提高孩子記憶訓(xùn)練的方法

提高孩子記憶訓(xùn)練的方法

　　孩子記憶的好壞和后天的訓(xùn)練有很大的關(guān)系，有效的訓(xùn)練可以提高孩子的記憶力，你知道有什么訓(xùn)練方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于提高孩子記憶訓(xùn)練的方法，希望對(duì)你有幫助!

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法1.把抽象的事物形象化

　　在給孩子講故事或者讀兒歌的時(shí)候，可以把那些抽象的故事情節(jié)形象化。比如《小鴨子游泳》這首詩(shī)，孩子聽后首先記住的是“小鴨子搖啊搖，撲通一聲跳下河”，詩(shī)句中“搖啊搖”、“撲通一聲”這些生動(dòng)形象的語(yǔ)言，更有利于孩子的理解，便于記憶。我們還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解抽象的事情，在孩子的腦海里留下難忘的印象。比如在畫金魚尾巴的時(shí)候，可以告訴孩子金魚的尾巴分開的叉就像是一片一片的柳樹葉。這樣孩子不僅記住了金魚尾巴的樣子，而且比較容易畫出來(lái)。

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法2.借助游戲來(lái)幫助記憶

　　孩子都是通過玩來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。游戲不僅可以鞏固和豐富孩子的知識(shí)，還能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和智力。職場(chǎng)媽媽可以把知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。比如給孩子講《烏鴉喝水》這個(gè)故事，媽媽可以跟孩子一起進(jìn)行表演的游戲，給孩子化裝，讓他假扮成烏鴉，不斷地把石子扔進(jìn)瓶子里，親自體會(huì)這個(gè)過程，孩子就會(huì)在表演的濃厚興趣里將這個(gè)故事記牢。

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法3.利用多重感官幫助記憶

　　讓孩子的視覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官系統(tǒng)都參與到記憶當(dāng)中，會(huì)有更好的效果。比如，想要讓孩子認(rèn)識(shí)石榴，先讓孩子看，觀察石榴的形狀，然后摸它，看手感是什么樣的，還可以聞一聞，嘗一嘗，這樣孩子就了解了石榴的顏色、形狀、味道，最后讓孩子畫一幅關(guān)于石榴的圖畫，會(huì)更有利于孩子的記憶。

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法4.找出不同事物的異同點(diǎn)

　　在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)類似的事物的時(shí)候，可以通過比較的方法，找出不同事物的異同點(diǎn)，幫助孩子加強(qiáng)記憶。比如我們可以告訴孩子，長(zhǎng)鼻子的是大象，長(zhǎng)脖子的是長(zhǎng)頸鹿，讓孩子通過玩具的模型認(rèn)識(shí)到大象和長(zhǎng)頸鹿的不同，明確記住這兩種動(dòng)物的不同特征。

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法5.給孩子留作業(yè)，發(fā)展有意記憶

　　當(dāng)孩子逐漸進(jìn)入到幼兒園或者小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，記憶力已經(jīng)成為一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，可以培養(yǎng)孩子的有意記憶能力。比如孩子在幼兒園認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體以后，可以讓孩子在家里找出什么東西是長(zhǎng)方體的，什么是立方體的，什么是圓柱體的，以加深對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)。如果孩子學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，可以讓孩子背給爺爺奶奶聽。

　　提高孩子記憶訓(xùn)練的方法6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶

　　由于孩子的記憶存留時(shí)間短，所以必須經(jīng)常復(fù)習(xí)才能增強(qiáng)記憶的效果

　　總之，發(fā)展孩子的記憶力不能靠讓孩子死記硬背，要根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，找準(zhǔn)適合他們的方法。另外，孩子記憶力的培養(yǎng)，與孩子觀察力、注意力、想象力、表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。只要我們做一個(gè)有心的媽媽，積極地開發(fā)孩子的智力，孩子的記憶力就會(huì)跟著得到提高。

　　孩子記憶力差的原因

　　第一，大多數(shù)成年人都不能記住4歲前所發(fā)生的事，2歲時(shí)背的唐詩(shī)到4歲時(shí)基本忘記。心理學(xué)上將這種現(xiàn)象稱為嬰兒失憶癥。真正的可用記憶從4歲開始。家長(zhǎng)以2歲時(shí)就會(huì)背不少唐詩(shī)來(lái)說明孩子記憶力很好是不對(duì)的。

　　第二，心理學(xué)上將生活事件細(xì)節(jié)的記憶稱為情景記憶;將學(xué)校正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶稱為語(yǔ)義記憶。這兩種記憶存在相反的關(guān)系，一種強(qiáng)，另一種就弱。許多孩子情景記憶很好，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子記憶力很好，其實(shí)恰恰說明孩子學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)義記憶力是較差的。只是家長(zhǎng)并不了解兩者的關(guān)系，誤認(rèn)為孩子的記憶力很好。