史上最經(jīng)典日語詞匯的記憶方法

史上最經(jīng)典日語詞匯的記憶方法

　　我們學(xué)習(xí)日語，是不是覺得記憶榮玉丹很難呢?其實日語單詞中還存在著這么一種潛在的規(guī)律，只要方法對力，記憶起來就不難了。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于史上最經(jīng)典日語詞匯的記憶方法，希望對你有幫助!

　　史上最經(jīng)典日語詞匯的記憶方法

　　訓(xùn)讀

　　訓(xùn)讀是用日語讀漢字(漢語詞)。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。

　　例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀?？傊?，依漢字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。

　　音讀

　　漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。

　　因漢字傳入日本時間不同，而有吳音、唐音、漢音等等之別?？傊照Z漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等?？梢娙照Z漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。

　　音訓(xùn)混讀

　　就是在一個詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。

　　產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的僅據(jù)以上簡述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個根源。否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。

　　我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少;有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多;有的兩者多少大體均等。

　　史上最經(jīng)典日語詞匯的記憶步驟

　　這是第一步，我們需要做的第二步是，確認(rèn)日語漢字與中文意思的對應(yīng)。

　　例如以上所舉各例的中文意思分別為“書法，書籍，書房，文件”，前三個單詞的中文意思與日語漢字所體現(xiàn)的基本相同，而最后一個“書類(しょるい)”卻與中文含意相差較遠(yuǎn)，這就是，我們尤其需要注意的。也就是說我們在記憶普遍規(guī)律時，需要反復(fù)強(qiáng)化，但強(qiáng)化決不是機(jī)械性的，而是在不斷的擴(kuò)展中，逐漸展開的。另外，在特殊讀音，或特殊含義面前，我們的注意力本身就是較高的，不知不覺中我們便能記住。

　　第二點，我們的記憶必須準(zhǔn)確無誤，那才是真正的效率。

　　舉幾個特別簡單的例子。比如說“自転車、手伝う、文法”，請你思考一下這些詞的讀音，想一想是“じてんしゃ”還是“じでんしゃ”，是“てづたう、てつだう、てつたう”中的哪一個，是“ぶんぽう”，還是“ぶんぼう”。是啊，我們的記憶開始模糊了，開始猶豫了，這難道不是我們的記憶不夠準(zhǔn)確造成的么?

　　接著我們要關(guān)注的是單詞的含義以及活用。

　　舉個例子“一般”，一起來看幾個例句。

　　1. 韓國料理は一般に辛い。

　　2. 一般に小さい女の子は人形が好きだ。

　　3. この美術(shù)館は一般に公開されている。

　　4. 電話が一般に普及したために、今日では手紙を書く人々は少なくなってきた。

　　看過例句我們知道，“一般”在日語中經(jīng)常以“一般に”的形式出現(xiàn)，這似乎是一個新的發(fā)現(xiàn)。接下來，在例1、例2中，“一般に”的含義基本與中文意思相同，因此可以翻譯成“一般來說”，所以前兩個例句的含義是“一般來說韓國菜都比較辣”，“一般來說小女孩都喜歡洋娃娃”。可是在后兩個例句中，“一般に”解釋為“一般來說”有些牽強(qiáng)，當(dāng)我們仔細(xì)辨認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)后兩個“一般に”中的“一般”是當(dāng)作名詞用的，中文意思是“普通民眾、老百姓、大眾”，因此，后兩句分別翻譯為“這個美術(shù)館向公眾開放”，“由于電話在大眾當(dāng)中的普及……”