現(xiàn)代職業(yè)教育教師應(yīng)具備的五種素質(zhì)(2)

　　四、應(yīng)具備開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識

　　21世紀(jì)是科技的社會、知識的社會,也是不斷創(chuàng)新的社會。開拓創(chuàng)新精神是促成事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新是社會發(fā)展的橋梁,創(chuàng)新帶給我們種種機(jī)遇,又帶給我們種種財富,這是不可否認(rèn)的。要在教育者隊伍中進(jìn)行再教育,使廣大教育工作者從傳統(tǒng)方式中解放出來,大膽進(jìn)行各方面的教學(xué)法的改革,從而使開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維成為教師的主動愿望和行動,才能符合教育要求。

　　創(chuàng)新是基于實際、基于理論的,它沒有否認(rèn)舊的思想體系,而是使舊的思想體系變得完善而充實。中職教師要培養(yǎng)并且提高自學(xué)能力,肯于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)課本中沒有的知識,不斷地給自己“充電”,在接受新觀念的同時敢于創(chuàng)新。在思維方式上,中職教師要有獨創(chuàng)和批判精神,更要有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力,善于從生活中發(fā)現(xiàn)包含著科學(xué)概念和原理的能力;善于認(rèn)識科學(xué)技術(shù)可能帶來的社會成果,善于提出尚未解決和有多種答案的探索性問題,善于根據(jù)假設(shè)進(jìn)行實驗、演算和闡述,善于運(yùn)用口頭、書面形式進(jìn)行有效的交流,善于組織多種多樣的創(chuàng)造性活動,以增強(qiáng)學(xué)生的能力。當(dāng)今時代是個充滿競爭的時代,教師們只有富于開拓創(chuàng)新的精神,出新招,創(chuàng)新路,才能打開工作的新局面,在教學(xué)工作中施展自己的才華。

　　五、應(yīng)具備良好的教育理論素養(yǎng)

　　良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)及科學(xué)文化素質(zhì)是一名合格教師的必備條件。教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì),首先要具備教育理論素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要求教師擺脫單憑個人經(jīng)驗教學(xué)的狀態(tài),掌握現(xiàn)代教育理論,具有教育科學(xué)、心理科學(xué)、教育發(fā)展史、學(xué)科教學(xué)論等方面的知識,懂得教育教學(xué)活動的規(guī)律,樹立現(xiàn)代教育的思想觀念,指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)代教育思想觀念的基本內(nèi)容是指適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的教育觀、人才觀、教育質(zhì)量觀。其表現(xiàn)為對現(xiàn)代教育功能的全面認(rèn)識,現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮兩個基本功能,即滿足社會發(fā)展的需要和促進(jìn)自身的發(fā)展。社會發(fā)展的需要是多方面的,教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),包括為物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù),也包括為精神文明建設(shè)服務(wù),并對教育功能有全面的認(rèn)識。教育促使人的發(fā)展,使學(xué)生獲得良好發(fā)展,也必須是全面的。思想品德、科學(xué)知識、心智能力、審美情趣、勞動技能、身體健康都要實現(xiàn)良好發(fā)展,這才是高質(zhì)量的現(xiàn)代教育。單純追求某一方面,忽視甚至抑制學(xué)生其他方面的發(fā)展,顯然是背離現(xiàn)代教育思想觀念的。

　　現(xiàn)代教育思想的一個重要觀點,認(rèn)為教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展。是否為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造有利條件和良好機(jī)會,是衡量一名教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)成為發(fā)展學(xué)生個人特點與優(yōu)勢更加明顯的載體。

　　現(xiàn)代教育要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,不僅指眼前的發(fā)展,更指未來的可持續(xù)的發(fā)展。要使學(xué)生具備適應(yīng)社會和未來的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、迎接挑戰(zhàn)的能力,強(qiáng)調(diào)在教育過程中學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。從培養(yǎng)現(xiàn)代人的整體目標(biāo)看,教給學(xué)生知識只不過是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段,而不是最終目的。有了面向未來、重視人的發(fā)展的教育思想為指導(dǎo),教師組織教材、選用教法、開展教育活動、對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)都會站在時代發(fā)展要求的高度,進(jìn)行面向未來、適應(yīng)未來社會需要的教育。

　　其次,從基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實際需要看,一名優(yōu)秀的中職教師應(yīng)具備的教育理論包括:教育概論、教學(xué)論、德育論、教師論、教育科學(xué)研究方法、心理與教育測評、青少年心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論、課程論等多方面的理論。

　　最后,教師的素質(zhì)與時代發(fā)展的脈搏緊密相聯(lián)。新時期的中職教師,肩負(fù)著培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)、個性素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)的一代新人的光榮職責(zé),任重道遠(yuǎn)。每一位中職教師都要不斷加壓、奮發(fā)進(jìn)取、勇于探索、善于創(chuàng)新和完善自我,真正成為一個具有高尚的教育倫理、博學(xué)多才的功底、寬容廣闊的胸懷和博大無私的愛心的新時期高素質(zhì)中職教師。此外,中職教師還需具備良好的心理素質(zhì)。我認(rèn)為,中職教師要完善自己各方面的的素質(zhì),良好的心理素質(zhì),素質(zhì)和心理承受能力的高低是我們能否帶動學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提和保障。

　　教育一直被描述為“一種對無法預(yù)見和無法預(yù)測結(jié)果的思想力量的信念行為”。高素質(zhì)的教師能夠更好地激活這一信念,讓我們承擔(dān)起這一責(zé)任,去接受中職教學(xué)的挑戰(zhàn)吧。