淺談當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)
大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的希望，大學(xué)生法律意識(shí)的提高不僅對(duì)我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養(yǎng)的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)
1.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)
加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課教學(xué)對(duì)提高整個(gè)大學(xué)生的法律素質(zhì)具有重要的意義。第一，要增強(qiáng)師資力量。師資薄弱是影響法律基礎(chǔ)課教學(xué)效果的重要原因。第二要充分利用社會(huì)資源，積極引進(jìn)律師、法官、檢察官進(jìn)校園為學(xué)生授課或者講專題，利用他們豐富的法律工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生適用法律能力。最后，把思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)一起抓，在課堂上不能偏向任何一方的教學(xué)，只有這兩者共同發(fā)展的大學(xué)生，才稱得上高素質(zhì)的大學(xué)生。
2.理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)法律知識(shí)的實(shí)效性
在教學(xué)中以案說(shuō)法、以案解法、法案結(jié)合來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，適當(dāng)時(shí)可以組織課堂辯論賽，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)法律知識(shí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到掌握法律知識(shí)的目的。
3.促使大學(xué)生樹(shù)立對(duì)法律的敬仰，樹(shù)立學(xué)法、知法、守法的意識(shí)
充分利用社會(huì)資源，積極引進(jìn)律師、法官、檢察官進(jìn)校園，為學(xué)生授課，開(kāi)講座，利用他們法律工作中的案例，來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)斷案，在學(xué)生中樹(shù)立法律的威嚴(yán)，剔除社會(huì)上的各種妨礙法律公平公正的干擾，促使他們樹(shù)立對(duì)法律的敬仰，從而促使大學(xué)生樹(shù)立學(xué)法、知法、守法的自覺(jué)性。培養(yǎng)具有良好法律素養(yǎng)的大學(xué)生，是高校法制教育神圣而不可推卸的責(zé)任。
高校除了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育外，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，把法律基礎(chǔ)課與思想道德修養(yǎng)相結(jié)合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，引導(dǎo)他們了解我國(guó)各項(xiàng)法律法規(guī)的基本精神和規(guī)定，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，把他們培育成德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
大學(xué)生法律意識(shí)的狀況
為了客觀地分析與評(píng)價(jià)大學(xué)生法律意識(shí)狀況，進(jìn)一步理解加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)培育的重要性、必要性。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但自覺(jué)追求法治精神的心理和習(xí)慣有待提高
據(jù)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：“該研究(《近10年大學(xué)生法律意識(shí)變化研究》)表明，近10年大學(xué)生法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但是，他們對(duì)法治的信任信仰程度、對(duì)法律的理解深度、自覺(jué)追求法治精神的心理和習(xí)慣有待提高。”通過(guò)多年的普法教育，特別是在高校開(kāi)設(shè)了《法律基礎(chǔ)課》后，使得當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)與過(guò)去相比有明顯提高。
2.法律實(shí)用主義意識(shí)強(qiáng)，但社會(huì)價(jià)值意識(shí)弱
法律的社會(huì)價(jià)值應(yīng)當(dāng)是維護(hù)公平、伸張正義的。法律能否實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)程度的高低將直接影響公民的法律意識(shí)水平的高低，決定他們對(duì)法治建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信心大小。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生普遍重視和認(rèn)同法律的實(shí)用功能，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)法律能夠提高自己的綜合素質(zhì)、保護(hù)自己、知法守法等，對(duì)自身素質(zhì)、自身價(jià)值、自身利益關(guān)心備至，受實(shí)用主義法律價(jià)值觀的影響較大。
3.對(duì)法的價(jià)值有了深刻認(rèn)識(shí)，但尚需樹(shù)立信仰
法的根本價(jià)值在于公正，而公正價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又有賴于實(shí)施法律的人們對(duì)這一價(jià)值的認(rèn)識(shí)和信仰。依法辦事不僅需要知識(shí)、觀念，更需要信仰。絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法的公正表示信服和尊重，但是涉及法律信仰的問(wèn)題上，只有24%的大學(xué)生認(rèn)為憲法和法律在現(xiàn)階段具有至上權(quán)威，只有27%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)案件能夠以法定程序公正解決，而73%的大學(xué)生認(rèn)為執(zhí)法實(shí)踐中往往權(quán)能壓法、錢能買法、關(guān)系能通法。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究缺乏信心，對(duì)社會(huì)主義法治缺乏堅(jiān)定信念。
大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
大學(xué)生不僅要具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)，同時(shí)還必須具備良好的法律素質(zhì)，這是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，而現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生的法律意識(shí)不容樂(lè)觀，存在許多問(wèn)題，有很多學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)不了解或只是略知一二。
1.多數(shù)大學(xué)生法律知識(shí)欠缺
法律素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)是法律知識(shí)。對(duì)法律知識(shí)的掌握，是大學(xué)法律基礎(chǔ)課的重要任務(wù)，但現(xiàn)實(shí)中大多大學(xué)生對(duì)應(yīng)用實(shí)踐性法律知識(shí)的興趣頗大，對(duì)法的理論知識(shí)了無(wú)興趣，他們對(duì)刑法、民法等與生活息息相關(guān)的法律知識(shí)知之甚少。體現(xiàn)法律意識(shí)的一個(gè)重要指標(biāo)是維權(quán)，而法律知識(shí)的欠缺，造成了大學(xué)生維權(quán)意識(shí)淡薄，不會(huì)正確使用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，導(dǎo)致誤用法律或者任由別人侵害自己的合法權(quán)利。
2.多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律缺少信仰
隨著法律基礎(chǔ)課的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，總的來(lái)說(shuō)有很大進(jìn)步，普遍能掌握最基本的法律常識(shí)。但是，由于缺少正確適用法律的引導(dǎo)，他們對(duì)法律知識(shí)的適用還不全面，對(duì)某些法律知識(shí)與領(lǐng)域，甚至還一無(wú)所知，適用法律不規(guī)范，甚至出現(xiàn)知法違法的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的發(fā)生主要是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)法律信仰的缺失，由于媒體的過(guò)分炒作，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象刻意進(jìn)行消極的引導(dǎo)，導(dǎo)致民眾包括大學(xué)生在內(nèi)對(duì)法律的威信產(chǎn)生了懷疑，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律還有排斥的心理，使其覺(jué)得法律是虛設(shè)，學(xué)了沒(méi)用，或者只關(guān)注法律中規(guī)定的權(quán)利，忽視了法律所規(guī)定的義務(wù)，沒(méi)有正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3.大學(xué)生的維權(quán)能力不足
當(dāng)前，有很多大學(xué)生在實(shí)際生活中遇到需要通過(guò)法律途徑解決的問(wèn)題時(shí)難以運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中存在的法律問(wèn)題，主要原因除了學(xué)生自身的因素以外，學(xué)校也應(yīng)對(duì)此負(fù)上一定的責(zé)任。有些學(xué)校的“思政課”大多強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有所忽視，只是在課堂中穿插一些知識(shí)，這些知識(shí)基本上是概念化、抽象化的原理，缺乏實(shí)踐性內(nèi)容。一旦在實(shí)際生活中遇到需要通過(guò)法律途徑解決的問(wèn)題，學(xué)生難以運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中存在的法律問(wèn)題，從而維護(hù)自身的合法權(quán)益。
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