高考歷史主觀題解題技巧

　　材料解析題是一種考查學生理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。下面是學習啦小編為大家推薦的高考歷史主觀題解題技巧，僅供大家參考!

　　高考歷史主觀題解題技巧

　　1.充分利用題問和材料所提供的信息，尤為重要的是“有效信息”。

　　從評分細則來看，考生在答題過程中，對題問和材料只能有效使用，而不能全盤照抄，因為“照抄題問所述和材料的，不得分”或者“不能得滿分”。歷史材料解析題中設計的問題即題問有三種類型：內(nèi)涵式題問，外延式題問，內(nèi)涵與外延結合式題問。

　　(1)內(nèi)涵式題問的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”或“概括材料……”這樣的說法，解題時必須完全依據(jù)材料進行。 (在解這類題目時，有時只要符合題意，“照抄”、“摘抄”材料亦能得分，除題目明確規(guī)定“不得摘抄材料原句”。)

　　(2)外延式題問，其提示語往往有“根據(jù)(或結合)所學知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學過的教材知識，答案來自教材和所學知識。提示語往往有“談談你對……有何識”或“簡述你從……中得到的啟示”的說法，答案比較自由，只要不背離材料意思，言之有理皆可得分。

　　(3)內(nèi)涵與外延結合式題問的提示語往往有“根據(jù)材料并結合所學知識分析……”的字樣，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結合。

　　因此，內(nèi)涵式題問，內(nèi)涵與外延結合式題問都要聯(lián)系材料進行解答。如何有效地利用題問和材料中的信息進行答題呢?我認為要把握以下幾個方面的技巧：

　　第一，精摘抄。這是指有限制地摘抄題問或者材料，而不是不分青紅皂白，全盤抄襲。照抄這一做法在評分細則中，已經(jīng)明文規(guī)定是不給分或不給滿分的。只有根據(jù)需要“對題問或材料作出改動的，可給滿分”。為此，在使用材料時應該對材料進行精加工，有限制地提取材料中的有效信息，剔除無效信息?？梢愿鶕?jù)試題的要求，把符合題意的重點詞句摘抄下來，適當?shù)赜酶痹~、連詞等把這些重點詞句串聯(lián)起來，形成比較通順的句子和段落。如第39題第(1)小題，就是這樣?？忌挥性诿鎸Υ_實沒有把握的問題(內(nèi)涵式問題)時，才能夠選擇照抄的方式，以期得些“照顧”分。否則，均不要濫用材料原文。

　　第二，巧概括。概括是主觀題中的一種重要的答題形式，一般要求考生通過閱讀材料，高度提煉材料中的相關信息，并把這些相關信息整合為答題時所需要回答的內(nèi)容。最常用的方法是屬性歸類法，即把屬性相同的材料及其觀點分門別類地列出。這就需要確定多種角度，有針對性地加以提煉。

　　第三，抓關鍵。從以上的評分細則中可以發(fā)現(xiàn)一個重要的共同屬性，那就是回答歷史主觀題時，緊扣一句話中的關鍵詞或根據(jù)題意整合、提煉出關鍵詞至關重要。因為從評分細則來看，高考閱卷還是“采點”給分，很少“采意”給分。抓關鍵詞的主要方法是，根據(jù)題意的要求，判斷出答題的主要方向，然后圍繞這一主要方向進行歸納。

　　第四，忌重復。評分細則表明，沒有條理地重復答題，既浪費時間，又增加閱卷老師的負擔，出力不討好，考生在高考中應堅決杜絕。防止重復答題的主要方法是，考生在答題前要謀篇布局，把自己所要答出的要點逐一列出，胸有成竹后再著手書寫整理。只有這樣，才能夠提高答題的效率和得分率。漫無目的地答題，最終是勞而無功的。

　　2.充分利用題問和材料所提供的有效信息，適度轉換，整理運用自己的語言回答問題。

　　第一，多提煉。在回答高考歷史主觀題時，要使自己的答案與標準的參考答案完全一致或者極為相似，基本是不可能的。這就需要把材料中的內(nèi)容按其段落或句子，劃分成幾個不同的層次，然后把這些不同層次的內(nèi)容提煉成自己所要回答的關鍵詞、關鍵句。提煉的關鍵是要把一些文言材料，或者分布在不同段落和不同句子中的同一屬性的內(nèi)容整合組織起來，升華為自己得出的結論。提煉要反映材料的共同屬性，是對材料本質(zhì)的歸納，而不是對其現(xiàn)象的簡單反映。

　　第二，多術語。在回答高考歷史主觀題時，要正確使用歷史名詞、歷史術語。這就要求考生必須在平時多加記憶、多加練習和經(jīng)常書寫。如第39題第(4)問涉及的“少數(shù)民族封建化”“民族融合”“統(tǒng)一多民族國家”“經(jīng)濟文化交流”等。從評分細則來看，用詞不準或詞不達意者，均不給分，由此可見準確使用學科術語在高考答題中的必要性和重要性。正確使用歷史術語是獲得高分的前提，在答題時不能使用與歷史專業(yè)不相符的詞匯(如網(wǎng)絡用詞等)，以免給評卷老師留下華而不實的印象。

　　第三，用分值。高考歷史主觀題后面所賦的分值是判斷試題答案多少、繁簡、詳略的重要依據(jù)。通常分值大的要多答，分值小的要少答。有時試題所賦的分值是判斷答題要點數(shù)量的標尺。一般情況下，4分題多數(shù)要回答2個要點，6分題要回答2～3個要點，8分題要回答2～4個要點，9分題要回答3～4個要點，10分題要回答3～5個要點，12分題要回答3～6個要點，14分題要回答3～7個要點。其他情況，以此類推即可。在高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn)，有些考生回答的要點很多，結果都不切合題意;有的考生回答的要點很全，但個個都蜻蜓點水，沒有擴展為邏輯嚴密的句子或段落，造成不必要的失分?；卮鹨粋€要點，一般需要20個字以上，而且要求語句通順，表達準確，條理清楚。答案組織要做到“四化一整潔”，即段落化、要點化、序號化、表述科學化和保持卷面整潔?？忌谄綍r訓練時，需要在這方面多下工夫。

　　第四，多角度。答題時，應根據(jù)試題的求答項和分值確定答題的角度，答案內(nèi)容要全面，思路要開闊，“廣度第一，深度第二”，堅持“多多益善”的原則——“要點”多。從屬性來看，“原因”類型題的角度通常有政治、經(jīng)濟、思想、文化，內(nèi)部、外部、國際、國內(nèi)，主觀、客觀、歷史、現(xiàn)實等。“影響”類型題的角度則通常是直接的、間接的，當前的、深遠的，國際的、國內(nèi)的等。歷史事件涉及多個主體時，還要結合多個主體的盛衰逐一分析說明。如第39題第(4)小題概述“游牧世界與農(nóng)耕世界互動”對唐以后中國歷史的影響，就是從政治、經(jīng)濟、文化或者驛唐朝、對少數(shù)民族、對整個中華民族等角度展開的。

　　誠然，解答材料解析題的具體方法和技巧很多，不同的題目有不同的解法。但是，我認為基本的解題思路卻是相同的，那就是一定要明確所回答的問題，仔細閱讀材料，獲取有效信息，回憶教材相關內(nèi)容，多方結合，理清思路，組織問題答案。只有思路明確，條理清晰，才能臨陣不亂，考出最佳水平。

　　總之，要解答好歷史主觀題，只要掌握了解題技巧，無論命題者從哪

　　高考歷史主觀題參考答案、評分標準和評分細則

　　材料一 周、秦、漢、唐定都關中且國勢強盛，并非只因為關中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁盛、四周險塞，關中西北面、北面的山地、高原同樣重要。西周末年，王室失去了山地中"戎"族的支持，被趕出了關中平原。秦國控制了山地，"遂霸西戎"，積聚起雄視"山東"的力量;視死如歸的戰(zhàn)士與關中繁榮的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，同是支撐秦統(tǒng)一全國不可忽視的因素。由山地、高原中"善騎射"的"六郡良家子"組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心。隋及唐前期，關中在經(jīng)濟上已然衰落，遠不能與"山東"相比，但依靠關隴為主體的府兵，以及國家馬場飼養(yǎng)的最多時達到四十萬匹的戰(zhàn)馬，仍足以控轄全國;當唐朝失去對西北山地的有效控制后，國勢便一蹶不振。在歷史學家吳于廑看來，游牧世界與農(nóng)耕世界的互動，構成世界范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)時代歷史發(fā)展的動力之一。就中國歷史來說，唐以后草原與中原農(nóng)耕地區(qū)的互動更為廣泛而深入。

　　-----摘編自白壽彝《中國通史》等

　　(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括關中周邊地區(qū)對秦漢隋唐統(tǒng)一強盛的作用。(8分)

　　國標：①北面、西北面山地、高原形成關中的地理屏障(3分)

　　區(qū)標：四周險塞;關中西北面、北面的山地、高原同樣重要;地勢險要，地理位置優(yōu)越;地形險要，易守難攻;周邊山地拱衛(wèi)關中地區(qū);四周險塞，對關中形成天然屏障;邊防要地;地地勢險阻，鞏固國防;關中周邊地區(qū)是地理屏障。(寫出以上其中一點亦給3分)

　　第一個采分點關鍵是要突出關中周邊地區(qū)“險要”的含義?？忌鷮懗?ldquo;地理環(huán)境優(yōu)越”“自然環(huán)境優(yōu)越”皆不能給分。不少考生的答案為“關中經(jīng)濟繁盛”，也是沒有分的。

　　國標：②輸送了長于騎射的驍勇戰(zhàn)士(3分)

　　區(qū)標：提供“騎兵”;人民“ 善騎射”。 (寫出其中一點給3分)

　　兵多，軍事人才多;實行府兵制，兵民合一;士兵視死如歸;軍事力量強大;少數(shù)民族軍 事力量強大;人民善戰(zhàn)，戰(zhàn)士英勇;六郡良家子組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心;為國家軍隊提供兵源。(寫出以上其中一點亦給2分)

　　第二個采分點關鍵是突出“騎兵多、強”

　　國標：③提供了戰(zhàn)馬(2分)。

　　區(qū)標：戰(zhàn)馬多;有天然牧場，水草豐美，馬匹多;是國家戰(zhàn)馬供給地;有大量牧馬場。(寫出以上其中一點亦給2分)畜牧業(yè)發(fā)達;游牧業(yè)發(fā)達。(寫出以上其中一點亦給1分)

　　第三個采分點關鍵是突出“馬匹”。

　　(4)結合所學知識，概述“游牧世界與農(nóng)耕世界互動”對唐以后中國歷史的影響。(12分)

　　國標：①契丹、女真、蒙古族、滿族等游牧民族先后建立跨草原與農(nóng)耕地區(qū)的政權;(3分)

　　區(qū)標：①答出“少數(shù)民族入主中原，建立少數(shù)民族政權”、寫出唐以后的兩個少數(shù)民族或其政權名稱(契丹、女真、蒙古族、滿族)亦給3分。

　?、谥粚懗鲆粋€少數(shù)民族或其政權名稱給2分。

　?、鄞鸪?ldquo;朝代內(nèi)遷、南遷、政權對峙或并立、民族沖突或戰(zhàn)爭、矛盾”等詞句給1分。

　　國標： ②草原地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化上相互影響日益深入;(3分)

　　區(qū)標：①答出“政治交流、經(jīng)濟交流、文化交流”其中一個即給2分，兩個給3分。

　　②寫出“牧業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術交流、傳播生產(chǎn)技術”;或“文明、文字、文化、思想、醫(yī)學等交流”;或“中原文化與草原文化相互傳播”中的任意一點即給2分。

　　寫出“多元化民族文化”、“經(jīng)濟多元化”、“豐富各民族物質(zhì)文化生活”、“豐富中國文化”、“密切了與少數(shù)民族地區(qū)的聯(lián)系”等其中的詞句亦給2分。

　?、蹖懗?ldquo;促進少數(shù)民族封建化”、“封建經(jīng)濟進一步發(fā)展”、“農(nóng)業(yè)發(fā)展”、“牧業(yè)發(fā)展”、“商品經(jīng)濟發(fā)展”其中的一句給1分。只寫“交流”給1分。

　　國標： ③形成廣泛而深入的民族融合(3分)

　　區(qū)標：①寫出“民族融合”即給3分。

　?、谥粚?ldquo;融合”、“通婚”、“和親”、“交往”、“和睦相處”、“民族友好交流”等詞句，其中的一點亦給2分。

　　寫出“多元化民族文化、經(jīng)濟多元化、豐富各族物質(zhì)文化生活、豐富中國文化、密切了與少數(shù)民族地區(qū)的聯(lián)系”的其中任意一點亦給2分。

　　國標：④中國統(tǒng)一多民族國家的疆域逐漸形成。(3分)

　　區(qū)標：①寫出“統(tǒng)一或多民族國家”等詞句均給3分;

　?、趯懗?ldquo;奠定疆域或版圖的基礎”給2分;

　?、蹖懗?ldquo;開發(fā)邊疆、促進邊疆發(fā)展、鞏固政權、增強民族凝聚力、鞏固邊疆、鞏固政權”等詞句給1分。