校長應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些
校長應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些
校長作為一所學(xué)校的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，自身素養(yǎng)要全面而有品位。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的校長應(yīng)具備的素養(yǎng)文章內(nèi)容。
校長應(yīng)具備的素養(yǎng)
辦事民主的群眾路線
廣大教職工是學(xué)校真正的主人。校長要堅決相信和依靠他們，充分發(fā)揮群眾的聰明智慧。遇到問題要認(rèn)真征求大家的意見，讓每一位教師在積極主動、輕松和諧的氣氛中工作。作為校長，切忌專制和獨裁，否則，就會極大地挫傷教職工的工作熱情，扼殺他們的積極性，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生厭煩和對立情緒，造成校長工作的被動。所以校長要立足群眾，具有民主平等、親切熱情、謙虛謹(jǐn)慎、平易近人的基本素質(zhì)。
尊重教師的思想作風(fēng)
教師的工作是辛苦的，為了搞好教育教學(xué)，他們?nèi)找共賱?、不辭艱辛;教師的工作是崇高而神圣的，他們耗盡一生精力，甘當(dāng)人梯，為了下一代，默默奉獻(xiàn)。校長應(yīng)對教師的工作及時給予肯定，使教師在心理上獲得滿足與慰藉，增強不斷努力做好工作的信心和動力。如果校長不深入教師教學(xué)工作，對教師的辛勤勞動漠然置之、熟視無睹，久而久之，教師就會感到校長不尊重自己的勞動，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，逐漸產(chǎn)生教學(xué)管理中的心理障礙。
關(guān)愛教師的人文情懷
校長不僅要團(tuán)結(jié)好一班人，還要團(tuán)結(jié)愛護(hù)全體教職工。只有全校上下團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，各項工作才能搞得扎扎實實，成效顯著。校長要時刻以滿腔熱忱關(guān)心愛護(hù)每一位教師，急教師之所急，想教師之所想，為他們排憂解難。這樣的校長，才會贏得大家的信賴與尊重。教師一旦對校長產(chǎn)生信任感，就會對學(xué)校工作積極支持并盡全力完成各項任務(wù)。如果校長高高在上，脫離群眾，不關(guān)心群眾疾苦，那你將無法得到教師支持，各項工作的細(xì)節(jié)漏洞沒人主動修復(fù)，學(xué)校工作一片渙散，校長的凝聚力也將不復(fù)存在。
嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度
校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是。“學(xué)校工作無小事。處處有教育，教師無小節(jié)，時時是楷模。”學(xué)校工作事無巨細(xì)，校長都要認(rèn)真對待，以求實效。教育教學(xué)工作是有規(guī)律的，校長要善于探索和總結(jié)這些規(guī)律。指導(dǎo)教師進(jìn)行深入細(xì)致的研究，不斷提高教育教學(xué)水平。校長決不能急功近利，虛報浮夸，草率行事，更不能以簡單的行政命令指揮教育教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過，校長對一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。作為校長。對學(xué)校的各項工作一定要科學(xué)對待，立足長遠(yuǎn)，認(rèn)真研究，制訂可持續(xù)發(fā)展的方案，讓教師能夠看到學(xué)校美好的未來前景。
公正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范
“公生明，廉生威。”校長要時刻牢記這句話的深刻內(nèi)涵，教師最不滿意的是校長不能全面、客觀、公正地評價自己的教育教學(xué)工作，不能公正合理地處理各種問題。廉潔自律是校長的又一準(zhǔn)則。不廉潔是不公正的一種體現(xiàn)，最容易引發(fā)教師的厭惡和強烈不滿，使校長威信喪失殆盡。校長一定要正確對待經(jīng)濟(jì)這個敏感點。樹立正確的人生與經(jīng)濟(jì)的科學(xué)觀念。做一個“打鐵本身硬”，有廉潔風(fēng)范的領(lǐng)導(dǎo)。
校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
善于激勵的管理藝術(shù)
校長要善于運用各種激勵手段，調(diào)動各方面的積極因素，組織教職工開展工作。除了校長的公正公平感、運用物質(zhì)與精神同步激勵等方式外，堅持對教職工多表揚、少批評，多正面引導(dǎo)、少指責(zé)埋怨的指導(dǎo)思想，對提高教職工的積極性有很好的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有兩類學(xué)校的校長在表揚與批評上有很大差別：一是先進(jìn)校的校長對教師的表揚多、批評少，后進(jìn)校的校長對教師的批評多、表揚少。據(jù)統(tǒng)計，前者的表揚次數(shù)比后者多兩倍，而后者的批評比前者多三倍。二是在批評方式與批評的程度上也不同，先進(jìn)校的校長多用輕度或中等的批評方式，而后進(jìn)校的校長多用嚴(yán)厲的批評方式，甚至使用尖酸刻薄的語言、粗暴蠻橫的態(tài)度傷害教師。每個人都渴望得到肯定的好評，善于使用激勵的語言管理教育教學(xué)工作會收到事半功倍的效果，這也是一門管理藝術(shù)，要讓每個人在你手下工作感到舒服，感到領(lǐng)導(dǎo)有品位。
寬容豁達(dá)的人格品質(zhì)
寬容豁達(dá)是一種傳統(tǒng)美德，也是校長必須具備的心理素質(zhì)。古人說：“天稱其高者。以無不覆;地稱其廣者，以無不載。”學(xué)校雖是一個小天地，但卻是大社會的縮影。如果校長沒有通情達(dá)理、寬容大度的心胸，就無法從紛繁雜亂的矛盾和糾葛中解脫出來，就會使身心處于疲憊不堪的狀態(tài)，導(dǎo)致難以顧及教育教學(xué)工作。校長要用最美好的心態(tài)包容你的教師，讓教師以感恩的情懷去圓自己的夢，去圓教育夢，去圓中國夢。
開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神
善于開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新是新時代校長素質(zhì)的核心內(nèi)容和重要指標(biāo)，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。21世紀(jì)的社會是充滿創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的社會，校長不能墨守陳規(guī)、同步自封，把自己囿于現(xiàn)有境地。而是要善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)，富有開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，使自己永遠(yuǎn)處于時代的前列。對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展要有戰(zhàn)略目光，科學(xué)謀劃、合理設(shè)計、創(chuàng)新管理，使我們的學(xué)校教育永遠(yuǎn)充滿勃勃生機，使教育更好地為人民謀福祉，更好地為“中國夢”提供正能量。
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