父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子的影響案例分析
父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子的影響案例分析
一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高父母與教師的素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子的影響案例分析。
父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子的影響案例分析一
蔡志忠是一個(gè)著名的漫畫(huà)家，他的漫畫(huà)曾經(jīng)風(fēng)靡了全世界。但是，您是否知道?蔡志忠在教育子女方面具有很先進(jìn)的教育理念。他有一個(gè)信念——讓孩子快樂(lè)地成為他自己。因?yàn)楦改覆⒉皇呛⒆颖旧?，父母是不該決定孩子的選擇和前途的。
一次，蔡志忠的夫人到法國(guó)出差，于是蔡志忠擔(dān)當(dāng)了接送孩子上鋼琴課的責(zé)任。車到了鋼琴學(xué)校門(mén)前，女兒卻坐在車上悶悶不樂(lè)，不想下去。蔡志忠問(wèn)女兒：“為什么不高興?”女兒說(shuō)，自己最想學(xué)的不是鋼琴，而是笛子，可媽媽卻覺(jué)得女兒該學(xué)鋼琴，因?yàn)樵趮寢尶磥?lái)，學(xué)鋼琴比學(xué)笛子有用。蔡志忠聽(tīng)完女兒的話，二話沒(méi)說(shuō)，便把車掉回頭，一路開(kāi)回家。女兒對(duì)爸爸的做法有些擔(dān)心，不禁問(wèn)爸爸：“媽媽剛交了4000元學(xué)費(fèi)，如果不學(xué)鋼琴，人家也不退錢(qián)，那怎么辦?”蔡志忠說(shuō)：“那只好算了。”女兒又問(wèn)：“媽媽回來(lái)埋怨怎么辦?”蔡志忠說(shuō)：“什么也沒(méi)有你的快樂(lè)重要。”
4000元，對(duì)于哪個(gè)家庭都不是一個(gè)小數(shù)目，但蔡志忠卻認(rèn)為，如果節(jié)省一點(diǎn)，少買兩套衣服，少吃幾次大餐，錢(qián)就可以賺回來(lái)，而孩子的快樂(lè)用錢(qián)是買不到的，童年也是不會(huì)重來(lái)的。如果強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一些她所不喜歡的東西，那將會(huì)抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子變得沒(méi)有自己，只能聽(tīng)從大人的意愿。蔡志忠認(rèn)為這是教育最大的失敗。
建議
下列10個(gè)現(xiàn)代教育理念或許對(duì)提高父母的教育素質(zhì)有益：
1. 玩不僅是兒童的學(xué)習(xí)方式，更是兒童的權(quán)利;
2. 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子;
3. 按照孩子的天性培養(yǎng)孩子;
4. 世上沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母;
5. 平等是代際溝通的基石;
6. 向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng);
7. 學(xué)會(huì)做人是教育的核心;
8. 孩子也有失敗的權(quán)利;
9. 培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)是學(xué)習(xí)的根本目的;
10.適合孩子特點(diǎn)的路才是成功的路。
科學(xué)的教育方法 方法是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證，也是一個(gè)人教育理念的主要體現(xiàn)。家長(zhǎng)們具備了科學(xué)的教育方法，在教育子女時(shí)就會(huì)收到良好的效果。如今，經(jīng)驗(yàn)型教育方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，新時(shí)代的父母應(yīng)該掌握科學(xué)的教育方法，這樣才能使行為更貼近目標(biāo)，才能幫助您在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上少走彎路。
父母的教育素質(zhì)對(duì)孩子的影響案例分析二
王闖是北京市琉璃河二街完全小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。2000年4月11日，對(duì)王闖來(lái)說(shuō)，是一個(gè)悲慘的日子。那天，他因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)完作業(yè)而被老師留在了學(xué)校。老師讓班里的一位同學(xué)通知他的媽媽，把王闖的午飯送到學(xué)校去。王闖因?yàn)榕聥寢尨蛩?，就央求同學(xué)別把自己的事情告訴媽媽，還嚇得把作業(yè)本也撕碎了。但是，媽媽最終還是知道了這件事情，由于媽媽很生氣，就沒(méi)有給王闖送飯。晚上，餓著肚子的王闖回到家里，等待他的是媽媽手里的掃帚把子。
這的確是一場(chǎng)殘酷的“家法”：媽媽左手倒提著兒子的腳，右手揮著長(zhǎng)把掃帚猛抽。手打酸了，打累了，就讓王闖跪在地上繼續(xù)抽打他的大腿。王闖給媽媽磕頭，求媽媽不要再打了，自己再也不敢了，但媽媽根本不放手。王闖的父親在一旁勸妻子也沒(méi)有用。最后，王闖的母親足足打了兒子8個(gè)小時(shí)，直到他不哭也不鬧，連頭也不抬了，父親才終于拉住了妻子的手?？粗傺僖幌⒌膬鹤樱赣H想用家里的三輪車送孩子去醫(yī)院，但妻子不同意，于是他只好抱著兒子走到了琉璃河醫(yī)院。
王闖的母親是個(gè)幼兒教師，她一直認(rèn)為孩子就是不打不成材，在家中經(jīng)常為了一點(diǎn)小事打孩子。醫(yī)院的大夫也說(shuō)，他們從來(lái)沒(méi)有收過(guò)這么重的病人，孩子現(xiàn)在已經(jīng)腎功能衰竭，每小時(shí)只能排尿1毫升。
建議
下面10個(gè)科學(xué)教育方法或許對(duì)提高父母的教育素質(zhì)有益：
1. 經(jīng)常給孩子傾訴的機(jī)會(huì);
2. 真誠(chéng)接受孩子的朋友;
3. 在家庭中給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位;
4. 讓孩子學(xué)習(xí)一些消費(fèi)常識(shí);
5. 給孩子自由支配的時(shí)間;
6. 在生活中多給孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì);
7. 父親要更多地參與到家教中來(lái);
8. 鼓勵(lì)孩子相信自己的眼睛;
9. 多帶領(lǐng)孩子親近大自然;
10.用平等的心態(tài)與孩子溝通。
健康的心理狀態(tài) 父母的心理健康對(duì)孩子具有重要的意義，美國(guó)心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，父母的心理素質(zhì)對(duì)兒童的心理健康具有深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)情緒平穩(wěn)、心態(tài)豁達(dá)、行為具有理性的父母，會(huì)使孩子的身心得到健康發(fā)展，并為他們的健康人格奠基。如果成年人心理不健康，會(huì)在不經(jīng)意中向孩子傳遞不健康的思維方式和行為模式。那么要求兒童具有健康的心理就成為“空中樓閣”?，F(xiàn)代社會(huì)，快節(jié)奏的生活、高強(qiáng)度的工作、巨大的精神壓力，都有可能使得成年人出現(xiàn)心理上的亞健康狀態(tài)。及時(shí)調(diào)整自我心理軌跡，為子女展示健康向上的精神風(fēng)貌，也是為人父母的責(zé)任。
父母教育子女須知：品格決定素質(zhì)，素質(zhì)決定命運(yùn)
素質(zhì)決定孩子的未來(lái)。正因?yàn)榇耍瑫r(shí)下以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育的呼聲真是一浪高過(guò)一浪，無(wú)論是在小學(xué)、中學(xué)，還是大學(xué)里面，都儼然成為培養(yǎng)下一代成才的重要“法寶”。然而，到底什么是素質(zhì)?我們教育孩子最需要具備的素質(zhì)又是什么?
許多人認(rèn)為素質(zhì)教育就是綜合能力的培養(yǎng)：受教育程度高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、身體強(qiáng)壯健康、心理承受能力好等。但是，這個(gè)概念中缺失了最最重要的核心內(nèi)容，那就是“品格”。
在日前《如何造就孩子》的系列講座上，他表示：許多不會(huì)關(guān)心子女教育的家長(zhǎng)普遍的一個(gè)問(wèn)題就是因?yàn)閷?duì)素質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致常常關(guān)注的是子女要具備各方面的能力和知識(shí)，以為孩子只有有了足夠的能力和知識(shí)，就能在社會(huì)上立足、謀生。孩子有了穩(wěn)定的依靠，家長(zhǎng)自己也因此有了安全感。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)常常發(fā)現(xiàn)很多父母非常關(guān)注孩子說(shuō)話早不早、從小會(huì)不會(huì)背唐詩(shī)，而且孩子4、5歲的時(shí)候就趕緊把孩子送去學(xué)英語(yǔ)、彈鋼琴等等，甚至為此剝奪孩子游戲和玩耍的時(shí)間。本來(lái)孩子的游戲和玩耍是神給孩子的特權(quán)，神通過(guò)這些會(huì)造就孩子很多重要的氣質(zhì)和性格，但是，現(xiàn)在都被一句話抹去了：“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，哪里有玩的時(shí)間啊?”
可是，看看這樣培養(yǎng)出來(lái)的人真的有素質(zhì)嗎?有很多電腦黑客擁有的高技能和特長(zhǎng)令人匝舌，但卻總是做破壞性的工作，他們未必能說(shuō)是高素質(zhì)的。還有的家長(zhǎng)以為孩子上了名牌大學(xué)、拿到博士碩士就放心了，但是看一看，現(xiàn)在很多大學(xué)生精神空虛、生活墮落，婚前同居、其在性方面的開(kāi)放程度甚至讓外國(guó)人感到吃驚。還有的家長(zhǎng)以為在某個(gè)體育項(xiàng)目上能夠出好成績(jī)就是有素質(zhì)，可是看現(xiàn)在許多世界體育巨星在使用興奮劑，甚至是吸毒者……
那么，我們看一個(gè)人有無(wú)素質(zhì)到底是看什么?“素質(zhì)”不應(yīng)該僅是指一個(gè)人所具有的特長(zhǎng)和技能的多少、所受教育的程度高低、知識(shí)面的寬窄、身體健康與否、心理承受能力如何、舉止是否溫文爾雅，我們通常不是依賴這些因素判斷一個(gè)人的素質(zhì)高低的。
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