高中經(jīng)典記敘文
敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中經(jīng)典記敘文，供大家參閱!
高中經(jīng)典記敘文：光榮的荊棘路
臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說(shuō)：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。
”可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。
倘若人人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰(shuí)在奔跑，將有誰(shuí)來(lái)開辟一條新道，將有誰(shuí)來(lái)為后來(lái)人樹一個(gè)航標(biāo)，開創(chuàng)一片全然不同的天地?
社會(huì)像一個(gè)大舞臺(tái)，站在其上表演的人有之，而站在臺(tái)下鼓掌的人卻是占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功?lái)體會(huì)快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動(dòng)時(shí)代前行的步伐。
我想起來(lái)這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國(guó)迎來(lái)了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來(lái)。
他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對(duì)湘西文化的詩(shī)情禮贊，有巴金對(duì)舊式禮教的深切控訴，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊……他們都勇敢參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個(gè)嶄新時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興?我們都應(yīng)該勇敢地踏上這一條荊棘路。 況且這樣的參與對(duì)別人也可以說(shuō)是一種鼓勵(lì)。
冰心曾說(shuō)：“愛在左，同情在由。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼!”我也許不是鼓掌的那個(gè)人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵(lì)。誰(shuí)能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時(shí)也為他人留下了掌聲?而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。 我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個(gè)人都要有自己的一種信仰，一種期待，一種追求。每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過程。
歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時(shí)代推我前進(jìn)，我為時(shí)代領(lǐng)航。
高中經(jīng)典記敘文：慧眼美麗世界
當(dāng)厚厚的冰水化成浩蕩的江河時(shí)，當(dāng)光禿禿的土地變成綠瑩瑩的地毯時(shí)，當(dāng)高傲的梅花低頭微笑化為春泥時(shí)……同樣有著新春氣息的小爬山虎也舒展著筋骨，沿著墻壁往上攀緣了，它只顧向上爬，完全忽略了它肆無(wú)忌憚的身體遮住了窗的一角,擋住了陽(yáng)光……這時(shí)，窗被推開了，“多好的爬山虎呀!夏天我們有陰涼了。”樓里的孩子有一雙慧眼，他沒有介意爬山虎遮住了陽(yáng)光，而是看到了夏天的陰涼……
其實(shí)，人們?nèi)粲幸浑p慧眼，可以讓世界更美!
誰(shuí)說(shuō)春雷頑皮，無(wú)端惹哭漫天的云?可那云的淚卻創(chuàng)造了地上一望無(wú)際的綠，因此，春雷是美的。誰(shuí)說(shuō)夏雨暴躁，像發(fā)怒的孩子痛哭?可哭完后是笑臉，是彩虹，因此，夏雨是美的。誰(shuí)說(shuō)秋果高傲，要犧牲一樹的綠葉紅花才肯露面?可那果實(shí)沉淀著成長(zhǎng)的意義，因此，秋果是美的。誰(shuí)說(shuō)冬雪自私，將所有的一切覆蓋?可它正孕育著生命，創(chuàng)造著新綠，因此，冬雪也是美的。
上帝是公平的，更是慷慨的，他在賜予生物美的同時(shí)，也賜予了人類一雙慧眼，讓人們?nèi)ふ颐?、體驗(yàn)美的真諦。三毛就有一雙慧眼，她在那一望無(wú)際的撒哈拉沙漠中，發(fā)現(xiàn)了美的蹤跡…… 灼日下滾動(dòng)的沙丘美嗎?可她卻看到了沙丘上傲然挺立的仙人掌的不屈美。孤寂的夜里一輪冰冷的月美嗎?可她卻看見了有繁星陪伴的幸福美。皮膚黝黑，說(shuō)一些我們聽不懂的話的土著居民美嗎?可她卻看到了那粗糙臉上綻放著笑容的樸實(shí)美。 我羨慕三毛那雙慧眼，萬(wàn)物在她筆下皆有了美的意蘊(yùn)，于是我在夢(mèng)里，似乎看見了三毛，她笑著對(duì)我說(shuō)：“美無(wú)處不在，只要用平和的心去體會(huì)，你也會(huì)有一雙慧眼。”為什么冰冷的泉水里有一種甘甜?因?yàn)樘焓乖诶锩鏋⒘吮?。為什么帶刺的玫瑰有一種沁人心脾的味道?因?yàn)榉鋬簽樗偭饲逑?。為什么冷漠的夜空有繁星點(diǎn)綴?因?yàn)樯厦嬗性铝琳成先サ男?hellip;… 世界上雖然有很多坎坷，但你若擁有一雙慧眼，就能發(fā)現(xiàn)坎坷中深藏的美麗。
周記評(píng)點(diǎn)：文章從小男孩不介意爬山虎遮住了陽(yáng)光，而是發(fā)現(xiàn)了它能提供陰涼這種美導(dǎo)入，進(jìn)而抒發(fā)了“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這一主題。自然界有四季美，人類有生活美，其實(shí)，美無(wú)處不在，只要我們擁有一雙慧眼，并且能用積極樂觀的態(tài)度看待生活中的人和事，世界就充滿了美。本文最大的優(yōu)點(diǎn)就是語(yǔ)言優(yōu)美、流暢，修辭手法的運(yùn)用豐富得當(dāng)，讓人讀起來(lái)韻味十足、詩(shī)意盎然。
高中經(jīng)典記敘文：走進(jìn)書海
“書，是人類進(jìn)步的階梯。”每每想起高爾基的這句話，我對(duì)書的感慨又多了一些。書市我們的精神食糧，是我們前行的明燈。有書，才會(huì)學(xué)得多，懂得多，一步一步來(lái)，體味人生的真諦。
我出門在外，出發(fā)前東理西理，卻忘記帶上一本書。哎，在沒有書的車程里，我該如何是好呢?坐在車上，沒有書可以閱讀，徒有沿途的風(fēng)景而已?？墒牵宦飞蟻?lái)，所有的風(fēng)景不是青山便是綠水，能有點(diǎn)別的花樣嗎?有時(shí)無(wú)聊至極，竟然忘記了沒書的事情，習(xí)慣性地打開背包，找尋書的蹤影。希望自然是落空了，沒有了書，我似乎變得頹唐了，失去了精神支柱的我，只能在腦海中回味起以往的舊書了。
終于回到家了，我如一匹餓狼，貪婪地讀了起來(lái)。順暢地讀，并不是我所追求的，我更愿意追求的是去品書，在讀的過程中，去細(xì)細(xì)品味作者的寫作目的，就像品茶一樣，慢慢地品味它的清香淡雅。品書，也有技巧，我總會(huì)摘下好詞好句，在一個(gè)章節(jié)中，我會(huì)反復(fù)地閱讀，像挖寶藏似的，不愿意遺落任何一個(gè)。這是我的樂趣之一，這回讓我獲得更多的知識(shí)。
到現(xiàn)在為止，我最喜歡的書就是《簡(jiǎn).愛》，并不是這本書的詞句有多么華麗，它的語(yǔ)言是樸素的，但在樸素的言語(yǔ)里，我愿意去琢磨，去冥想，這句話里又有什么暗示呢?我會(huì)像偵探一樣去尋找。漸漸地，我沉迷于品書當(dāng)中，置身于故事當(dāng)中，想像著與主人公簡(jiǎn)的相同遭遇。這回讓我更加刻骨銘心，作者的情感會(huì)一一浮現(xiàn)出來(lái)。
不好，不好，大事不好了。我染上了品書癮了。一得了這個(gè)“怪病”，我對(duì)書的欲望就更加強(qiáng)烈了。我已經(jīng)不再局限于重溫于舊書當(dāng)中了，只要一有新書，我便會(huì)不惜一切代價(jià)將它弄到手，然后又開始一如既往的品書環(huán)節(jié)。一開始品書，就會(huì)使我忘了時(shí)間，忘了自己，有時(shí)從上午一直看到夜晚，卻也是毫無(wú)感覺。但是，我也愿意，因?yàn)檫@會(huì)讓我體驗(yàn)不同的人生。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)與書分不開了，已經(jīng)與書融為一體了。沒有了書，我的人生就會(huì)黑暗，就不會(huì)向成功的階梯更近一步。
對(duì)于書的迷戀，讓我對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，我也要?jiǎng)e人和我一樣，愿意品書，喜歡品書。
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