中華的傳統(tǒng)美德故事
中華美德，在我們發(fā)展與進步中漸散發(fā)出光芒，于是中國有了‘禮儀之邦’這樣的美稱。那你知道中華的傳統(tǒng)美德故事有哪些嗎?下面是學習啦小編給大家分享的中華的傳統(tǒng)美德故事，歡迎大家閱讀。
中華的傳統(tǒng)美德故事：李勉埋金
天寶年間，有個書生住在宗州的一個旅店。當時李勉少年貧苦，與書生住同一個店中。
沒過十天，書生得了病，甚至發(fā)展到不治的地步。臨死時，對李勉說：“我家在洪州，想要北上首都去求官，在這里得了病，而且快要死了，這是命呀!”于是拿出自己袋中的一百兩黃金送給李勉，并說：“我的奴仆們沒有一個知道我還有這個，請你幫我料理完后事。剩下的金子就送給你了。”
李勉答應為他辦完了喪事，但是剩下的金兩，卻秘密地放在墓中和書生一起埋葬了。
又過了幾年，李勉做了開封縣尉，那位書生的兄弟們，拿著洪州的文書來，沿路尋找那個書生的行蹤。到了宋州，了解到當時是李勉給主辦的喪事，他們又專程來到開封去找李勉，問起可能還有剩余金子的事。
李勉告了假，與幾位來人，一起到書生的墳地，挖出了金子，全部交給了書生的兄弟。
中華的傳統(tǒng)美德故事：甄彬歸還金子
齊朝有個甄彬，有才器和事業(yè)心。曾經(jīng)有一次拿著一束蓖麻到長沙西庫(當鋪)去當錢。
后來，甄彬把蓖麻贖回來時，發(fā)現(xiàn)在蓖麻里得有一條大毛巾，毛巾里面包有五兩黃金。
甄彬趕快拿著這包金子，送還給了西庫。管庫的負責人，非常吃驚地說：“前些時，有人拿金子來當錢，時間倉促，我們沒有記住那個人。施主您能把它還回來，這恐怕是古今沒有的事!”
于是，管庫的負責人，就拿出金子的一半相贈，你推我辭的十來次，甄彬堅決不接受，又詠嘆道：“五月份披羊皮襖背柴禾，難道是撿破爛的嗎?”
后來他做了郫縣的縣令，要去上任的時候，去向太祖告辭。當時一起去的有五個人，皇上告誡他們：“要廉潔謹慎。”唯獨到了甄彬的面前，說：“過去就聽說：你有過還金的美德。所以這回，我就不再告誡你了。”
中華的傳統(tǒng)美德故事：孔子學琴
孔子向師襄子學習彈琴，學習一首樂曲一段時間后，師襄子對孔子說：“我雖然是以擊磬做的樂官，但我還是擅長于彈琴。如今，你已學會了這首琴曲，可以進一步學點別的了。”孔子聽了，并不急于學其他，回答說：“我還沒有學到它彈奏的技巧啊。”
孔子用心投入，練習一段時間后，很快學會了技巧。于是，師襄子便對孔子說：“你現(xiàn)在已經(jīng)學會技巧了，那么可以學點別的了。”孔子回答說：“可我還沒有了解曲子表達的意趣啊。”
孔子繼續(xù)專心練習一段時間，了解了曲子的意趣。此時，師襄子又對孔子說：“你了解了它的意趣，現(xiàn)在可以進一步再學點別的了。”但孔子依然想繼續(xù)深入，回答說：“我還不曉得它是歌頌誰的啊。”
于是，孔子專心一致，每天彈奏，用心領(lǐng)會曲中歌頌的人物。過了一段時間，有一天，孔子有所深思，高高地站在一個高處，向著遠方眺望說：
“我已經(jīng)知道它是歌頌誰的了，他長得有點黑，身材修長，有著廣闊的胸襟，長遠的目光，他眼光遼闊，囊括四方。若不是周文王，誰能如此啊!”
師襄子聽了，十分驚訝，立刻離開坐席來到夫子面前，兩手交叉于胸前，表示敬意地說：“君子，真是無所不通的圣人啊，此曲的名字是《文王操》。”
孔子學琴，鍥而不舍，學習一首琴曲，不單會彈，還要深入到更深的層次里?？v然師襄子說可以了，要進一步教夫子別的，但對夫子而言，還不算真正學會。于是，夫子不斷深入，從會彈，到掌握技巧，又進一步到了解它的意趣，進而，再去領(lǐng)會曲子所描述的人物?？吹椒蜃尤绱藢Ｐ囊恢?、刻苦鉆研的學習態(tài)度與那鍥而不舍的求學精神時，真令我們深受感動。
學習，的確需要我們用心專一，深入其中，如此，也才能有更深的體會，得到更大的收獲，也能從中體會到學習的樂趣。倘若停留在表面，或是深入得不徹底，便難于領(lǐng)悟其中更深的道理。而學習也不是為別人學，是為我們自己學，為更好掌握知識，提升能力，服務社會而學。因此，真正有志于學習的人，會用心投入，深入下去，不會輕易帶過或是半途而廢。
現(xiàn)今，我們學習圣賢教誨也同樣如此，單單會背、會寫、會說，只是學個表面，還當更加深入，用心領(lǐng)會圣賢的存心，并將道理用于生活中，實踐出來，親自體證。如此，則會有更深、更廣、更入微的體會，也會有更加堅定的信心。
當我們能抱持這樣好學、鍥而不舍的求學精神，還有什么是學不會、學不懂的呢?《中庸》有云：“有弗學，學之弗能弗措也;有弗問，問之弗知弗措也;有弗思，思之弗得弗措也;有弗辨，辨之弗明弗措也;有弗行，行之弗篤弗措也。人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。”
這一段話，意思是說有未學的東西，要學會，沒學會是絕不放棄的。有不懂的，必須問明白，問了還不曉得，也是不會舍棄的。有思考得不明白的道理，也需要思考清晰了才罷休。有未辨別之義，必須辨明，辨不明也絕不放下。未力行之事，同樣要切實奉行，行不切實也不放棄。他人學一次就懂了，我不妨學百次而后成。他人學十次則能，我不妨千次而后成。真能如此去修學，雖然愚笨也會變得聰明睿智，雖然柔弱也能自強自立。
《中庸》這段話，實在可以說是為學最有益之言啊!想孔夫子為圣人尚且還好學不倦，我們又怎么能悠悠放任，不加刻苦勤勉呢?
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