家長(zhǎng)怎樣和老師有效溝通
您知道應(yīng)該怎么和孩子的老師溝通嗎?每次見(jiàn)到老師，都應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)啥?如何和老師正確、良性溝通，是很多家長(zhǎng)頭疼的頭題——和老師說(shuō)得太多，擔(dān)心給老師留下不好的印象;和老師溝通少，又怕孩子得不到應(yīng)有的關(guān)心和照顧。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)和老師有效溝通的方法，供你閱讀參考。
家長(zhǎng)和老師有效溝通的方法01：與老師溝通的心態(tài)
我們與老師進(jìn)行溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式了解之后。接下來(lái)需要我們明確的就是怎樣的心態(tài)與老師進(jìn)行溝通。
(1)相互尊重。家長(zhǎng)和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng) 驗(yàn)、思想水平和知識(shí)上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長(zhǎng)和老師在教育孩子方面有比較大的互補(bǔ)性和必要性。作為家長(zhǎng)可以從老師身上獲得考生在校表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題、在班級(jí)中所處位置等問(wèn)題。同時(shí)，作為老師可以從家長(zhǎng)身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會(huì)使得家長(zhǎng)與老 師結(jié)成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰(shuí)求誰(shuí)，在任何時(shí)候的溝通上都應(yīng)該本著相互尊重的原則出發(fā)。
(2)正確評(píng)價(jià)。在某些家長(zhǎng)的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點(diǎn)委屈，在家長(zhǎng)眼里 就成為了大事情，一時(shí)間也忘記了立場(chǎng)，把責(zé)任一股腦地推在了別人身上。實(shí)際上，孩子在抱怨的時(shí)候作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問(wèn)題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫行霸道。
(3)相互信任。信任是家長(zhǎng)和老師教育同盟的保障。作為家長(zhǎng)，并不是非常了解現(xiàn)行的教育教學(xué)制 度，也普遍比較缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，在教育孩子的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題上更是感到棘手。因此家長(zhǎng)往往在教育孩子的問(wèn)題上出現(xiàn)許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見(jiàn)出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，積極與老師進(jìn)行溝通，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)和老師有效溝通的方法02：注意的問(wèn)題
1. 認(rèn)為老師忙，替老師著想，就不去與老師溝通了——
這樣做的壞處是對(duì)孩子的教育變成了家長(zhǎng)與老師各自的孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)校和家庭長(zhǎng)期“配合”不上。
2. 自己的孩子成績(jī)差，“沒(méi)臉”去見(jiàn)老師——
學(xué)校教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的得分教育，孩子目前成績(jī)欠佳，不斷完善提高就是了，不存在“丟臉”的問(wèn)題。無(wú)論多么好的學(xué)校，孩子之間分?jǐn)?shù)的差異總會(huì)有的，這是正常現(xiàn)象，不會(huì)遭到老師的“歧視”。
3.滿足于向老師傾訴，忽視了老師對(duì)孩子的判斷;愛(ài)子心切，有時(shí)不大能接受老師對(duì)孩子的判斷——
正是因?yàn)檫@樣，老師可能會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的較為嚴(yán)重的問(wèn)題，采取“婉轉(zhuǎn)”的表達(dá)方式。這時(shí)候，家長(zhǎng)就更應(yīng)該拿出些胸襟與氣魄，與老師坦誠(chéng)相待，深入交流孩子的“事”，耽誤不得。
3. 不能把孩子當(dāng)成滿足自己虛榮心的籌碼——
老師褒獎(jiǎng)孩子，家長(zhǎng)便猶如表?yè)P(yáng)了自己，一味自得，很容易看不到孩子身上的缺點(diǎn)，從而裹足不前。老師批評(píng)孩子，家長(zhǎng)便覺(jué)得猶如在批評(píng)自己，一味“沒(méi)臉”，就很容易忽視孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而覺(jué)得孩子一無(wú)是處，悲觀失望。存有了這樣的心態(tài)，也便阻塞了家長(zhǎng)與老師更為充分的溝通。
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