小學英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
小學英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生英語學習的積極性，樹立自信心。下面是學習啦小編給大家搜集整理的小學英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。
小學英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、具備精深、過硬的專業(yè)知識
一般來說，衡量教師專業(yè)水平高低主要看以下幾個方面：語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚，表達是否流利，用詞是否準確(是否符合英語表達習慣)，表達邏輯是否清楚等。
標準純正的語音語調(diào)。兒童的語言模仿能力強，向師性強，有較好的語音學習能力，而準確的語音、語調(diào)只能通過模仿準確的發(fā)音來獲得。這就要求教師必須語音純正、語言準確，熟練掌握基本語調(diào)，把握語流的節(jié)奏特點，尤其注意易受地方口音影響的音素和發(fā)音習慣。小學英語教師的英語語音技能尤為重要，必須下大功夫通過語音關(guān)。
扎實的語言技能。小學英語教學的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授英語的基礎(chǔ)知識，對學生進行聽、說、讀、寫的語言技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過硬的英語語音、詞匯、語法、語義等專業(yè)知識，一定的聽、說、讀、寫能力和跨文化交際素養(yǎng)。
突出的口語能力。教師準確、流利的口語是激發(fā)小學生英語學習興趣的基本條件。因此，教師平時要加強自身素質(zhì)的提高，有針對性地進行模仿、背誦和復(fù)述練習，目的是訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)英語語感。同時，通過各種方式，如閱讀、做練習題、聽英語磁帶、看英語錄像和電影等來擴大詞匯量。只要多給自己創(chuàng)造表達的機會，就能夠在運用的過程中不斷改進和提升，真正用好英語。
除此之外，我們也可以拓寬自己學習的渠道。CCTV4，CCTV9等電視頻道都是優(yōu)秀的英語學習資源，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的經(jīng)典英語影片也不計其數(shù)，都可以讓我們在觀賞的同時更直觀地了解英美國家的文化生活，學到純正的英語。
二、練就扎實、全面的教學基本功
新課標還指出，在小學英語教學中，教師要根據(jù)小學生學習的特點創(chuàng)設(shè)各種活動，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側(cè)重提高學生的綜合運用語言的能力。由此我們可以看出，小學英語教師必須具備各種基本教學技能，才能適應(yīng)新形勢對教師的要求。
板書、簡筆畫技能。板書和簡筆畫，是教材經(jīng)過教師的精心設(shè)計后，在課堂教學中以直觀視覺沖擊和生動的圖畫等形式，向?qū)W生傳播知識的一種教學輔助手段，在課堂教學中有著不可忽視的作用。因此在教學中，教師應(yīng)重視板書、簡筆畫設(shè)計，以吸引學生的注意力，為課堂教學增光添彩。
英語歌曲演唱技能。在小學英語教學中，結(jié)合小學生的心理特點，利用英語歌曲的演唱進行輔助教學，是一種既輕松愉快又收效好的辦法。要練就高超的英語歌曲演唱技能需要教師日積月累不斷地訓(xùn)練自己的音準、發(fā)音方式以及節(jié)奏感等。有基礎(chǔ)的教師可以練習國外的優(yōu)秀經(jīng)典歌曲，不太擅長演唱的教師可以從簡單的英語歌曲開始練習，同時注意訓(xùn)練自己的演唱表情和動作，編排適合兒童學習的動作。如在教學“What are you doing?”和相應(yīng)的句子時，我把這些內(nèi)容編成《兩只老虎》的調(diào)子，學生不僅很快掌握住了內(nèi)容，而且學習的勁頭非常足。
課件制作技能。多媒體動畫輔助英語課堂教學，聲像并茂，可以激發(fā)學生的學習興趣，特別是低年級學生更是熱衷于動畫教學，因此小學英語教師要會制作課件。在多媒體教學中學生邊看、邊聽、邊模仿，在生動活潑的情景中學到了知識，培養(yǎng)了能力。
三、掌握課堂教學藝術(shù)
理論知識素養(yǎng)。教師要學會充分調(diào)動小學生的學習積極性，激發(fā)其學習興趣，了解學生的個體差異，對不同學習風格的學生，采用不同的教學方法，使不同層次的學生都能充分發(fā)揮他們的學習主動性和創(chuàng)造性，提高語言綜合運用能力。這就要求教師必須掌握一定的教育學、心理學知識和學科知識，使英語教學過程達到最優(yōu)化。
多才多藝的表現(xiàn)能力。教師要根據(jù)學生的特點，在課堂教學中采用生動活潑的語言和豐富多變的身體語言，開展一些學生喜愛的教學活動，如角色扮演、唱歌謠、觀影片等，同時用生動活潑的教具、形象立體的多媒體課件，調(diào)動學生的學習熱情。每學期我們都有觀看英文材料的課堂，在這樣的課堂中，學生被故事情節(jié)深深吸引，同時也豐富了英語詞匯量，不知不覺地提高了學習興趣。
小學英語教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)
一、職業(yè)素質(zhì)的專一性
崇高的職業(yè)道德感，可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學活動，忠于職守，奮力開拓，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，對教學才能一絲不茍，精益求精，認真勤懇，誨人不倦。要關(guān)心愛護學生，尊重學生，做學生的良師益友，羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學生的良師益友;要樹立崇高的職業(yè)理想，增強職業(yè)責任感，道德感;要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實實，為人師表;善于向別人學習，取人之長，補已之短，永不自滿，從而才能滿腔熱情地投入到教學活動中，創(chuàng)造更多更好的教學效果。學校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結(jié)合的今天，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，其意義更顯的重大而深遠。
二、思想素質(zhì)的現(xiàn)代性
所謂思想素質(zhì)的現(xiàn)代性，是指教師思想素質(zhì)中現(xiàn)代意識的構(gòu)建。若教師思想素質(zhì)中缺乏現(xiàn)代意識，那么。現(xiàn)代教育觀念的形成和現(xiàn)代教育手段的使用是缺乏原動力的。教師要努力把現(xiàn)代社會的發(fā)展理論、現(xiàn)代科學思維精神和現(xiàn)代教育觀念融鑄在自己的思想素質(zhì)之中。一方面教師要把握現(xiàn)代社會的發(fā)展態(tài)勢。作為新時代的教育工作者，必須留意關(guān)注和現(xiàn)代社會發(fā)展態(tài)勢緊密關(guān)聯(lián)著的新概念、新知識、新成果，以構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代社會意識。另一方面，研究現(xiàn)代教育理論，關(guān)注推進素質(zhì)教育的過程中涌現(xiàn)出的新經(jīng)驗和新方法，促使自己的工作模式、工作態(tài)度和教育觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化。并以新的教育價值觀、教育時空觀、人才觀、教學觀的確立為標志，構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代教育意識。
三、師德素質(zhì)的感化性
教師應(yīng)具有高尚的師德。對工作要有高度的責任心和強烈的事業(yè)心，一事當先，先為學生打算，正如陶行知先生所說："捧著一顆心來，不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發(fā)學生對生命的熱愛、對人生的感悟，把陽光和雨露播撒到學生的心田，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的情操、良好的行為習慣。教師高尚的品德對教育學生如何做人，起著決定性的作用。
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