高中老師：向高考叫板
高中老師：向高考叫板
我們的社會(huì)在高速前進(jìn)，國(guó)力在不斷增強(qiáng)，而教育卻沒(méi)能跟上前進(jìn)的步伐。中小學(xué)明顯暴露出來(lái)的弊端其根源在體制，高考就是代表目前應(yīng)試體制的旗幟?，F(xiàn)在，南科大站出來(lái)了，相信還會(huì)有北科大東科大西科大站出來(lái)。高考，也只有百花齊放百家爭(zhēng)鳴，中國(guó)的教育才會(huì)姹紫嫣紅。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考勵(lì)志文章，希望大家喜歡！
向高考叫板
今天在百度上看到一則消息：南方科技大學(xué)嘗試體制外辦學(xué),今年首批實(shí)驗(yàn)班招了45名學(xué)生,他們拒絕參加高考。
看到這樣的消息，不由得眼前一亮，大腦里冒出的一個(gè)詞是：終于有人向高考叫板了!
南方科技大學(xué)籌建于2007年3月，是在深圳市第四屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上決定的。該校是國(guó)家高等教育綜合改革試驗(yàn)校，校址坐落于廣東省深圳市。
據(jù)了解，去年12月17日，籌辦三年多仍未獲得教育部“招生許可證”的南方科技大學(xué)作出決定：將繞過(guò)高考招生體系，自主招生，推出其首期實(shí)驗(yàn)班，招生對(duì)象為當(dāng)時(shí)在讀的高三理科學(xué)生。南科大校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士朱清時(shí)表示，如果學(xué)生最終不能獲頒教育部認(rèn)可的文憑與學(xué)位，南科大將自發(fā)文憑、學(xué)位。
三十多年來(lái)，國(guó)家的高考制度以其公平的內(nèi)核得到全民的認(rèn)可，為選拔人才培養(yǎng)人才做出了杰出的貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該清楚地看到，因?yàn)楦呖嫉倪x拔性，因?yàn)橐苑謹(jǐn)?shù)為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的指揮棒作用，給中小學(xué)的在校生帶來(lái)了深重的災(zāi)難。由于追求升學(xué)率，學(xué)校把分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，普遍忽略思想品德良好人格的培養(yǎng)，原本鮮活可愛(ài)的人格被割裂，被剝蝕，風(fēng)格迥異的個(gè)性被忽視，被打磨，成了千篇一律、千人一面的考試機(jī)器。藥家鑫之流的出現(xiàn)就是多年來(lái)應(yīng)試教育下的惡果。如果說(shuō)七七年的高考是為廣大考生提供了一個(gè)公平的平臺(tái)的話，那麼，現(xiàn)在的高考已經(jīng)成了阻礙中國(guó)教育按其規(guī)律發(fā)展的絆腳石。
現(xiàn)在，南方科技大學(xué)站出來(lái)了，朱校長(zhǎng)可算是高教改革吃螃蟹的第一人。我贊成朱校長(zhǎng)的膽識(shí)，支持朱校長(zhǎng)的舉措!
據(jù)中新網(wǎng)中原網(wǎng)綜合消息，高考之前的5月27號(hào)，教育部新聞發(fā)言人胥梅表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要堅(jiān)持依法辦學(xué)。顯然，第一句是表面文章的官方詞匯，如果教育部真的支持，不會(huì)在南科大籌辦三年多仍未獲得教育部“招生許可證”，個(gè)中原因不得而知。后一句所謂的“堅(jiān)持依法辦學(xué)”，就是說(shuō)要參加高考，否則，學(xué)生就不能獲頒教育部認(rèn)可的文憑與學(xué)位。
看看現(xiàn)在的文憑與學(xué)位吧，文憑與學(xué)位持有者的真才實(shí)學(xué)有多少與其文憑與學(xué)位相符哦，從某種意義上說(shuō)，所謂的文憑與學(xué)位已經(jīng)成了獲取利益的敲門(mén)磚。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)境界，沒(méi)有能力本事的文憑與學(xué)位不要也罷——社會(huì)最終欣賞的是品學(xué)兼優(yōu)者的真才實(shí)學(xué)。
我們的社會(huì)在高速前進(jìn)，國(guó)力在不斷增強(qiáng)，而教育卻沒(méi)能跟上前進(jìn)的步伐。中小學(xué)明顯暴露出來(lái)的弊端其根源在體制，高考就是代表目前應(yīng)試體制的旗幟?，F(xiàn)在，南科大站出來(lái)了，相信還會(huì)有北科大東科大西科大站出來(lái)。高考，也只有百花齊放百家爭(zhēng)鳴，中國(guó)的教育才會(huì)姹紫嫣紅。
我是一個(gè)老師，如果在我的課堂上有人站出來(lái)說(shuō)，老師，你講得不好，我不想聽(tīng)了，說(shuō)著他就徑直走出教室，那么，我在經(jīng)過(guò)尷尬的陣痛之后會(huì)深刻反思自己并改革我的講課方式和內(nèi)容，以避免再有人從我的課堂走出去。