剛?cè)雸@兒童應(yīng)培養(yǎng)其社交溝通能力
不少兒童會(huì)有焦慮情緒，有的表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、哭鬧;有的表現(xiàn)為寡言少語(yǔ)、寢食難安，甚至有的還出現(xiàn)身體不適等情況，讓父母一時(shí)手足無(wú)措。如何讓兒童盡快適應(yīng)幼兒園的生活?下面是小編為大家收集關(guān)于剛?cè)雸@兒童應(yīng)培養(yǎng)其社交溝通能力，歡迎借鑒參考。
提醒：兒童初入園易現(xiàn)分離性焦慮
廣東省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師朱冬生提醒，兒童初入幼兒園，是他們面臨人生的一次重要挑戰(zhàn)。面對(duì)著陌生的環(huán)境、做著不熟悉的事情，再加上沒有父母在身邊，一時(shí)失去了感情的依托，很多兒童難免會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。仔細(xì)觀察，這種分離性焦慮的原因和程度跟以下3點(diǎn)有關(guān)：
1.跟兒童的性格氣質(zhì)有關(guān)
一般外向型兒童能很快跟其他小朋友玩到一塊去，因此入園后能很快地適應(yīng)幼兒園生活。而內(nèi)向型的兒童則因膽子較小、社會(huì)交往能力較差、不能主動(dòng)參與到集體活動(dòng)中，對(duì)集體生活不適應(yīng)時(shí)，便易出現(xiàn)恐懼、害怕、大哭大鬧等情況。
2.跟兒童的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力有關(guān)
有些兒童雖然已經(jīng)3歲了，但在家一直是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，生活技能較低。到了幼兒園陌生環(huán)境中，會(huì)有本能的不安全感與不適應(yīng)感，因此容易產(chǎn)生焦慮情緒。
3.跟家教方式及兒童對(duì)家人的依戀程度有關(guān)
太過(guò)于依戀父母或其他長(zhǎng)輩的兒童，初入幼兒園時(shí)，會(huì)因過(guò)度擔(dān)憂與這些親密的家里人再也不能相見而導(dǎo)致焦慮。還有一些兒童是受家庭教育的影響，對(duì)上幼兒園心存不安。比如，有些父母在兒童做錯(cuò)事時(shí)會(huì)嚇?biāo)麄冋f(shuō)：“再調(diào)皮的話，就送到幼兒園讓老師去教育”。這種不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綗o(wú)形中給兒童增加了心理負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)幼兒園沒有好感，以為爸爸媽媽是因?yàn)椴幌矚g自己了，才把自己送到幼兒園里去的。
支招：如何助兒童緩解入園焦慮
了解清楚兒童初入園可能出現(xiàn)分離性焦慮的原因，朱冬生建議爸爸媽媽結(jié)合自家兒童的實(shí)際情況，有針對(duì)性地來(lái)幫助孩子緩解焦慮、盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1.加強(qiáng)培養(yǎng)兒童生活自理能力
入園之前，爸爸媽媽可有意識(shí)地培養(yǎng)兒童在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)自己吃飯，訓(xùn)練他們自己上廁所等各種生活自理能力。
2.與兒童一起準(zhǔn)備上學(xué)用品
爸爸媽媽還可跟兒童一起選購(gòu)、準(zhǔn)備入園要用到的文具、衣物等，以增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)生活的期待。
3.培養(yǎng)兒童社交溝通能力
平時(shí)多鼓勵(lì)兒童與其他小朋友一起玩耍。特別是一些比較內(nèi)向的孩子，爸爸媽媽可鼓勵(lì)他們先在小區(qū)里與其他同齡小朋友一起玩耍、邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)做客等。
4.兒童入園前多給正面引導(dǎo)
入園前，爸爸媽媽可向兒童描述幼兒園的趣事：如上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新的朋友，可以跟老師一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，可以參加各種有趣的活動(dòng)等，這樣兒童就會(huì)對(duì)上幼兒園充滿了期待和向往。
相關(guān)文章：
4.怎么鍛煉嬰兒交流
5.不愛社交怎么辦