高三致勝的一字秘訣：中等生的“神話”
高三致勝的一字秘訣：中等生的“神話”
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中等生的“神話”
他是一位中等生。在湖北省組織的高三調(diào)考測試中，他的成績只夠“二本線”。但是，在其他同學(xué)還在緊張備戰(zhàn)高考的時(shí)候，他卻接連收到了美國佐治亞理工學(xué)院、俄亥俄州立大學(xué)、佐治亞州立大學(xué)三所世界名校的錄取通知書，創(chuàng)造了一個(gè)中等生的“神話”。
從小學(xué)到初中，從初中到高中，中等生的“帽子”曾經(jīng)壓得他抬不起頭。特別是在“小升初”、“中考”等重要考試中，他接連失利，甚至一度被老師放棄。面對這些挫折和困惑，他沒有把自己放棄。不被老師重視，他就自己重視自己。他經(jīng)常對自己說：“這門課很有趣，我一定能夠?qū)W好!”這種先入為主的良性暗示讓他養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣使他在不被老師重視的情況下，始終保持著積極而又健康的學(xué)習(xí)欲望。
初一的暑假，爸媽曾經(jīng)打算把他送到補(bǔ)習(xí)班培優(yōu)，可是，他堅(jiān)決不同意。相對于培優(yōu)補(bǔ)習(xí)，他更樂于社會(huì)實(shí)踐。他說：“我不想成為一名新時(shí)代的孔乙己，我應(yīng)該成為一名具有真正能力的年輕人!”在他的說服下，爸媽同意了他的觀點(diǎn)。他利用節(jié)假日，參加了學(xué)習(xí)策劃的模擬聯(lián)合國活動(dòng)，到星巴克咖啡店當(dāng)前臺服務(wù)員，還自學(xué)了吉他和速記。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然短暫，但是，這讓他學(xué)到了許多書本上沒有的知識，培養(yǎng)了自己獨(dú)特的思維方式和較強(qiáng)的社會(huì)能力。這些不被國內(nèi)高考評價(jià)體系重視的方式和能力，而恰恰是國外高校錄取的重要條件。
當(dāng)然，讓那三所名?？粗氐倪€有他的頑強(qiáng)的意志。初二那年，他患了膝蓋骨積水病，膝蓋發(fā)腫，疼痛難忍。這種病是沒有有效藥物可以治療的，唯有加強(qiáng)鍛煉。他選擇了長跑。每次跑步，他都要忍受住巨大的疼痛?？墒牵е?，堅(jiān)持了下來。這一堅(jiān)持就是五年。五年過去，他不僅治好了自己的病，而且也有了一個(gè)強(qiáng)健的身體。在申請那三所美國高校的時(shí)候，他把這段經(jīng)歷用英語寫成散文，寄給校方，讓負(fù)責(zé)錄取的考官感動(dòng)得淚流滿面。
他的名字叫衛(wèi)榆松，2012年武大附中高三應(yīng)屆生。在申請這三所世界名校的時(shí)候，不少同學(xué)曾給衛(wèi)榆松潑冷水。因?yàn)?，佐治亞理工學(xué)院在世界高校中綜合排名24，俄亥俄州立大學(xué)是美國最大的公立大學(xué)，而他申報(bào)的佐治亞州立大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)更是在世界排名第一，這些都是省示范高中的尖子生才敢想的。作為一般高中的一般生，那簡直是癩蛤蟆想吃天鵝肉?？墒牵龅搅?，而且俄亥俄州立大學(xué)還給出了全額獎(jiǎng)學(xué)金。
當(dāng)然，中等生的“神話”并不是空穴來風(fēng)。談起自己的成功，衛(wèi)榆松說：“不要認(rèn)為‘不務(wù)正業(yè)’就能夠被外國大學(xué)錄取。其實(shí)，這三所高?？粗氐氖俏业牧己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)特的思維方式、較強(qiáng)的社會(huì)能力和頑強(qiáng)的意志”。如果你能夠做到這一點(diǎn)，你就會(huì)像衛(wèi)榆松一樣成功!
高三制勝的一字秘訣
決勝高考并非難事。以我們的實(shí)力，經(jīng)過高三的磨練，一定能在高考中厚積薄發(fā)，一擊制勝。這是我們每個(gè)人首要必備的信念。
其實(shí)高三很簡單，一個(gè)“癡”字就能概括其全部品質(zhì)。我們癡狂地學(xué)，癡心地想，癡迷地做。這個(gè)“癡”字源于信仰與責(zé)任，并勾勒出高三的總基調(diào)——單純與癡狂。
我們要癡狂地學(xué)。
在這里“癡”是舍身忘己的心神投入，雷打不動(dòng)，更是一種大智若愚的謙遜，從不自滿，無論自己取得多大的進(jìn)步，都不能以高手自居。事實(shí)上，任何一個(gè)高手都會(huì)將自己看得很低，他不會(huì)輕視基礎(chǔ)，更不會(huì)藐視他們，不會(huì)在道路上另辟蹊徑。在現(xiàn)在正在進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí)中，有人會(huì)覺得老師的進(jìn)度過慢或只是過于簡單，拋開大部隊(duì)鉆研難題與超綱知識。這其實(shí)是一種眼高手低的做法。我們每個(gè)人都不敢指望僅從幾十套高考題中完成夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺的工作。所以有這類似想法的人，不妨回歸大部隊(duì)，降低眼光，癡癡地學(xué)習(xí)一下基礎(chǔ)知識。讓無懈可擊的基礎(chǔ)成為你向上進(jìn)發(fā)的基石，戰(zhàn)無不勝的保障，而不是拖后腿的短板。
“癡狂”中的“狂”所代表的是學(xué)習(xí)中的一種瘋狂與銳氣，這也是我們超出一般學(xué)生的一個(gè)至關(guān)重要的因素。所謂瘋狂，就是不拘于外物。我不介意在大街上大聲朗讀英語時(shí)人們詫異的目光，也不介意邊走邊看書時(shí)背后“偽勤奮”的評論。“瘋狂”打破常人心中的羈絆，將向?qū)W的力量最大化，隨之而來的就是一種不被外物氣勢壓倒的銳氣。難題嚇不退，心中有種出生牛犢不怕虎的與困難斗爭到底的決心。這些都讓我們走得比常人更遠(yuǎn)。
我們癡狂地學(xué)，也要癡心地想，直白一點(diǎn)就是一種近乎狂妄的自信。限制我們進(jìn)步的，除了自身的能力以外，就是自己內(nèi)心設(shè)置的障礙。我們總會(huì)認(rèn)為一些目標(biāo)異想天開，于是望而卻步。比如用高三一年的時(shí)間橫掃四六級單詞，將新概念4倍的滾瓜爛熟，狂刷三千篇閱讀，是否聽起來有些不切實(shí)際，我在做。再比如每天一套數(shù)學(xué)理綜，外加一篇作文，是否感覺難以完成，有人在做。不去超越自己的正常預(yù)期，就意識不到自己的潛力有多大，事情的極致在哪里。我們很需要一點(diǎn)《花開不敗》中職燁的異想天開，我們中也缺少當(dāng)年錢鐘書“橫掃清華圖書館”的豪情壯志。沒有一個(gè)人有權(quán)說你的夢想不切實(shí)際，除了你自己。正如那塊有夢想的石頭，將你與夢想隔開的不是距離，而是內(nèi)心的恐懼與退卻。所以，我們每個(gè)人的高考目標(biāo)都應(yīng)該是720或730，因?yàn)槲覀冋也坏揭粋€(gè)足夠強(qiáng)大的理由、也找不到一個(gè)無法逾越的困難使我們無法到達(dá)這一目標(biāo)。與癡心做伴，與夢想相約，豈不是一種浪漫?
我由衷地佩服《我們都不是神的孩子》的作者林麗淵，佩服她那份歇斯底里。當(dāng)我們?yōu)橐患虑樽呋鹑肽ВV迷其中時(shí)，世界會(huì)變小，而心卻會(huì)增大。二百天后，當(dāng)我們達(dá)到癡迷狀態(tài)時(shí)，將會(huì)更深刻地體味這份癡中的甘愿與充實(shí)。我們不相信神話，但相信奇跡，不相信天才，只相信癡才。走腳下的路，在高三且做一個(gè)心思單純卻不單薄所謂“癡人”，十年后回首會(huì)發(fā)現(xiàn)，這份“癡”才是高三最閃亮的顏色。