如何和孩子說(shuō)話才會(huì)聽(tīng)
如何和孩子說(shuō)話才會(huì)聽(tīng)
一些家長(zhǎng)嘗試用權(quán)威讓孩子聽(tīng)話，結(jié)果往往是和孩子走得越來(lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)，和孩子說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，需要換位思考，需要接納孩子的感受，并從他們的角度去思考。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和孩子說(shuō)話的技巧，供你閱讀參考。
和孩子說(shuō)話的技巧：為什么說(shuō)100遍孩子也不聽(tīng)你的?
0到3歲的孩子，自我意識(shí)在不斷的發(fā)展中。兩歲的時(shí)候，孩子就已經(jīng)開(kāi)始懂得不聽(tīng)從父母的指令，堅(jiān)決地要做自己想做的事。
這個(gè)階段的孩子他們變得任性、不聽(tīng)話，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“不”，從自我出發(fā)來(lái)進(jìn)行行為選擇，不考慮他人，并且強(qiáng)烈的向身邊的人傳遞自己的意識(shí)。
再大一點(diǎn)的孩子，有時(shí)候也聽(tīng)不進(jìn)去父母的話。
比如有的家長(zhǎng)反復(fù)說(shuō)、持續(xù)說(shuō)，希望孩子能按照自己的要求做出改變，但事實(shí)上卻達(dá)不到父母期望的效果，有時(shí)還會(huì)引起孩子更大的逆反心理。
比如有的孩子賴床，媽媽每天催十遍八遍，孩子依然每天賴床。
這種現(xiàn)象很像心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”，意思是說(shuō)如果外來(lái)的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩，甚至產(chǎn)生心理逆反。
其實(shí)重要的事情，不需要說(shuō)三遍，一遍就夠。
當(dāng)家長(zhǎng)不停地重復(fù)一件事時(shí)，如果孩子沒(méi)有做出任何反應(yīng)，家長(zhǎng)的壞情緒也很容易爆發(fā)。
和孩子說(shuō)話的技巧：換種心情和語(yǔ)氣和和孩子說(shuō)話
生活中，孩子的不聽(tīng)話很容易觸動(dòng)家長(zhǎng)那根敏感易怒的神經(jīng)。
于是父母常常用命令、威脅、批評(píng)、譏諷、盤(pán)問(wèn)、否定、比較等一系列的語(yǔ)氣與孩子交流，引發(fā)了父母與孩子之間一次又一次的溝通障礙。
比如下面這些話：
責(zé)備——告訴過(guò)你多少遍了，你從來(lái)都不聽(tīng)。
謾罵——笨手笨腳的，我來(lái)幫你弄。
威脅——我數(shù)三下，你再這樣，媽媽就丟下你走了
命令——馬上把屋子打掃干凈。
警告——別往那兒爬!你想摔下來(lái)嗎?
這種語(yǔ)氣教育孩子偶爾能起點(diǎn)作用，但事實(shí)上算不上有效的教育手段，只會(huì)讓孩子更加抗拒，傷害自尊或者產(chǎn)生逆反心理。
沒(méi)有人希望有人用這種語(yǔ)氣和自己溝通。如果我們?cè)O(shè)身處地為孩子想想，互換下位置，就能感受到這種語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害，即便孩子有錯(cuò)。
有時(shí)候，和孩子不能好好溝通不是因?yàn)槿狈?ài)，而是缺乏耐心和尊重。
和孩子說(shuō)話的技巧：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)
1.描述你所看見(jiàn)的，或者描述問(wèn)題
比如：“孩子把濕毛巾放在床上”。采用描述方法的最大優(yōu)點(diǎn)是避免指責(zé)與推卸責(zé)任，而把每個(gè)人的注意力放在目前急需解決的問(wèn)題上。只是把問(wèn)題描述出來(lái)，而不去談“你干了什么”，會(huì)讓孩子明白問(wèn)題出在哪里，并著手解決。
2.給孩子提供信息
比如：“毛巾應(yīng)該掛在毛巾架上”。 比起指責(zé)，這些信息更加容易被孩子所接受，也更能讓孩子受益
3.說(shuō)出你的感受，但是不能攻擊孩子
比如：“你把濕毛巾放在床上，媽媽不想睡在濕床，媽媽會(huì)感冒的”坦誠(chéng)地告訴孩子自己的感受，這會(huì)讓孩子更容易接受合作。感情受到尊重的孩子通常也會(huì)尊重大人的感情。
4.一起尋找解決問(wèn)題的辦法
孩子有錯(cuò)，我要讓孩子意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，并且要讓孩子主導(dǎo)，這樣孩子才能更有參與感。這一步的關(guān)鍵讓孩子暢所欲言，讓孩子選擇合適的方法。這樣自己想出來(lái)的點(diǎn)子，孩子往往更有動(dòng)力去執(zhí)。
生活中，孩子的不聽(tīng)話很容易觸動(dòng)家長(zhǎng)那根敏感易怒的神經(jīng)。
于是父母常常用命令、威脅、批評(píng)、譏諷、盤(pán)問(wèn)、否定、比較等一系列的語(yǔ)氣與孩子交流，引發(fā)了父母與孩子之間一次又一次的溝通障礙。
比如下面這些話：
責(zé)備——告訴過(guò)你多少遍了，你從來(lái)都不聽(tīng)。
謾罵——笨手笨腳的，我來(lái)幫你弄。
威脅——我數(shù)三下，你再這樣，媽媽就丟下你走了
命令——馬上把屋子打掃干凈。
警告——別往那兒爬!你想摔下來(lái)嗎?
這種語(yǔ)氣教育孩子偶爾能起點(diǎn)作用，但事實(shí)上算不上有效的教育手段，只會(huì)讓孩子更加抗拒，傷害自尊或者產(chǎn)生逆反心理。
沒(méi)有人希望有人用這種語(yǔ)氣和自己溝通。如果我們?cè)O(shè)身處地為孩子想想，互換下位置，就能感受到這種語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害，即便孩子有錯(cuò)。
有時(shí)候，和孩子不能好好溝通不是因?yàn)槿狈?ài)，而是缺乏耐心和尊重。
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