歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶

　　歷史知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，同學(xué)們要記憶非常多的歷史時(shí)間、歷史事件、人物、地點(diǎn)......如果同學(xué)們沒有一種系統(tǒng)的記憶方法，那么，同學(xué)們你們的記憶效果是非常差的歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的，希望對(duì)大家有幫助!

　　歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶之一

　　等差數(shù)列記憶法即根據(jù)歷史年代排列所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律來記憶。例如：《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發(fā)、中共誕生、九一八事變發(fā)生。這四個(gè)歷史事件分別發(fā)生在1901年、1911年、1921年、1931年，這四個(gè)數(shù)字恰好組成了一個(gè)以10為公差的等差數(shù)列。

　　數(shù)字表示法即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。如：將《秦朝中央集權(quán)制度》的影響可概括為一奠、二每、三利。一奠：奠定中國(guó)2000多年政治制度的基本格局;二每指把全國(guó)每戶人家、每個(gè)地方納入國(guó)家政治體制之中;三利指有利于國(guó)家統(tǒng)一，有利于中華民族的發(fā)展，有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　提取字眼法即提取某一歷史知識(shí)每一句的一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。如《南京條約》內(nèi)容可記作“五億(議)港元”。“五”指開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;“億(議)”指英商進(jìn)出口貨物所應(yīng)繳納的稅款，由中英雙方議定;“港”指將香港島割給英國(guó);“元”指清政府向英國(guó)賠款2100萬元。

　　歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶之二

　　圖示記憶法用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶，這種記憶方法形象、直觀，效果比較好。如學(xué)習(xí)到立憲派這一內(nèi)容以后，我們已學(xué)了很多的派別，這樣我們就把洋務(wù)派、頑固派、早期維新派和維新派、革命派和立憲法的出現(xiàn)的時(shí)間、代表人物和主張制成一個(gè)簡(jiǎn)表或知識(shí)樹等圖形，并留些空位給以后學(xué)到的新內(nèi)容那就更好了。

　　數(shù)字歸納記憶法①如數(shù)字本身的特征來記，如1919年的五四運(yùn)動(dòng)

　?、陂g隔等差數(shù)字記憶，如1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法運(yùn)動(dòng)……

　?、垡粩?shù)多項(xiàng)聯(lián)記，即同一年中發(fā)生了哪些事情，如1861年清政府設(shè)衙門，曾國(guó)藩設(shè)安慶內(nèi)軍械所，俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……

　　關(guān)鍵詞語記憶法對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)我們也可以利用句子中的關(guān)鍵詞來幫助記憶。如辛亥革命的功績(jī)：我們可以借助“推翻”、“建立”、“打擊”、“深入”、“創(chuàng)造”、“推動(dòng)”等關(guān)鍵詞來提示我們。

　　歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶之三

　　濃縮記憶法“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn); 背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。

　　時(shí)間：1914～1918年。

　　經(jīng)過：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。 (2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

　　性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。

　　串線記憶法通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為：

　　(1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

　　(2)西漢的“編戶制度”。

　　(3)北魏的租調(diào)和徭役制。

　　(4)隋唐的租庸調(diào)制。

　　(5)唐后期的兩稅法。

　　(6)明后期的一條鞭法。

　　(7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。

　　奇特聯(lián)想記憶聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。如：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記憶方法為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞醒了警世鐘，一邊轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響。

　　歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶之四

　　順口溜記憶把一些歷史事件編成順口溜很容易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))

　　講解記憶一個(gè)同學(xué)給其他同學(xué)講述歷史事件，記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。

　　排比記憶認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰?ldquo;核心詞”，作為記憶的載體，會(huì)收到事半功倍之效。

　　例如：辛亥革命后“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”思潮的代表人物，可總結(jié)為“南張北周和二榮”，類似的還有中國(guó)建黨先驅(qū)“南陳北李”。