幼兒園中班數(shù)學(xué)每日一練題目

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2024幼兒園中班數(shù)學(xué)每日一練題目(必看)

幼兒園數(shù)學(xué)練習(xí)的過程

兒童早期數(shù)知識的習(xí)得是和許多具體情境相連的，但他們最初在不同的情境中對數(shù)的理解是不會融會貫通的，要經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能逐步整合起來。在實物操作的水平中呈現(xiàn)出幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解，然后逐步發(fā)展到表象水平(如數(shù)手指頭)，最后發(fā)展到抽象的符號水平。只有在大量數(shù)實物、數(shù)手指頭、對基數(shù)的意義有了清晰明確的認(rèn)知后，才能進(jìn)一步理解數(shù)的構(gòu)成，數(shù)的組成和分解;只有對圖形有了充分的擺弄，懂得圖形守恒后，才可以進(jìn)一步探究圖形間的關(guān)系、轉(zhuǎn)化和變形。

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一個自然發(fā)生的過程，需要得到成人在日常生活中的支持。如：衣物的分類收納;躲貓貓游戲?qū)W習(xí)空間方位、距離等?？傊?，生活內(nèi)容越豐富，同時成人有意識地在生活和與孩子的游戲中隨機(jī)開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動，那么幼兒獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗將越充足，后期抽象的理解能力就會越強(qiáng)。

需要成人提供豐富的操作材料，讓幼兒親身實踐和主動探索。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷地“做”和“悟”的過程，“做”是“悟”的前提。

需要成人提供有效的支持策略。如提問、討論、示范、評價、鼓勵幼兒表達(dá)、總結(jié)、聯(lián)系以往經(jīng)驗等。成人的支持策略要能引發(fā)幼兒一系列的思維活動，引導(dǎo)其思維更有關(guān)聯(lián)性、邏輯性、連貫性、有更高的維度。

幼兒園數(shù)學(xué)練習(xí)的大體內(nèi)容

對于中班幼兒在數(shù)學(xué)方面應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，掌握到何種程度，家長們的標(biāo)準(zhǔn)往往以道聽途說的小學(xué)入學(xué)要求為準(zhǔn)，或者有自己主觀的理解。那么大班幼兒在數(shù)學(xué)方面究竟該學(xué)什么呢?難道僅僅是加減法嗎?難道真的需要掌握那么高深的知識嗎? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對各年齡班幼兒應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有具體而清晰的介紹，下面，就讓我們分別從數(shù)、量、形、時間、空間幾方面具體了解一下。

數(shù)：

1.學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，并養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。

2.能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行成組數(shù)數(shù)及倒數(shù);學(xué)會區(qū)分20以內(nèi)的單雙數(shù)。

3.能夠用多種方法對感興趣的事物進(jìn)行統(tǒng)計。

4.認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的分解組成。

5.學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，體會并理解加減的含義，運(yùn)用加減方法解決簡單的問題，能夠根據(jù)生活情景進(jìn)行簡單的口頭加減運(yùn)算。

量：

1.學(xué)會比較3個以上物體量的差別。

2.學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。

3.初步體會各種量的守恒。

4.掌握自然測量的方法。

形：

1.認(rèn)識正方體、長方體、球體、圓柱體，能正確說出名稱。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分平面圖形和幾何體。

3.學(xué)習(xí)將一個實物或形體分成相等的2份或4份，知道分后的每一份都比原來的實物或形體小;合起來仍是原來的實物或形體。

時間：

1.學(xué)會看整點半點，體會時間的不可逆性。

2.學(xué)習(xí)看日歷，知道一年有12個月，每月有多少天。

空間：

學(xué)會辨別以自身為中心的左右，體會空間方位(含上下、前后)的相對性。