論知識灌輸、輕實踐技能培養(yǎng)的傾向，學生的實踐環(huán)節(jié)被迫讓位于理論知識的學習，實際技能的訓練等往往流于形式，在實際執(zhí)行中其效果也大打折扣，除過全國一些重點高校以外，普通高校由于受制于學校資金、擴招等現(xiàn)實情況，在學生實踐技能環(huán)節(jié)的師資配備、硬件設施以及學生校外實訓基地建設等方面嚴重滯后，種種原因?qū)е聦W生工商管理實踐技能的培養(yǎng)和訓練或不予重視，或有心無力，結(jié)果學生畢業(yè)后空有理論知識而缺乏實踐技能，因而不能滿足用人單位的需求。
(二)專業(yè)特色不明顯，學生核心競爭力不強
工商管理專業(yè)是一門較為寬泛的專業(yè)類型，學生在校期間所學課業(yè)較多，除了要學習本專業(yè)的基本理論知識以外，還要學習有關(guān)經(jīng)濟、財務、人力資源等專業(yè)的基本知識，由于學生的學習量較大，難免出現(xiàn)在本專業(yè)的核心課程上學習不足，積累不夠的情況，這種情況長此以往就會嚴重削弱工商管理專業(yè)自身的特色以及學生的核心競爭力，這也是影響工商管理學生就業(yè)形勢的一個重要方面。
(三)教學方法落后，師資結(jié)構(gòu)單一
教學方法陳舊落后同樣是制約和影響工商管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力的一個主要因素。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，我國企業(yè)不斷走出過門以及國外公司紛紛進入我國，企業(yè)所需要現(xiàn)代化的管理人才已經(jīng)和過去有了很大的改變，因此過去傳統(tǒng)的灌輸式、單項式的教學方式應該被進行適時的改進，以適應新時期企業(yè)對工商管理專業(yè)學生的最新要求;同時高校中工商管理專業(yè)教師結(jié)構(gòu)單一也是影響該專業(yè)就業(yè)競爭力的一個重要原因，主要表現(xiàn)在雙師型教師隊伍過少導致實踐環(huán)節(jié)的師資配備不足，影響了學生在工商管理實訓環(huán)節(jié)的提高。
二、提高工商管理專業(yè)就業(yè)率的對策
進一步提高當前工商管理專業(yè)就業(yè)率，要從當前工商管理專業(yè)發(fā)展過程中存在的普遍性問題入手，通過著重解決這些問題來逐步提高工商管理專業(yè)的就業(yè)率，改善就業(yè)形勢。
(一)強化學生工商管理專業(yè)實踐技能訓練
今后各大高校工商管理專業(yè)要明確以市場需求為導向，著重加強對學生工商管理實踐技能的培養(yǎng)和訓練，有關(guān)部門和高校要投入專項資金，加強有關(guān)學生實訓硬件建設，合理分配理論學習和實訓之間的關(guān)系，建立合理系統(tǒng)的學生實訓課程體系，和有關(guān)企業(yè)合作加快學生校外實訓基地建設;政府部門也應該制定有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵有關(guān)企業(yè)接納學生進入企業(yè)進行專業(yè)技能的學習等，多方面地強化學生工商管理專業(yè)實踐技能的訓練，以進一步提高學生的綜合競爭力。
(二)重構(gòu)工商管理專業(yè)課程體系，突出特色
針對當前工商管理專業(yè)出現(xiàn)的專業(yè)特色不突出，學生核心競爭力不高的現(xiàn)狀，教育部門和有關(guān)高校應著重加強工商管理專業(yè)的課程體系的建設，有關(guān)高校應依托于自身優(yōu)勢和當?shù)亟?jīng)濟建設，加強工商管理專業(yè)地方課程和校本課程的建設，突出特色和優(yōu)勢以及重點，因地制宜地根據(jù)市場需求來培養(yǎng)各個類型不同層次的工商管理專業(yè)人才，提高工商管理專業(yè)整體競爭力。
(三)改進教學方法，引進雙師型教師隊伍
改進傳統(tǒng)教學方法，引進諸如案例教學法、項目化教學法等新型教學法，提高學生綜合素質(zhì);同時應對現(xiàn)有工商管理專業(yè)教師結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，引進雙師型教師隊伍，以進一步提高和改進工商管理專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。
三、總結(jié)
總之，進一步加強工商管理專業(yè)整體競爭力，需要教育部門、高校和學生通力合作，高校作為培養(yǎng)工商管理專業(yè)的主力，要積極改進現(xiàn)有的實訓教學、改進課程體系、教學方法等等，不斷提高工商管理專業(yè)整體競爭力，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的管理人才。
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