歷史知識點(diǎn)歌訣記憶法

　　歷史知識，紛繁蕪雜，千頭萬緒，這就要一些記憶法來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史知識了，其中歌訣記憶法是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)記憶法，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史知識點(diǎn)歌訣記憶法，希望對大家有幫助!

　　歷史知識點(diǎn)歌訣記憶法

　　一、編歌謠、順口溜、——歌訣記憶法 此法記憶時(shí)生動(dòng)輕松、朗朗上口,久久難忘.特別適用于初一學(xué)生,因?yàn)槌跻粚W(xué)生理解記憶能力還比較欠缺,側(cè)重于機(jī)械記憶,如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果.可以把每一課的內(nèi)容總結(jié)為幾句...

　　1. 分封宗法保穩(wěn)定，神王兩權(quán)相結(jié)合，血緣關(guān)系為紐帶，最高權(quán)力不集中 2. 西漢王朝延郡縣，郡國并行是初漢，后逐消除地方權(quán)，鞏固政體大一統(tǒng) 3. 明太祖廢丞相，明成祖設(shè)內(nèi)閣，清雍正設(shè)軍機(jī)，邊疆設(shè)立理藩院，西南改土歸流法 4. 鴉片戰(zhàn)，中國敗，...

　　歷史記憶方法趣談 一、順序記憶： 這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。如：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來克星頓的槍聲，第一次大陸會(huì)議召開。2、1776年，第二次大陸會(huì)議召開，發(fā)表了《獨(dú)立宣...

　　小學(xué)課本上有首兒歌： 夏商與西周， 東周分兩段， 春秋和戰(zhàn)國， 一統(tǒng)秦兩漢， 三分魏蜀吳， 二晉前后延， 南北朝并立， 隋唐五代傳， 宋元明清后， 皇朝至此完。

　　1.必須在理解上下功夫。 歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，...

　　歷史知識，紛繁蕪雜，千頭萬緒，涉及面之廣，內(nèi)容之豐富，令許多學(xué)子“望史生畏”。準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)知識是學(xué)好歷史的第一步，這是大家公認(rèn)的。但很多學(xué)生把準(zhǔn)確記憶理解為死記硬背，他們常說：“我本來喜歡歷史，就是害怕考試，內(nèi)容那么多，真難記1對...

　　中國最早水稻和粟 原始農(nóng)業(yè)刀耕火種 商周青銅很珍貴 石鋤石犁木耒耜 春秋戰(zhàn)國鐵器牛耕 西漢趙過推廣耦犁 隋唐江東曲轅犁耕犁完善后世沿用 戰(zhàn)國都江堰，漢朝白渠曹渠龍首渠 灌溉工具，曹魏翻車唐朝筒車 商周土地國家有，勞動(dòng)者田間集體耕作 春秋...

　　盡量將知識點(diǎn)字?jǐn)?shù)劃到最少，然后背誦，背誦也需要一定過程的，要耐心啊，童鞋，加油!還有，盡量按時(shí)間段背誦，不會(huì)記混，也可以提速的。望采納。

　　歷史知識點(diǎn)的記憶方法一

　　一、理解記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)

　　理解記憶的效果要好于機(jī)械記憶。因此，教師在教學(xué)過程中不但要向?qū)W生傳授知識，更要幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。比如，在向?qū)W生講解“日本1868年的明治維新”時(shí)，可先向?qū)W生分析明治維新的背景及原因，當(dāng)學(xué)生理解后，他們就很容易記住主要內(nèi)容。

　　從心理學(xué)方面來說，及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固記憶的有效方法。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完知識點(diǎn)后，教師要幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然，復(fù)習(xí)可以是將知識點(diǎn)分配在不同的時(shí)段進(jìn)行“零星式”的記憶，也可以是集中的復(fù)習(xí)。

　　二、 羅列知識點(diǎn)進(jìn)行記憶

　　初中課本當(dāng)中的許多知識點(diǎn)是比較零碎的，如果讓學(xué)生直接記憶這些知識點(diǎn)，一方面就會(huì)增加學(xué)生的記憶量，另一方面也有可能將一些知識點(diǎn)忽略掉，記憶的效果反而不好。因此，教師可以幫助學(xué)生將一些知識點(diǎn)羅列起來進(jìn)行記憶。例如，有一些要求學(xué)生記憶重要?dú)v史人物的地方，教師就可以將與人物相關(guān)的重要年份以及所發(fā)生的重大事件羅列出來讓學(xué)生進(jìn)行記憶，其他的內(nèi)容則可以一筆帶過。而對于一些復(fù)雜的歷史事件則可以總結(jié)成為幾個(gè)字進(jìn)行記憶，例如，日本大化改新的內(nèi)容可以用“廢、行、改”三個(gè)字來概括：“廢”就是廢除貴族對土地和部民的私有制;“行”就是推行“班田收授法”和“租庸調(diào)制”;“改”就是改革行政制度，實(shí)行中央集權(quán)，這樣學(xué)生就很容易將大化改新的內(nèi)容記住。

　　歷史知識點(diǎn)的記憶方法二

　　三、 運(yùn)用歸類記憶法

　　當(dāng)學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，或者在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以將大致相同的內(nèi)容或者性質(zhì)相同的知識點(diǎn)歸納到一起，這樣就可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生記憶。例如，在復(fù)習(xí)中國古代史時(shí)，教師就可以幫助學(xué)生按歷史事件性質(zhì)分類進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，如將相關(guān)知識點(diǎn)歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)、政治、少數(shù)民族、農(nóng)民戰(zhàn)爭、中外關(guān)系、科技發(fā)展等不同方面，這樣學(xué)生的記憶效果明顯好于單節(jié)或單章記憶。

　　四、 運(yùn)用聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法就是由一個(gè)事件聯(lián)想到另一個(gè)事件的記憶方法。歷史課中許多知識點(diǎn)可以從原點(diǎn)衍生出其他的知識點(diǎn)，例如，由日本大化改新中推行的土地改革聯(lián)想到推行“班田收授法”，再可將“班田收授法”作為一個(gè)名詞解釋讓學(xué)生進(jìn)行記憶，這種記憶法可以將所學(xué)的知識系統(tǒng)化地呈現(xiàn)于學(xué)生面前。

　　歷史知識點(diǎn)的記憶方法三

　　運(yùn)用比較記憶法

　　在學(xué)習(xí)完一個(gè)主題的內(nèi)容后，教師可以將不同的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行比較記憶，這樣可以降低學(xué)生記憶知識點(diǎn)的難度。例如，在學(xué)習(xí)完了抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容后，可將國共兩黨在抗戰(zhàn)方面的政策、重大戰(zhàn)役、重大事件進(jìn)行對比，并找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣學(xué)生記起來相對就容易多了。

　　運(yùn)用諧音記憶法

　　諧音記憶法就是利用記憶內(nèi)容的發(fā)音串編成為一些容易記憶的內(nèi)容進(jìn)行記憶的方法。例如，在讓學(xué)生記憶蘇聯(lián)成立時(shí)的四個(gè)加盟共和國烏克蘭、外高加索、俄羅斯和白俄羅斯時(shí)，可以串編成為“屋外兩只鵝”。這樣學(xué)生只是記住了每一個(gè)國家國名第一個(gè)字的諧音，其他的靠聯(lián)想便可想起來。