高中英語單詞的記憶方法有哪些
高中英語單詞的記憶方法有哪些
詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一，高中記憶英語單詞對英語的學習是非常重要的。下面是由學習啦小編給大家?guī)黻P(guān)于高中英語單詞的記憶方法，希望對大家有幫助!
高中英語單詞的記憶方法
一、構(gòu)詞法記憶
構(gòu)詞法記憶： 英語是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和后綴，學習單詞就仿佛在玩拼字游戲，掌握了游戲規(guī)則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力。包括：前綴記憶、后綴記憶、分組記憶。
二、.邏輯記憶
通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
一是把幾個字母看作一個來記。
二是外舊內(nèi)新。
三是外新內(nèi)舊。
三、聯(lián)想記憶：
同根詞聯(lián)想：老師會在教學過程中介紹常見詞根，學生在記憶單詞時也要有意識地進行同根詞聯(lián)想。
反義詞聯(lián)想：只要是形容詞和副詞的反義詞聯(lián)想 。
主題詞聯(lián)想：多數(shù)單詞在意義上是有聯(lián)系的，它們多屬于同一個范疇或主題，進行這樣的聯(lián)想對口語和寫作有極大的幫助。
四、結(jié)合讀音規(guī)則記憶
英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學習多音節(jié)時首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。
要記憶單詞，一是要有信心，即暗示自己“我能記住”;二是苦練，下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。
五、朗讀背誦記憶
學習時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結(jié)合，效果會更好。
六、覆蓋關(guān)鍵部分記憶
先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內(nèi)容，那些被覆蓋的部分自然 無法看見，而再讀這些材料時，可以想出被蓋的部分是什么內(nèi)容。實在不能記住，則挪開筆或紙，反復幾次，便記住了。
七、最初、最后記憶
心理學中有這樣的實驗：編出毫無意義的字詞15個，定出順序來按此順序復述幾次，每次都把記下來的打“√”，沒能記住的打“×”。實驗結(jié)果顯示，差不多都在中間第七或第八個字詞，“×”號較多。也就是說，最初最后的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。
八、交談記憶
和同學一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話時，交談知識的內(nèi)容會使自己尚示扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)過交談變成確實的記憶，會更加牢固地印在腦海。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時，會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象，可以把墻面或其他作為喜歡聽你交談的對象。
高中學生對單詞背記的誤區(qū)
第一，對一種記憶方法過于依賴。單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞。至于哪個單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。所以千萬不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。
第二，急功近利可能嗎?可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒信心了。強烈的挫折感打敗了你，于是無疾而終。
第三，把背單詞看成上極其痛苦的事。背單詞前刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點什么補充腦力。其實，學生可以每天可以背14個小時，但中間要適當聽聽音樂，或者到不遠的超市散散心。學生應(yīng)該對自己說，背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂事
第四，攻城掠地，地毯式轟炸?？赡苡行┤诉@樣成功了，我個人認為這不是一個好方法。缺點是：效率低，遺忘率高，挫折感強。另外這樣背下來見效慢。為什么呢?因為單詞往往不是按使用頻率排序的，其中有好多單詞很少使用。這樣下來，就會總覺得背了單詞沒什么效果，看報紙，做閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計劃。再者，背單詞就是重復記憶的過程，而大腦偏偏對重復的東西總是缺乏興趣。這里就有一個怎樣調(diào)和“必須重復”與“厭倦重復”矛盾的問題。我們能做的只有在重復的過程中盡量減少重復，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復，戰(zhàn)術(shù)上不重復。掰開了說就是短時間內(nèi)盡可能多看幾個單詞，然后以一個長的時間周期去重復，這樣達到了重復的目的，減少了大腦的厭倦。
高中詞匯記憶技巧
1.初識階段
先弄清楚單詞是如何發(fā)音的，如何讀出來，這是最重要的。很多學生背單詞的時候把單詞看成一個個字母隨機組合在一塊，然后拿著單詞書狂背，到頭來發(fā)現(xiàn)一個單詞都記不住，其實每個英語單詞都有它的音節(jié)和發(fā)音組合，每個音有對應(yīng)字母或者字母組合，所以背單詞時先學會讀單詞，就大概知道長什么樣，寫作的時候也能知道這個詞的拼寫了。同時在學習發(fā)音時，結(jié)合書上的各種例子，可以幫助你有效的識記一些基礎(chǔ)的單詞。
2.記憶階段
單詞知道發(fā)音之后，便是想辦法記住。
在記憶單詞的時候，可以用不同的方法去記憶。
有一定詞匯量之后，學生利用詞根詞綴法去擴充單詞，也就是一組單詞有相同的詞根意義，加上不同的前后綴，就能把一組單詞記住，這是擴大詞匯量的一種很好的方式。
另外也能通過諧音、聯(lián)想等方法把詞記住。為了防止遺忘，一定要重復，大量。一直盯一個單詞，很容易忘記。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個單詞至少見七次，才能記住，所以在背單詞的時候，可以量大些，但是需要不斷地重復，每天在學習新的單詞之前復習前面背過的單詞，不斷地重復，見多了自然就熟了。
3.使用階段
現(xiàn)在很多學生面臨的問題是，詞匯學會了，但是考試就忘或者根本想不到進行詞匯的替換，完形填空很大程度考察的是詞匯應(yīng)用能力，寫作最能體現(xiàn)英語水平，這也是學生最大的問題，根本原因就是詞匯使用不靈活，所以在掌握基礎(chǔ)意思之后，需要給學生提出更高的要求，學會使用詞匯，在哪個成分使用哪種詞性的單詞。
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