淺談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
淺談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
在教育活動中必須深入探討教師在教學(xué)過程中最為合理和完善的知識結(jié)構(gòu)，即教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的淺談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：思想素質(zhì)
所謂思想素質(zhì)的現(xiàn)代性，是指教師思想素質(zhì)中現(xiàn)代意識的構(gòu)建。若教師思想素質(zhì)中缺乏現(xiàn)代意識，那么。現(xiàn)代教育觀念的形成和現(xiàn)代教育手段的使用是缺乏原動力的。教師要努力把現(xiàn)代社會的發(fā)展理論、現(xiàn)代科學(xué)思維精神和現(xiàn)代教育觀念融鑄在自己的思想素質(zhì)之中。一方面教師要把握現(xiàn)代社會的發(fā)展態(tài)勢。作為新時代的教育工作者，必須留意關(guān)注和現(xiàn)代社會發(fā)展態(tài)勢緊密關(guān)聯(lián)著的新概念、新知識、新成果，以構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代社會意識。另一方面，研究現(xiàn)代教育理論，關(guān)注推進素質(zhì)教育的過程中涌現(xiàn)出的新經(jīng)驗和新方法，促使自己的工作模式、工作態(tài)度和教育觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化。并以新的教育價值觀、教育時空觀、人才觀、教學(xué)觀的確立為標志，構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代教育意識。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)
崇高的職業(yè)道德感，可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學(xué)活動，忠于職守，奮力開拓，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，對教學(xué)才能一絲不茍，精益求精，認真勤懇，誨人不倦。要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學(xué)生的良師益友;要樹立崇高的職業(yè)理想，增強職業(yè)責任感，道德感;要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風(fēng)正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實實，為人師表;善于向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補已之短，永不自滿，從而才能滿腔熱情地投入到教學(xué)活動中，創(chuàng)造更多更好的教學(xué)效果。學(xué)校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結(jié)合的今天，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，其意義更顯的重大而深遠。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：師德素質(zhì)
教師應(yīng)具有高尚的師德。對工作要有高度的責任心和強烈的事業(yè)心，一事當先，先為學(xué)生打算，正如陶行知先生所說："捧著一顆心來，不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛、對人生的感悟，把陽光和雨露播撒到學(xué)生的心田，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的行為習(xí)慣。教師高尚的品德對教育學(xué)生如何做人，起著決定性的作用。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：知識素質(zhì)
全面發(fā)展是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，這就對教師知識素質(zhì)的多元性提出較高要求。教師不僅要熟悉本學(xué)科的知識和特點，還應(yīng)具有更為廣博的橫向知識，不僅要加強知識的更新學(xué)習(xí)，而且要加強教學(xué)理論、教育思想的學(xué)習(xí)。總之，教師要在形成自己所教學(xué)科專業(yè)知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向知識的廣度和深度拓展，完成知識素質(zhì)的多元化構(gòu)建。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)作為人類科學(xué)文化知識傳播的教師，要有各方面豐富的知識和一定的專業(yè)知識水平，教師的專業(yè)知識不但可從專業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中獲得，還可從不斷的培訓(xùn)、科研、經(jīng)驗中獲得。教師有了一定的專業(yè)知識，還要具備如下的基本教育教學(xué)能力：
1.口語表達能力
教師向?qū)W生傳授知識主要是通過言語表達傳播的。教師若有豐富的知識，但不能通過言語表達出來。這又怎樣能向?qū)W生傳授知識呢?所以流利的口語表達，會給學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，讓學(xué)生對知識概念的理解更加深入，達到傳授知識的教育目標。
2.組織教學(xué)能力
能對教材進行分析理解，加工設(shè)計，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氣氛，排除課堂干擾，因材因人施教，靈活處理突發(fā)事件，讓學(xué)生循序漸進，由淺入深地學(xué)到知識。
3.管理能力
教師管理的是整個班級，除鼓勵學(xué)生向好的同學(xué)學(xué)習(xí)外，若班中出現(xiàn)一些愚弄別人、欺負他人、不守紀律的頑皮同學(xué)，同樣影響其他學(xué)生專心學(xué)習(xí)和整個班級的良好發(fā)展。教師要團結(jié)他們，關(guān)心他們、通過紀律、制度地管理他們，對他們進行思想教育。讓好的繼續(xù)發(fā)展，壞的知錯改正，達到教育教學(xué)目標。
4.教研能力
能與同事團結(jié)協(xié)作，以科學(xué)理論為前提，運用新課改的理念，用科學(xué)態(tài)度和方法去研究教育教學(xué)工作、研究學(xué)生，從中總結(jié)經(jīng)驗，從中摸索出具有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)規(guī)律，并加以總結(jié)寫成論文在校內(nèi)和教師進行交流。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：行為素質(zhì)
教師應(yīng)具有高雅的風(fēng)范、文明的舉止以及得體的服飾。教師的穿著打扮一定要符合教師的職業(yè)特點，要與年齡、性別、氣質(zhì)、性格及學(xué)科特點相和諧，這樣教師就能以自己端莊文雅的行為去感染學(xué)生，用現(xiàn)代人的風(fēng)采去引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生心目中美好的形象。
未來社會是一個高科技的社會，是一個激烈競爭的社會，教師應(yīng)重視自身素質(zhì)中時代特征內(nèi)容的形成和完善，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。用自己高尚的品德、出色的教學(xué)推進素質(zhì)教育的落實。
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