英語(yǔ)單詞的4個(gè)科學(xué)記憶做法
很多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，不是智力問(wèn)題，而主要是對(duì)單詞的記憶問(wèn)題。雖為背單詞，但并不是死記硬背，科學(xué)有效的方法是重要的?？茖W(xué)的記憶方法是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，你知道有哪些科學(xué)的記憶英語(yǔ)單詞方法嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給你精心整理4個(gè)英語(yǔ)單詞的科學(xué)記憶做法，僅供參考。
英語(yǔ)單詞記憶方法一、注重心理，由簡(jiǎn)到繁的記憶做法
學(xué)生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫(huà)葫蘆，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)技巧可言，當(dāng)然也不會(huì)有太大的積極主動(dòng)，他們就是依靠單純的機(jī)械記憶，為記憶而記憶。
可是這個(gè)過(guò)程也是一定要有的，在這種情況下，教師應(yīng)該注重的不是學(xué)生應(yīng)該記憶多少單詞，或者是準(zhǔn)確度怎樣，也決不能按課本的實(shí)際語(yǔ)言輸入量，不顧難易程度就把任務(wù)一股腦兒地布置下去，而是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理反應(yīng)與承受能力，從最簡(jiǎn)短的實(shí)詞開(kāi)始，數(shù)量適中，這樣學(xué)生就不會(huì)有畏難情緒了。
教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松地心理氛圍，在這個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的記憶單詞的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。
英語(yǔ)單詞的記憶方法二、利用專業(yè)，幫助記憶的記憶做法
在教授學(xué)生記憶單詞時(shí)，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，往往是從學(xué)生熟悉字母開(kāi)始，在拼讀的過(guò)程中逐漸加深對(duì)單詞的記憶，也就是說(shuō)了解了字母，等于掌握了單詞，記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度就都有了明顯的提高，最后學(xué)生順其自然的就解決了音標(biāo)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度都達(dá)到了可以自學(xué)完成從單詞初識(shí)到記背的工作。
英語(yǔ)單詞的記憶方法三、集思廣益，尋找方法的記憶做法
除了老師帶給學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言體系中的一些方法來(lái)記憶單詞外，其實(shí)學(xué)生也會(huì)自己找到一些方法來(lái)記憶單詞。他們總是運(yùn)用熟悉的東西增增減減來(lái)幫助他們記憶。
有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個(gè)單詞，我認(rèn)為對(duì)她而言這是一個(gè)有點(diǎn)難度的單詞，結(jié)果我女兒說(shuō)這個(gè)單詞最好記憶。因?yàn)樗?ldquo;-ding”這一部分當(dāng)做拼音當(dāng)中的整體認(rèn)讀來(lái)識(shí)記的，再加之讀音又差不多。
于是在以后的教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生想想有沒(méi)有什么辦法來(lái)記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋的。他們會(huì)聯(lián)想到熟悉的東西，講出來(lái)和其他同學(xué)一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂(lè)趣。
英語(yǔ)單詞的記憶方法四、遵循科學(xué)，鞏固記憶的記憶做法
記憶過(guò)程往往是建立在重復(fù)過(guò)程基礎(chǔ)上的，由“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)要趕在遺忘之前進(jìn)行，才能有更好的效果。
更何況，學(xué)生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無(wú)論是老師和家長(zhǎng)對(duì)于他們的“快速遺忘”這個(gè)問(wèn)題千萬(wàn)要報(bào)以最寬容的心來(lái)科學(xué)地對(duì)待。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的遺忘，教師要耐心地對(duì)待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們，教會(huì)他們?cè)鯓硬拍苄纬捎洃浀目茖W(xué)方法。
小學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法
巧記英語(yǔ)單詞的方法1.利用語(yǔ)音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞
小學(xué)的英語(yǔ)教材中還未出現(xiàn)音標(biāo)，但是學(xué)久了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。如：dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教學(xué)單詞可利用語(yǔ)音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞。對(duì)學(xué)生滲透一定的語(yǔ)音和拼讀規(guī)則，有利于學(xué)生利用這些知識(shí)靈活、巧妙地記憶單詞。如lantern可分2部分記憶：lan-tern，而tern 和term只有一個(gè)字母的差別，而term開(kāi)學(xué)第一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)了。所以大部分同學(xué)都會(huì)念tern,在讀的過(guò)程中，根據(jù)發(fā)音就可以寫(xiě)出單詞。
巧記英語(yǔ)單詞的方法2.利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞
小學(xué)階段，到了四年級(jí)，學(xué)生掌握的單詞已經(jīng)有400個(gè)以上。許多單詞都可以通過(guò)同義詞、近義詞、反義詞記憶。如，反義詞：yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等，通過(guò)對(duì)比，加深學(xué)生的記憶，只要出現(xiàn)一個(gè)，就會(huì)聯(lián)想到另一個(gè)。讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)他們積累單詞方面一定會(huì)有很大的幫助，有助于他們的記憶。
巧記英語(yǔ)單詞的方法3.利用同音詞記憶單詞
學(xué)了很多單詞后，在后面的單詞學(xué)習(xí)中，他們都會(huì)發(fā)現(xiàn)某些單詞的發(fā)音與以前所學(xué)的單詞很相似。舉些例子：pear-pair, no-know, right-write, right在四年級(jí)第一個(gè)單元就學(xué)到了，學(xué)生都會(huì)念A(yù)ll right. 但是到第八單元，他們還會(huì)學(xué)到write這個(gè)單詞，剛接觸，他們好多人都是不會(huì)讀的，但是只要和他們說(shuō)，right-write是同音詞，他們就會(huì)了解，而且很快的記住。雖然他們對(duì)于同音詞，還是有點(diǎn)陌生的，但是只要慢慢的接觸的多了，他們也會(huì)習(xí)慣了。但是有的時(shí)候，還要避免一種情況，那就是雖然讀法相同，方便記憶讀法，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也很容易在寫(xiě)的方面犯錯(cuò)，所以在記憶時(shí)還必須區(qū)分它們的詞形和詞義，從而避免在使用中出現(xiàn)混淆。
巧記英語(yǔ)單詞的方法4.利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞
例如，在四年級(jí)的教材中，在學(xué)習(xí)了car, love, thirty,等名詞后，在學(xué)習(xí)scarf, glove, thirsty.等動(dòng)詞就容易多了。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)只是單詞多了個(gè)別字母，就成了另一個(gè)單詞。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞時(shí)比較容易記憶。
所以，我在此提醒各位學(xué)生，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難，需要多動(dòng)腦，需要運(yùn)用巧方法?？匆?jiàn)冗長(zhǎng)的單詞不需要膽怯，只要好好的把它解析一下，那么再難的單詞也能記住的.
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