以愛(ài)為話題的演講稿
愛(ài)，可以是大愛(ài)，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨。愛(ài)，可以是小愛(ài)，愛(ài)家愛(ài)人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇以愛(ài)為話題的演講稿，希望能幫到你喲。
以愛(ài)為話題的演講稿篇一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家早上好!我是八(二)班的劉露萌。今天國(guó)旗下的講話的主題是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共建和諧校園》。
日光暖暖，在這燦爛中，我們又迎來(lái)了嶄新的一天。我們的校園沐浴在一片和諧之中，和諧，多么美好的詞語(yǔ)。
我們的校園——碧桂園威尼斯是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，它需要優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，更需要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共建和諧。
美國(guó)教育學(xué)者阿迪斯·瓦特曼說(shuō)，不管時(shí)代如何變化，我們總將有著和我們的祖先同樣的需要，那就是，愉快、勇敢地度過(guò)我們的一生，和周?chē)娜擞押孟嗵?，保持那些指?dǎo)我們更好成長(zhǎng)的品質(zhì)。這些品質(zhì)是歡樂(lè)、愛(ài)、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)等。
友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、和諧，這是一種美的最高境界，它能夠平和心境，凈化心靈，讓人從浮躁變得安寧?kù)o謐。一位偉人說(shuō)過(guò)：“團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降”。和諧校園應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的校園。在這里，我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)互助的精神。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，溫馨和諧的校園應(yīng)該是這樣的：
課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，老師仔細(xì)講述，課間，三五成群，討論疑難問(wèn)題，高談人生理想，認(rèn)真謙遜，互相激勵(lì)。
宿舍里，同學(xué)病了，舍友們有的幫他找藥，有的幫他倒水，一句句問(wèn)候充溢著耳邊。
操場(chǎng)上，比賽正在進(jìn)行，場(chǎng)外一聲聲“加油!”不絕于耳。場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)外是朋友。
舞臺(tái)上，文藝愛(ài)好者引吭高歌，翩翩起舞，舞臺(tái)下掌聲陣陣。
悲傷時(shí)，有人分擔(dān)。
高興時(shí)，有人分享。
跌倒時(shí)，有人攙扶。
成功時(shí)，有人喝彩。
同學(xué)們，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們有的是指點(diǎn)江山的壯志，有的是欲與天公試比高的豪情，更有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共建和諧校園的責(zé)任。曾聽(tīng)過(guò)這么一句話：“學(xué)校名聲不在于它有幾幢大樓，幾位名師。而在于它一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)互助。一個(gè)學(xué)校要培養(yǎng)出一批批的人才，離不開(kāi)好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)，我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的協(xié)作精神。而好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)如春風(fēng)化雨，能潤(rùn)物無(wú)聲。所以，我們應(yīng)該打造和睦的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)!
凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望!不要說(shuō)人與人之間太冷漠，團(tuán)結(jié)會(huì)讓世界變得溫暖，不要說(shuō)心與心的距離太遙遠(yuǎn)，友愛(ài)會(huì)拉近心的距離。在每一個(gè)清晨和傍晚，用微笑呼應(yīng)微笑，用眼神慰藉眼神，用心靈感應(yīng)心靈，用真情架起溫馨和諧的橋梁。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共建和諧校園，讓我們從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
以愛(ài)為話題的演講稿篇二
各位老師、各位同學(xué)，大家早上好!
天堂與地獄，區(qū)別在哪里?今天我?guī)Т蠹乙黄鹑蓚€(gè)地方逛一圈吧。聽(tīng)說(shuō)地獄里有一排長(zhǎng)長(zhǎng)的飯桌，每天都擺著豐盛美味的佳肴;但生活在地獄里的人們卻從來(lái)都沒(méi)有品嘗過(guò)味道。為什么呢?因?yàn)樗麄兪掷锒寄弥浑p足有一米多長(zhǎng)的筷子，每次開(kāi)飯，飯桌兩邊的人們爭(zhēng)先恐后地夾起菜往自己的嘴里送。但筷子太長(zhǎng)了，沒(méi)有一個(gè)人能將飯菜順利地送入自己的嘴中。相反，筷子與筷子之間彼此打架，互不相讓?zhuān)詈蟮慕Y(jié)果總是大家全部失去風(fēng)度，爭(zhēng)搶得頭破血流，菜灑了一地，誰(shuí)也沒(méi)吃成。所以生活在地獄里的人們?nèi)脊鞘萑绮?，怨氣沖天，痛苦不堪。而天堂里的人呢?他們也坐在一排長(zhǎng)長(zhǎng)的飯桌旁，也每天擺放著豐盛的佳肴，他們手里同樣也有一雙一米多長(zhǎng)的筷子。但每次開(kāi)飯，大家?jiàn)A起菜不是搶著往自己的嘴里塞，而是往對(duì)面坐著的人嘴里送。結(jié)果，每回大家都能吃得很順利很開(kāi)心。所以生活在天堂里的人們?nèi)技t光滿面，幸福滿足。
好了，我們參觀完天堂和地獄，回到人間。在場(chǎng)的同學(xué)們，我再問(wèn)：天堂和地獄的區(qū)別到底在哪里?對(duì)，在于人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。身處人間的我們，回顧過(guò)往，有沒(méi)有享受過(guò)這一種關(guān)愛(ài)呢?
我們的出生，伴隨著醫(yī)護(hù)人員的謹(jǐn)慎,母親的痛苦和父親的焦慮;我們的成長(zhǎng),伴隨著老師的期待和同學(xué)的鼓勵(lì)。父親把對(duì)我們的愛(ài)，夾在厚厚的學(xué)費(fèi)里;母親把對(duì)我們的愛(ài)，織進(jìn)溫暖的圍巾內(nèi);老師把對(duì)我們的愛(ài)，劃進(jìn)一行行鮮紅的批語(yǔ)里;當(dāng)然還有更多不熟悉的人，把對(duì)我們的愛(ài)，融進(jìn)我們生活的一點(diǎn)一滴里……我們周?chē)娜藗?，象?duì)待一份神圣使命一般守望著我們長(zhǎng)大成人。從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩一步步成為滿腔熱血的青年，我們每天都徜徉在愛(ài)的海洋里。正是周?chē)藗儗?duì)我們愛(ài)的付出，才讓我們幸福、快樂(lè)、充滿成就!那么，作為有修養(yǎng)，講文明的我們，如何回報(bào)這些滿滿的付出呢?
其實(shí)，愛(ài)并不是要等到大災(zāi)大難時(shí)，才奉獻(xiàn)愛(ài)心。愛(ài)心應(yīng)該體現(xiàn)在我們生活的方方面面。同學(xué)們，當(dāng)晨練跑步時(shí)一個(gè)同學(xué)摔倒遭人哄笑時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)拉他一把?當(dāng)你在公交車(chē)上看到老人的身體隨著車(chē)的行使左右晃動(dòng)，而別人卻談笑風(fēng)聲時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)主動(dòng)讓座?當(dāng)一位同學(xué)因成績(jī)下降而遭人白眼從此一蹶不振時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)要幫他重拾信心?……
其實(shí)，愛(ài)也并非要驚天動(dòng)地，才感動(dòng)心靈。更多時(shí)候，細(xì)微之處的關(guān)愛(ài)才更加真實(shí)而偉大。
有時(shí)候，愛(ài)就是一聲問(wèn)候——我們遇見(jiàn)老師、同學(xué)一聲真誠(chéng)的“goodmorning”，能讓對(duì)方綻放一個(gè)開(kāi)心的笑臉;
有時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)電話——寄宿的同學(xué)在寢室走廊里給父母用電話報(bào)一句平安，就能撫平他們一整天的疲累;
有時(shí)候，愛(ài)就是一次彎腰——行走在校園里，我們彎腰拾起一片紙屑，就能讓校園更加美麗;
有時(shí)候，愛(ài)是一秒鐘的等待——在餐廳里我們吃飽了端起盤(pán)子走向垃圾桶傾倒殘余時(shí)，一秒鐘的等候就能換來(lái)秩序井然和整潔干凈;
有時(shí)候，愛(ài)就是一分鐘的停留——下晚自習(xí)的鐘聲響起時(shí)，我們收拾好自己的書(shū)本、放好自己的口杯、擺好自己的課桌椅、將自己制造的垃圾收走，就能讓值日的同學(xué)更早一點(diǎn)回家、更早一點(diǎn)休息。
同學(xué)們，世界上，很多東西給予別人，往往會(huì)越分越少，而唯獨(dú)有一樣?xùn)|西，則越分越多。那是什么呢?是的，那就是愛(ài)。當(dāng)我們做好了以上這些，我們將會(huì)得到來(lái)自他人的更多關(guān)愛(ài)。
因此，如果，你羨慕天堂里的人們，那就請(qǐng)快拿起生活的“長(zhǎng)筷子”，將美味的菜肴連同你的關(guān)愛(ài)送給周?chē)娜税?最后，我想說(shuō)的是：有愛(ài)，人間處處是天堂!
以愛(ài)為話題的演講稿篇三
自我們呱呱墜地起，便凝聚了親人的愛(ài)與希望。父母的愛(ài)，是天涼時(shí)提醒我們添衣的嘮叨，是午夜為我們輕輕蓋上的被子，是冬天里一針一線打織成的手套。難道你忍心看到他們擔(dān)心的面孔嗎?你忍心看到他們因?yàn)槟愕母忻岸櫰鸬拿碱^嗎?不忍心的。因?yàn)槟銗?ài)他們。他們愛(ài)你。
俗話說(shuō)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們把愛(ài)傳給別人，其愛(ài)別人時(shí)精神上便得了安慰，尤其是別人對(duì)你的愛(ài)予以回報(bào)時(shí)，那更是一種幸福。所以，生活于塵世之中，我們要去愛(ài)別人，才能更加的愛(ài)自己。
叢飛，在他優(yōu)美的歌聲背后，那幾百雙渴求知識(shí)的目光中泛著的感動(dòng)的淚花，傳遞著叢飛身親力行的愛(ài)人的思想，仁愛(ài)之心構(gòu)筑了叢飛的精神家園;洪戰(zhàn)輝，看到他帶著與自己非親非故的妹妹上學(xué)的每個(gè)人的心靈都吹起陣陣漣漪，不知不覺(jué)中播撒著平凡人對(duì)平凡人的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn);李春燕，堅(jiān)守著貴州那間鄉(xiāng)村診所，并為此負(fù)債累累，她忙碌的身影蘊(yùn)含著那不言而喻的愛(ài)人之心，激勵(lì)著越來(lái)越多的人投身于鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)。
從這三人的感人事跡中，從他們那種為了使更多的人受到社會(huì)關(guān)愛(ài)，而甘愿奉獻(xiàn)出自己的一切的精神中，不難看出這種仁愛(ài)思想在中國(guó)精神中的重要比例，也正是你、我、他鑄造著中華兒女共同的精神家園——仁愛(ài)。我們這一家園已經(jīng)不僅僅限制在960萬(wàn)平方公里內(nèi)，她的足跡已經(jīng)遍布人類(lèi)的共同的物質(zhì)家園——地球。
我們通過(guò)媒體認(rèn)識(shí)了這三位可親可敬的普通人，他們用無(wú)私詮釋著愛(ài)的力量，將感動(dòng)傳遞到千家萬(wàn)戶。也許大家會(huì)覺(jué)得這和我們有些“遠(yuǎn)”。其實(shí)細(xì)心的同學(xué)們你們不難發(fā)現(xiàn)在我們的生活細(xì)節(jié)中，這樣的點(diǎn)滴感動(dòng)隨處可見(jiàn)。就上周三的清晨晨練過(guò)后，我路過(guò)醫(yī)務(wù)所的門(mén)口。兩米開(kāi)外我發(fā)現(xiàn)有一名男生朝我鞠躬，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)說(shuō)了一句：Goodmorning.我也與往常一樣點(diǎn)頭示意，回應(yīng)了一句：Goodmorning.正當(dāng)我繼續(xù)前行時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)男孩他雙膝紅腫，血跡清晰，分明有剛剛涂抹藥物的痕跡，他走的很吃力也很緩慢。但是他依舊挪開(kāi)身子讓老師先行。我沒(méi)有加快步伐趕超他，而僅僅是慢慢跟在他的后面。他的一個(gè)鞠躬，一聲問(wèn)候，那文明禮儀的體現(xiàn)，更是愛(ài)的傳承，尊師，愛(ài)校的體現(xiàn)。清晨里、陽(yáng)光下、微風(fēng)中，有你真好。
正如一位哲人說(shuō)過(guò)：寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨可以讀完，說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記，而唯有父母和老師的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底。世界上只有一種教育那就是——愛(ài)的教育。
愛(ài)別人就是愛(ài)自己，你給了別人一份欣賞，別人也同樣給你一份贊譽(yù)。
愛(ài)別人就是愛(ài)自己，你給了別人一份愛(ài)心，別人也同樣會(huì)給你一份甜蜜。
愛(ài)別人就是愛(ài)自己，你給了別人一份忍讓?zhuān)瑒e人也同樣會(huì)給你一份陪伴。
人世間因?yàn)橛袗?ài)更加美好，愛(ài)別人即是愛(ài)自己，你苦心經(jīng)營(yíng)也許會(huì)無(wú)所得，你無(wú)心等待卻是幸福滿載，因?yàn)槟闩c別人之間的愛(ài)護(hù)與關(guān)注是互相的。
在座的每一位老師和同學(xué)們，我們同在藍(lán)天下，共享一片陽(yáng)光，讓我們都做愛(ài)的使者，讓我們將愛(ài)傳承。
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