英語(yǔ)單詞趣味記憶法

聯(lián)想記憶法：就是讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)豐富的想象，記住單詞的拼寫(xiě)及意思。例如：在英語(yǔ)課堂上，教師教學(xué)新單詞teacher。首先通過(guò)示范把teacher拆分成tea（英文茶的意思）和che（漢語(yǔ)拼音車）--r（像一棵小樹(shù)）。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想：一位老師，喝著茶開(kāi)車不小心撞到了樹(shù)上。從而讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想很快記住這個(gè)新單詞。小學(xué)生正處在愛(ài)幻想的年齡，聯(lián)想記憶法的研究，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從26字母法符號(hào)的聯(lián)想，到固定組合的想象，學(xué)生和老師共同參與，難點(diǎn)單詞各個(gè)擊破，還有驚喜不斷。一天，一個(gè)四年級(jí)后進(jìn)生跑過(guò)來(lái)，拉著我的手激動(dòng)地說(shuō)“老師，老師，我研究出yellow的記憶法了，你看：ye（爺爺），打110（llo）看w（烏鴉）是黃色的”。看到一個(gè)平時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，也不想學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)能夠這樣去想一個(gè)英語(yǔ)單詞，我想我們已經(jīng)達(dá)到了課題研究的初衷了。我們開(kāi)展研究的對(duì)象不僅使單詞，更重要的是學(xué)生，只要能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成效，這就是最大的收獲。

諧音記憶法：就是通過(guò)英文單詞相似的漢語(yǔ)讀音就住這個(gè)單詞。比如：Coke可樂(lè)，這個(gè)單詞的發(fā)音近似“口渴”，所以在課堂上，老師這樣啟發(fā)學(xué)生：為什么要喝可樂(lè)呢？因?yàn)?ldquo;口渴”！學(xué)生立即記住這個(gè)單詞的意思和發(fā)音，而且很開(kāi)心的告訴爸爸媽媽，可樂(lè)的單詞叫“口渴”。課題開(kāi)展以后，一二年級(jí)的學(xué)生熱情空前高漲，特別喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡記單詞，也能用諧音的方法記住了很多的生活中單詞。比如：kite（風(fēng)箏）---只要“開(kāi)它”就可以飛上天空；jeans（牛仔褲），我穿的牛仔褲“緊死”了；board（黑板），不管是用什么做的黑板，都一定是“薄的”；light（燈管），人類能夠得到光明全部要依“賴它”„„運(yùn)用諧音法記憶單詞給低段的學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。

故事記憶法：每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)故事，小學(xué)生尤其喜歡。故事記憶法的研究讓學(xué)生充分領(lǐng)略故事的魅力，在故事中多次穿插單詞或者把單詞變成一個(gè)有趣的故事，學(xué)生十分期待，英語(yǔ)單詞記憶又一次成了好玩的事情。課堂上，老師把編出來(lái)的單詞故事分角色朗讀一下，制作成錄音光碟，讓學(xué)生每天都聽(tīng)一下，聽(tīng)讀作業(yè)就輕松多了。比如：從前有一只高大的公雞cock ，有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想dream ，他的理想是成為世界上那個(gè)最beautiful的cock。有一天他見(jiàn)到了上帝God 就問(wèn)上帝：“我怎么樣才能成為世界上最beautiful 的 cock 呢？”上帝笑了笑說(shuō)：“that’s easy 這很容易”！于是上帝拿出了一個(gè)box盒子，里面裝滿了peas 豌豆。“每天吃49個(gè)peas，吃一顆sing a song唱首歌，吃完了你就成功了。”上帝堅(jiān)定的說(shuō)。從此，cock變得非常勤奮，每一個(gè)morning 都起的的非常早，吃一顆pea，就唱一首歌。每天吃下49顆。它堅(jiān)持了七七49天。最后一天，她剛吃完最后一顆，突然，空中電閃雷鳴，一個(gè)響雷振聾發(fā)聵，他暈了過(guò)去。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己變了，尾巴變得又big又beautiful，個(gè)頭變得又tall 又strong。它happy極了！他想“既然自己變成了世界上最漂亮的cock了就不能再叫cock了”。于是他給自己起了個(gè)新的名字叫peacock 孔雀。這就是單詞peacock 孔雀的來(lái)歷。吃了pea的cock 就是peacock 孔雀 P-E-A-C-O-C-K。