教師必讀的教育書籍有哪些
一名優(yōu)秀的教師是不斷的學習，不斷進步的，而書是一把萬能的鑰匙?？梢越虝愫芏鄸|西。下面學習啦小編就來為大家推薦的教師必讀的教育書籍，歡迎參閱!
教師必讀的教育書籍
一：《民主主義與教育》
[美]約翰·杜威/著 陶志瓊/譯 中國輕工業(yè)出版社 2014.5
傳統(tǒng)教育理論主張以“知”為主，現(xiàn)代教育理論主張從“做”中學;傳統(tǒng)教育理論強調(diào)學科課程，現(xiàn)代教育理論強調(diào)活動課程;傳統(tǒng)教育理論主張教師權(quán)威，現(xiàn)代教育理論主張兒童中心，等等。當我們將現(xiàn)代教育的大旗高高舉起之時，怎能不讀《民主主義與教育》這本書呢?
二：《教育的目的》
[英]懷特海/著 莊蓮平王立中/譯注文匯出版社 2012.10
懷特海是西方三大教育學家之一。他認為，學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。他強調(diào)，智力的發(fā)展是有節(jié)奏的，教育要遵循兩條戒律：一是不可同時教授太多的科目，二是所教的科目務(wù)須透徹;知識重在運用，不能加以利用的知識是有害的，要讓知識生動起來……
三：《創(chuàng)造力和教育的未來》
[英]AnnaCraft/著 張恒升/譯 華東師范大學出版社 2013.9
營造貼近兒童生活特征的教育氛圍，呵護兒童的創(chuàng)造潛質(zhì)不被破壞，是當下教育的使命之一。
四：《見證變革——站在上?；A(chǔ)教育轉(zhuǎn)折點上》
尹后慶/著 上海教育出版社 2013.12
尹后慶作為上海基礎(chǔ)教育的掌門人，親歷或者親自主持了上?；A(chǔ)教育的改革與發(fā)展，他通過《見證變革》一書，回顧了上?；A(chǔ)教育在改進教育管理、促進教育均衡、推進教育轉(zhuǎn)型、深化課程改革、聚焦學校變革、謀劃教育未來等方面所做的探索和實踐。本書為當下的教育管理者提供了教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的可能路徑。
推薦給老師閱讀的書籍五：《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》
[美]薩爾曼·可汗/著 劉婧/譯 浙江人民出版社 2014.5
翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學院是當下教育領(lǐng)域的熱點，國內(nèi)有不少教育機構(gòu)、教師在探索和實踐，但成功的案例并不多。薩爾曼·可汗的《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》一書告訴我們，零散地做一些視頻或者課件，最多只能讓學生一時感興趣。翻轉(zhuǎn)課堂不是一件容易的事，許多基礎(chǔ)性的工作要先做好。
優(yōu)秀教師讀的書籍
《種子的信仰》：作者梭羅
這是一本美妙神奇的大自然之作，是一部崇仰自然、敬畏生命的奇書，美國評論界也認為是梭羅畢生研究自然和自然律于人類意義的登峰造極之作。
作者試圖以人文主義的悲憫關(guān)懷，以科學求實的嚴謹周密，表現(xiàn)森林中萬千繁復生命，探求自然的豐滿純凈。他擯棄“生命被瑣碎之事消耗”的世俗文明，終生追求“簡單些，再簡單些”的質(zhì)樸生活，提倡短暫人生因思想豐盈而臻于完美。書中俯拾皆是的都是格言和警句。“我不相信，沒有種子，植物也能發(fā)芽，我心中有對種子的信仰”;“讓我相信你有一顆種子，我等待著奇跡”;“自然界最渺小的事物最卓越”……
最著名的要屬這段話，被我曾經(jīng)無數(shù)次引用來概述什么是好學校——“如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚，還有常見的水生植物如百合等等。你一旦挖好了池塘，自然就會往里面填東西。”
作者梭羅是19世紀美國文化界一位異人，是親近自然、倡導“簡樸生活”的一代宗師，他的語言優(yōu)美，意境深遠，明澈優(yōu)雅，代表作有《瓦爾登湖》、《種子的信仰》。
我一直把該書當作教育類巨著來讀，在我看來，這本書與其是在說“種子”，莫不如說是梭羅在對生命滿是敬意的謳歌，是對大自然頑強意志的崇敬，對自然科學精神熱忱向往的追求，是在教人如何做人、育人。一粒種子就是一顆魂歸自然的心靈，無數(shù)顆種子演繹成綠色的希望。相信這顆種子會創(chuàng)造奇跡!
做教育其實就是在“播撒種子”!
教師必看的書籍
《教育漫話》：作者洛克
什么樣的書才是真正的名著?在《教育漫話》出版的近400年里，它一直不曾被歲月湮滅，它深刻影響著一代又一代人，被稱為世界教育思想的瑰寶。
該書的核心思想是紳士教育。作者洛克被稱為17世紀西方思想界巨子。
什么是紳士?洛克認為是有德性、有用、能干的人，具有“德性、智慧、禮儀、學問”四種品質(zhì)。 該書的理論基礎(chǔ)是洛克的“白板說”，強調(diào)教育與環(huán)境的主導作用。當然，這個觀點完全可以和蒙臺梭利的“成人之父”對照來讀，。對我來講，或許我更贊成蒙臺梭利，洛克無限放大了教育的作用，在今天看來的確是有問題的，但洛克實實在在打動我的，不僅是他略顯絮叨的關(guān)切，還有他深入淺出的論述，這是一本能讓任何一個人都能讀懂的書。
該書分為上篇、中篇、下篇，分別講述了健康、德育以及智育。洛克強調(diào)“健康的精神寓于健康的身體”“用理性控制自己的欲望”等思想，并對如何去操作提供了具體的建議，其大部分建議是值得現(xiàn)代的家長去借鑒學習的?？赡芘c其早期對醫(yī)學的研究，很多建議對于現(xiàn)今無論是從醫(yī)學角度還是生活常識方面來說還是實用的。例如洛克提倡兒童去洗冷水澡、在冷水中游泳以保持健康，但他也說在劇烈的運動發(fā)熱后或是血脈處于亢奮狀態(tài)時，是絕不能貿(mào)然下水的。當然洛克的部分做法可能有些過于苛刻，如兒童的最好的早餐是面包片，如果餓了還是最好吃面包片。飲料只能是淡啤酒。
洛克看教育的視角貼近日常生活，列舉了一系列平時易于被忽視卻又比較好玩的問題，諸如臉為什么不怕冷、而屁股會怕冷?手指頭是否也需要穿上“襪子”?等等，讀起來會覺得很有意思。
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