高考?xì)v史非選擇題答題技巧

　　高考非選擇題,即材料分析題,是年年高考必考試題,是高考?xì)v史試題的重頭戲 ,也是難點(diǎn)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考?xì)v史非選擇題答題技巧，僅供大家參考!

　　高考?xì)v史非選擇題答題技巧

　　(一)審題必須把握的“一、二、三”

　　“一”是指“一個(gè)前提”，即“讀懂讀透材料(尤其是圖表與數(shù)據(jù))”，必須明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。

　　“二”是指“兩個(gè)原則”，即“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料，聯(lián)系課本”。首先是“充分獲取和利用有效信息”。所謂“有效信息”是指與設(shè)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。其次是“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。

　　“三”是指構(gòu)思答題的“三個(gè)步驟”。即“一看”，看有幾個(gè)設(shè)問(wèn);“二找”，找出設(shè)問(wèn)中的求答主題(或項(xiàng)目)和限制條件;“三答”，根據(jù)設(shè)問(wèn)組織答案。組織答案時(shí)，最好采用“序號(hào)化”，如：①②。

　　(二)根據(jù)設(shè)問(wèn)做答的“五字訣”──述、論、析、比、評(píng)

　　“述”，即敘述。答題時(shí)一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達(dá)，但要注意的是：(1)題目要求的知識(shí)點(diǎn)一定要涉及，不必展開(kāi)，更不可遺漏。(2)對(duì)于概括性較強(qiáng)、時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問(wèn)題。

　　“論”，即論證。論證首先應(yīng)該判斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯(cuò)誤，然后要做出相應(yīng)的說(shuō)明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，說(shuō)服力強(qiáng)。

　　“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎(chǔ)上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　“比”，即比較。對(duì)于有比較項(xiàng)目的問(wèn)題，可以按照要求進(jìn)行比較;對(duì)于沒(méi)有給出明確比較項(xiàng)目的問(wèn)題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無(wú)從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進(jìn)行比較。

　　方法：以一個(gè)事件或者人物為中心，列出相關(guān)的項(xiàng)目;然后與另一個(gè)對(duì)比。

　　原則：(1)比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)。(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。

　　“評(píng)”，即評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)析等。要想評(píng)論正確，要做到以下幾點(diǎn)：(1)用辯證唯物主義的方法看問(wèn)題。(2)評(píng)論問(wèn)題的觀點(diǎn)立場(chǎng)要正確。(3)評(píng)論要以事實(shí)做論據(jù)。

　　高考?xì)v史非選擇題答題失誤的原因及應(yīng)對(duì)措施

　　(一)審題不嚴(yán)密，不能真正弄懂題干的要求，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。

　　(1)對(duì)題目所給各個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有仔細(xì)閱讀分析，只憑感覺(jué)選擇，出現(xiàn)選擇不準(zhǔn)。因此在答題時(shí)一定要仔細(xì)、全面的閱讀題干和選項(xiàng)，弄清楚題干與選項(xiàng)以及選項(xiàng)之間的關(guān)系，千萬(wàn)不要輕率放棄。

　　(2)初步選擇后，要用排除法和題干還原法做檢驗(yàn)，做最后準(zhǔn)確的判定。

　　(3)憑直覺(jué)選擇后，要用在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的正確的觀點(diǎn)和對(duì)歷史事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和判定，以保證選擇的準(zhǔn)確。

　　(二)閱讀材料不夠冷靜、細(xì)心，慌亂中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以利用的信息，特別是圖表題，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，丟分非常普遍。只要在閱讀中把材料徹底讀通讀懂讀明白，正確完整地回答問(wèn)題才會(huì)有保證。

　　(三)不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，只用課本知識(shí)或只用材料信息答題，不能兩者互補(bǔ)，致使思維不夠辯證，答題內(nèi)容不全。

　　(四)答非所問(wèn)或者遺漏知識(shí)點(diǎn)。答題中要注意問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，有幾個(gè)設(shè)問(wèn)就回答幾個(gè)問(wèn)題，一問(wèn)一答，要層次清楚。不要把幾個(gè)設(shè)問(wèn)混起來(lái)回答，要知道，判卷給分是各個(gè)設(shè)問(wèn)分別給分的。

　　(五)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，立場(chǎng)的錯(cuò)誤，使答題出現(xiàn)較大的偏差。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：不實(shí)事求是，按現(xiàn)在的社會(huì)情況和意識(shí)去看待歷史事件和人物。不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評(píng)價(jià)事物，而是憑個(gè)人的感情和主觀臆斷評(píng)價(jià)。

　　(六)答題針對(duì)性差，東拉西扯，不著邊際。因此，在答題中要仔細(xì)審讀題目要求，問(wèn)什么就答什么，緊扣題目，逐層作答。

　　(七)空發(fā)議論，缺少史實(shí)論據(jù)，或者只列舉史實(shí)而沒(méi)有評(píng)論。切忌答題只擺史實(shí)不講道理，更忌空講理論而沒(méi)有史實(shí)做依據(jù)。

　　(八)論述雜亂無(wú)章，前后無(wú)序?？朔霓k法是要按順序答題。在回答每一設(shè)問(wèn)的過(guò)程中，或按時(shí)間順序，或按事物的因果關(guān)系順序，或按邏輯關(guān)系順序答題，要做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，條例清楚，語(yǔ)句通暢連貫。

　　(九)文字書(shū)寫(xiě)潦草，使閱卷人無(wú)法辨認(rèn)。因此在答題中一定要書(shū)寫(xiě)工整。