語(yǔ)文課前的演講
語(yǔ)文課前的演講
語(yǔ)文課前演講就是語(yǔ)文課實(shí)施教學(xué)前,教師組織學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇語(yǔ)文課前的演講，希望能幫到你喲。
語(yǔ)文課前的演講篇一
我永遠(yuǎn)也忘不了那天……任淚水肆意的流，卻怎么也掩蓋不了深深的自責(zé)……
今年暑假，我們?yōu)榱丝慈杖扯h(yuǎn)赴云南，觀賞這百年奇觀。
一路上走的是山路，我們開著山地吉普也感到十分顛簸。因?yàn)槭歉吆０?，車上的五人中，三人已?jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我看向窗外，時(shí)不時(shí)詢問(wèn)爸爸什么時(shí)候到達(dá)終點(diǎn)。
高聳入云的山頭，被濃霧包裹著，只能看見白皚皚的山頂，太陽(yáng)時(shí)不時(shí)從云中探出一角，即刻便被霸道的云再次掩住。星星點(diǎn)點(diǎn)的小雨時(shí)有時(shí)無(wú)，給山中增添了一份神秘的色彩。
這么美的地方呢……若是能在這里住上一年……那是多么美好的事情啊……還可以遠(yuǎn)離那該死的作業(yè)……
我心里暗暗想。
午間，我們到達(dá)了目的地，一個(gè)山口邊的小村莊，我們落戶在一個(gè)還算寬敞的農(nóng)家里，這家有兩個(gè)女兒和三個(gè)兒子，大女兒因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)遇去昆明上高中、大學(xué)，二女兒只能在家里照顧三個(gè)未成年的弟弟。
我很快和這個(gè)女孩混熟了，他說(shuō)著一口極不流利的漢語(yǔ)，她告訴我她叫旺姆，普通話是那個(gè)資助她姐姐上學(xué)的“大哥哥”教給她的。
旺姆比我小三歲，三年級(jí)上完就綴學(xué)在家?guī)透改阜叛颉?/p>
“大姐姐，我好想上學(xué)，我好想像姐姐一樣學(xué)習(xí)……我還想念書，走出這片山……大姐姐，教我寫字好不好……”這是那個(gè)小女孩對(duì)我說(shuō)的話。
我使勁眨著眼睛，使勁不讓自己流下淚來(lái)，但淚水還是四溢了……
是因?yàn)槟请p眼睛……
那雙充滿了求知、認(rèn)真和堅(jiān)定地眼神。
我突然發(fā)現(xiàn)我好傻……不但不珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，居然還有厭倦的想法……她的話像一個(gè)耳光，將我徹底打醒……
“好……姐姐教你……”這句話是哽咽著說(shuō)出來(lái)的……
七天很快就過(guò)去了……他已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己的名字和家里所有物品的名稱的寫法。我把我最珍貴的文具全部送給了她。還有一本爸爸隨身攜帶的簡(jiǎn)易字典。
坐在車?yán)?，看見女孩在向我揮手，我微笑著對(duì)她也揮了揮手。
女孩突然筆直的站好，向我行了個(gè)隊(duì)禮。那樣質(zhì)樸的一雙小手……又回憶起她學(xué)寫字時(shí)握筆的小手。凍裂的傷痕和泥土的印記……讓我不敢相信這是一個(gè)11歲女孩的小手……
我終于忍不住，又一次任淚水流下……
“將這樣的感觸，寫一封情書送給我自己，感動(dòng)的要哭……”王菲的《笑忘書》從耳機(jī)中傳來(lái)，沖擊著我的心……眼前又浮現(xiàn)出女孩的那雙眼睛和稚嫩的小手……他們將永遠(yuǎn)銘刻在我心中吧……
語(yǔ)文課前的演講篇二
高爾基曾說(shuō)，“書是人類進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書就好像在和一個(gè)高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜游”。
我與書中人物一起賞花、聽雨、觀海、望云，也會(huì)“生怕離懷別苦，多少事，欲說(shuō)還休”，還會(huì)為瓊瑤的千古情節(jié)“淚濕春衫袖”，更會(huì)被錢鐘書的幽默睿智逗得掩卷遐思。
漸漸地，有了“我報(bào)路長(zhǎng)嗟是暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的才氣，有了“坐看云起，傲視群雄”的豪氣，也有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲氣……
我開始欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感知“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁，心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊……
走進(jìn)書的世界，輕柔、飄渺，真像我一個(gè)人在做夢(mèng)，走在空中，撥開前面擋住視線的白云，看到了一個(gè)又一個(gè)海闊天空的新境界。
我讀歷史。
劉備三顧茅廬，人人都說(shuō)諸葛亮架子大、傲慢，我卻不以為然。我們?cè)囅?，諸葛亮從小飽讀詩(shī)書，胸懷凌云狀志，三分天下的宏圖早已在心中醞釀成熟，要施展如此偉大的宏圖怎能逢人便講呢?他的用意無(wú)非是要探探劉備的誠(chéng)心，看他是否有鴻鵠之志，是否能從善如流，是否值得與之共建大業(yè)。如果一個(gè)人才張三傳也應(yīng)，李四傳也到，那他還算什么人才，至少不是第一流的人才吧!
我讀科普。
原來(lái)人類社會(huì)以前只是一個(gè)二維平面，充其量是個(gè)面積在不斷擴(kuò)大的平面。電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使它擴(kuò)展為立體三維空間。也許很快，互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模普及又給它添上一條時(shí)間坐標(biāo)軸，成為四維空間。
我讀哲學(xué)。
英雄用武之地沒(méi)有天空，偉大的演出沒(méi)有觀眾，思想寂寞而發(fā)出最嚇人的呼喊，四周卻是一片沉默，越來(lái)越強(qiáng)制的沉默--這就是尼采的悲劇。
我讀音樂(lè)。
在大自然里音樂(lè)所吐的是海潮的升騰，巨風(fēng)的激蕩，那永存在靜寂的天簌間的交響。它羅列宇宙一切的莊嚴(yán)與和諧，松濤與流泉的共鳴，和風(fēng)與垂柳的合舞，花開花落蟲鳴鳥呼的交織，或者自遠(yuǎn)而來(lái)更遠(yuǎn)而去的空谷震響的回音。
我讀文學(xué)。
我認(rèn)為海明威干凈而無(wú)抒情性的記敘是美的，而卡夫卡干澀郁抑的心理描寫是不美的。馬爾科斯的魔幻是美好的，而昆德拉的幽默是不美的。
我與書籍的情緣會(huì)綿延一生，正如我對(duì)羅素的崇拜會(huì)持續(xù)一生。
語(yǔ)文課前的演講篇三
愛他人者，人恒愛之;關(guān)愛天下者，人恒敬之。關(guān)愛者，自古英雄之本色也!
若無(wú)桃園三結(jié)義后無(wú)微不至的關(guān)懷和情意，何以有武圣關(guān)羽千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將的豪舉?若無(wú)三顧茅廬后誠(chéng)摯的關(guān)愛和撫慰，何以有“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”撼天動(dòng)地的悲鳴?若無(wú)曹孟德“青青子衿，悠悠我心”對(duì)人才的無(wú)限關(guān)愛和知人善任，何以有孟德北鼎中原，無(wú)敵于建安之肘的雄風(fēng)?關(guān)愛，是一顆閃耀于神州大地的明星，助無(wú)數(shù)偉人找到了自己的方向。
關(guān)愛他人，首先是一種自我情趣，修養(yǎng)的提高;其次是接近他人，拉近距離，心心相通的必要條件;再次，關(guān)愛他人，更是一個(gè)人成就事業(yè)必不可少的條件。
昔曾有言，“曹操為漢鬼蜮，然知善任使，實(shí)后世之所難及也。荀或、荀攸，郭嘉，皆腹興謀臣，昔共濟(jì)大事，無(wú)待贊說(shuō)”。
曹操雖無(wú)“臥龍”、“雛鳳”為之謀，雖無(wú)關(guān)羽、張飛“制其兵”，然其以一顆博愛、關(guān)愛人才之心，吐哺折節(jié)以事天下奇才，共濟(jì)大事!
恐關(guān)中諸將為患，則屬司隸校尉鐘鷂以西事，而馬騰、韓遂遣子入侍;當(dāng)天下亂離，則以棗祗、任峻建立屯田，而軍饒?jiān)?，遂蔓群雄，眾將領(lǐng)誓死以報(bào)曹操，智效一官，權(quán)分一郡，卓然皆稱其職。此皆孟德能以關(guān)愛他人，他人亦恒愛之之故也!
后關(guān)羽于華容道為報(bào)君恩，側(cè)馬放行，再?gòu)堖|走孫權(quán)于合肥，郭淮拒蜀軍于陽(yáng)平，徐霓卻關(guān)羽于樊，此皆助孟德成就霸業(yè)。
孟德之所以稱霸于建安之時(shí)，不僅僅因?yàn)樗藐P(guān)愛他人，懂得“女為悅己者容，士為知己者死”，還在于他更心系天下，心懷統(tǒng)一天下之大志。
十二色杖見愛民如子，勇討黃巾英雄立功見忠義，奮接七星刀見心系國(guó)家民族之重。故曰，心系天下，心念百姓者，天下人恒敬之，曹操無(wú)敵于建安之時(shí)，非幸也!
歷史如山巒層層疊起，遠(yuǎn)去了的烽火狼煙，遠(yuǎn)去了角鼓吹寒，遠(yuǎn)去了荒戰(zhàn)古道，和那殘留的西天凄艷的晚霞。但千載的寒風(fēng)帶不走那個(gè)時(shí)代的呼喊“關(guān)愛他人，幸福自己!”
關(guān)愛者，人生之最高境界也!
關(guān)愛者，古之英雄之本色也!
關(guān)愛，讓一個(gè)人升華了自己，成就了事業(yè)。
關(guān)愛，讓世界不再寒冷!
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