淺談現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)
淺談現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)
師者以德為先，品行良好的教師具有良好的基本素質(zhì)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的淺談現(xiàn)代教師的基本素質(zhì) 文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)：身心健康
具有完美的人格態(tài)度 教師的工作表面上上舒適清閑、自得，不像不體力勞動(dòng)者那樣整日暴曬在烈日之下，累得 滿頭大汗，一身臭氣。其實(shí)教師的工作是大腦深層細(xì)胞的掌控，密集的神經(jīng)細(xì)胞組織積累、 整合的結(jié)果。他必須具有強(qiáng)健的體魄，旺盛的精力，才能全身心投入教學(xué)工作，才能在教學(xué) 課堂上運(yùn)籌帷幄， 縱橫馳騁。 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起繁重的生活 環(huán)境和工作環(huán)境，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，它是用生命去感動(dòng)生命，用心靈去 碰撞心靈，培養(yǎng)鮮活生命個(gè)性特點(diǎn)的育人工作。教師要“予人健康” ，首先要自己健康，有 開朗的性格，坦蕩寬廣，飽滿的工作熱情，融洽的人際關(guān)系和自我調(diào)節(jié)能力，以及敢于創(chuàng)新 善于接受新事物的能力去影響、陶冶學(xué)生的心靈。一位心理變態(tài)的教師，用變態(tài)的心理去感 化學(xué)生，碰撞學(xué)生心靈，勢(shì)必耽誤學(xué)生的一生。曾記得，2008 年汶川的特大地震，新聞報(bào) 道的教師范，在地震來臨之前，不向?qū)W生講清楚地震的先兆，而是獨(dú)自一人拼命向外逃走。 不?學(xué)生一?逃生， 而??全班學(xué)生都埋在地震的餓瓦礫之下。 這種慘痛的血的教訓(xùn)不正說 明了這一點(diǎn)嗎?
現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)：忠于教育，恪守盡職
具有正確的價(jià)值取向 教師的勞動(dòng)不同于其他行業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)。 它是用生命感動(dòng)生命， 用心靈去感化人類靈魂 的育人工程。一個(gè)個(gè)鮮活的生命，通過教師的引領(lǐng)，熏陶，感化具有美好心靈的創(chuàng)世紀(jì)創(chuàng)新 人才顯得尤為重要。一位師德失衡的教師遠(yuǎn)比一位教學(xué)水平低下的教師可怕。因此，教師必 須有明確的價(jià)值取向和較深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值觀， 必須有忠誠于人民的教育事業(yè)的赤子之心。 曾 記得，在上個(gè)世紀(jì)教育界討論人才培養(yǎng)觀點(diǎn)上，一位資深學(xué)者打了一個(gè)淺顯易懂的北方：一 個(gè)深夜的天空中，一只敵機(jī)飛入我國(guó)邊境領(lǐng)空。當(dāng)我軍?息敵機(jī)突如其來的侵略，立即派了 一名具有精湛戰(zhàn)斗技術(shù)的飛行員前去迎戰(zhàn)。 由于沒有正確的價(jià)值觀， 不戰(zhàn)而飛出邊境。 其次， 再派出技術(shù)不精而品德良好的飛行員去迎戰(zhàn)， 。結(jié)果，不戰(zhàn)而潰。這個(gè)例子證明了培養(yǎng)人才 必須?作為我們現(xiàn)代教師，忠于教育，恪守盡職，顯得尤為重要。
現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)：淵博的知識(shí)
多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu) 要想鍋底下結(jié)出厚厚的一層灰燼，必須燃燒大量的不同類型的木柴。時(shí)間流入新世紀(jì)， 教育對(duì)象發(fā)生了質(zhì)的變化。世界信息瞬息萬變，社會(huì)發(fā)展日新月異，教師必須具有適應(yīng)現(xiàn)代 教學(xué)飛速發(fā)展形勢(shì)和知識(shí)爆炸所涌現(xiàn)的信息。 ?????是時(shí)代富于我們的要求： 淵博的知 識(shí)，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，正式我們現(xiàn)在教師的基本素質(zhì)。一位企業(yè)家要想獲得成功，應(yīng)具有 先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品市場(chǎng)信息、產(chǎn)品更新信息、資金溶入信息共和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)掌控的復(fù) 合性才能，更何況我們培養(yǎng)人的靈魂工程師?那就不言而喻了。 四、精湛的業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)技術(shù) 教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)之友高深的學(xué)問??教育規(guī)律是培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生的。 既有精湛的學(xué)問，又有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師手中培養(yǎng)出 啦的產(chǎn)品不同于個(gè)人手中創(chuàng)造出來的機(jī)械零件。一個(gè)個(gè)鮮活的生命，通過教師的藝術(shù)熏陶、 生命感悟、心靈碰撞、智慧噴發(fā)培養(yǎng)造就成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)、用于創(chuàng)造、用于探勇于追求 的復(fù)合性人才是現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)和基本技能。
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