初中生英語單詞趣味記憶法

初中生英語單詞趣味記憶法又有哪些的呢?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼某踔猩⒄Z單詞趣味記憶法，希望您能喜歡!

初中生英語單詞趣味記憶法

七年級上冊

1. look v. 看;望;看起來

可形象記憶：兩個“o”就像兩只眼睛，要看人或事物當然離不開兩只眼睛。

2. family n. 家;家庭

將句子“Father and mother, I love you!”的首字母連起來便成了family，多么溫馨的一個單詞!

3. bed n. 床

可形象記憶：“b”和“d”就像是床兩頭的枕頭，“e”就像是放在床中間折疊好了的被子。

4. need v. 需要

可諧音記憶：“你的”，既然是你的，那么你當然就需要啦!

5. banana n. 香蕉

可形象記憶：“b”像一棵香蕉樹，“a”像一個一個的香蕉瓣，“n”像連接香蕉瓣的柄。

6. chicken n. 雞;雞肉

可諧音記憶：“吃啃”，吃雞肉的時候，因為有雞骨頭，所以呢就只好邊吃邊啃。

7. lunch n. 午餐

可諧音記憶：“浪吃”。

8. star n. 星星;明星

可諧音記憶：“是大”，星星看起來小，這是由于太遠的原因，其實呢是大。

9. list n. 清單

可諧音記憶：“理死他”，面對一大堆的清單，肯定得理死他。

10. see v. 看見

可形象記憶：兩個“e”就像兩只眼睛，要看見人或事物當然離不開兩只眼睛。

11. history n. 歷史

可以將該單詞拆分為“his”和“story”，“他的”“故事”成了“歷史”。只是要注意寫在一起的時候只需要寫一個“s”就行了。

12. sing v. 唱;唱歌

可以諧音記憶：“聲”，要唱歌當然得有聲啦。

13. show n. 演出;表演

可諧音記憶：“秀”。

14. listen v. 聽

可形象記憶：“l(fā)”就像是豎起來的耳朵，要聽到什么就得把耳朵豎起來仔細聽。

15. Miss n. 小姐(冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼)

這個單詞小寫的時候還可以指“錯過”、“思念”的意思，而大寫的時候則是指“小姐”?？梢詫⑦@三個意思串起來記：“錯過”一位“小姐”，就很“思念”她。

七年級下冊

16. bank n. 銀行

可諧音記憶：“辦卡”，到銀行當然可以辦卡啦!

17. pay v. 付錢;支付

可諧音記憶：“賠”，損壞了別人的東西，你就得“pay for it”，“pay”當然就是“賠”的意思啦。

18. house n. 房子;住宅

可諧音記憶：“耗石”，要修房子當然“耗石”啦!

19. sleep v. 睡;睡覺

可諧音記憶：“始理鋪”，在睡覺前當然得開始整理床鋪。

20. news n. 新聞;消息

消息來自四方，將表示方向的四個單詞“north、east、west、south”的首字母連起來，就成了“news”。

21. thin adj. 瘦的

可形象記憶：中間的“i”不就是瘦瘦的樣子嗎?

22. onion n. 洋蔥

可順口溜記憶：一邊一個“on”，小人站中央。

23. song n. 歌;歌曲

可諧音記憶：“頌”，在漢語里，“頌”不就是“歌”的意思嗎?

24. ha int. (表示驚訝、歡樂、勝利、慍怒等)哈

可直接音譯為“哈”。

25. wallet n. 錢包

可諧音記憶：“我理它”，錢包如此重要，當然我理它啦!

26. wash v. 洗;洗 滌

可諧音記憶：“我洗”。

八年級上冊

27. coffee n. 咖啡

可直接音譯為“咖啡”。

28. cola n. 可樂

可直接音譯為“可樂”。

29. ear n. 耳朵

可諧音記憶：“一耳”。

30. eye n. 眼睛

可形象記憶：兩個“e“就像兩只眼睛，中間的“y”就像人的眉毛跟鼻子。

31. mouth n. 嘴;口;口腔

可諧音記憶：“冒失”，一切冒失的話不都是從嘴里說出來的嗎?

32. tofu n. 豆腐

可直接諧音為：“豆腐”。

33. hear v. 聽見;聽說

可形象記憶：“ear”表示耳朵，“h”表示豎起來，“hear”就表示把耳朵豎起來，當然是為了聽見。

34. babysit v. 臨時照顧(小孩)

“baby”表示“小孩”，“sit”表示“坐”，“babysit”表示“小孩坐在那兒”，當然需要“臨時照顧”。

35. away adv. 向遠處;離開;向另一方向

“a”表示“一條”，“way”表示“路”，“away”就可以記為“一條路，向遠處”。

36. leave v. 離開;出發(fā)

可諧音為：“離屋”。

37. forget v. 忘記

可記為：為了(for)得到(get)，就得忘記(forget)。

38. finish v. 結束;完成

可諧音記憶：“費你時”，要完成某件重大的事情，當然得“費你時”。

39. hey int. (用以引起注意、表示驚異或詢問)嘿;喂

可直接諧音為：“嘿”。

40. opposite adj. 對立的;相反的

“op”與“po”的“位置(site)”是“相反的”。

41. beat v. 打敗;戰(zhàn)勝

可諧音記憶：“斃他”，把他都給斃了，當然是“打敗;戰(zhàn)勝”。

42. sick adj. 不適的;患病的

可諧音記憶：“死咳”，死咳的人肯定是“患病的”。

43. pour v. 傾倒;灌;澆

可直接諧音為：“潑”。

44. slice n. 薄片;(切下的)片

可諧音記憶：“撕來撕”，撕來撕去就成了“薄片”。

45. shark n. 鯊魚

可諧音記憶：“嚇客”，鯊魚嚇住了游客;其復數(shù)“sharks”可諧音為“嚇客死”，一只鯊魚叫“嚇客”，很多鯊魚肯定“嚇客死”。

46. together adv. 一起;共同

“為了”(to)“得到”(get)“她”(her)，就得“在一起”(together)。

八年級下冊

47. moon n. 月亮;月球

可形象記憶，“m”和“n”就像是連綿不斷的山脈，“o”就像是圓圓的月亮。為什么會有兩個月亮呢?這是因為天上一個月亮，水中一個月亮。

48. alone adv. 單獨地;孤獨地

可聯(lián)想記憶：“a”表示“一”，中間的“l(fā)”也像數(shù)學里面的“1”，“one”還是表示“一”，既然從不同的角度看都是“一”，那么這個單詞肯定與“單獨地;孤獨地”有關了。

49. snake n. 蛇

可形象記憶：“s”就像一條蛇的樣子。

50. push v. 推;推動;督促

在英語里，很多同學容易混淆push跟pull兩個單詞的意思，可以這樣來區(qū)分：push里含有一個“s”，很像蛇的樣子，見了蛇當然得把它“推開”;而pull里含有“l(fā)”，很像拉直的繩子，繩子為什么會這么直呢?原來是“拉”出來的結果。

51. mad adj. 很生氣的;氣憤的

可諧音為：“媽的”，想象一個人口里都在說“媽的.”的時候，肯定是“很生氣的;氣憤的”樣子。

52. fat adj. 肥胖的

可形象記憶：中間的“a”不就是肥肥胖胖的樣子嗎?

53. mouse n. 老鼠

可諧音記憶：“貓食”，怪不得老鼠要被貓吃，原來是老鼠的英文名字(mouse)沒有取好的緣故。

54. rabbit n. 兔;野兔

可形象記憶：中間的兩個“b”就像兔子的兩只長長的耳朵。

55. company n. 伙伴

可諧音記憶：“肯陪你”，什么叫“伙伴”，原來就是肯陪你的人。

56. island n. 島;島嶼

“is”表示“是”，“l(fā)and”表示“陸地”，“island”就說明了島嶼的本質：“是(水中的)陸地”。

九年級全冊

57. fast adv. 快地;迅速地

可諧音記憶：“罰死他”，開車開得快的人，就應該“罰死他”。

58. death n. 死;死亡

可諧音記憶：“得死”。

59. sky n. 天;天空

可諧音記憶：“是蓋”，原來天空是一個罩在上方的蓋子。

60. shock v. 使……震驚

可直接音譯為：“休克”。

61. pie n. 餡餅

可直接音譯為：“派”，漢語中常說的“派”指的就是“餡餅”，是根據英語中的單詞pie直接音譯過來的。

62. hoop n. 環(huán);圈;籃圈

可形象記憶：中間的“o”不就像籃圈嗎?

63. seek v. 尋找;探究

可形象記憶：兩個“e”就像兩只眼睛，要“尋找;探究”，離不開兩只眼睛。

64. wood n. 木頭;木材

可形象記憶：中間的“o”正像圓圓的木頭。

65. step n. 步;腳步;步驟

這個單詞是“寵物(pets)”倒過來的寫法，因此可用一個謎語來記憶：謎面為“寵物們造反”，謎底為“step”。

66. habitat n. (動植物的)生長環(huán)境;棲息地

“habit”表示“習慣”，“at”表示“在(某個地方)”，那么“habitat”就表示“習慣在(某個地方)”，也就是“生長環(huán)境;棲息地”的意思。

67. pull v. 拉;拖;拔

在英語里，很多同學容易混淆push跟pull兩個單詞的意思，可以這樣來區(qū)分：push里含有一個“s”，很像蛇的樣子，見了蛇當然得把它“推開”;而pull里含有“l(fā)”，很像拉直的繩子，繩子為什么會這么直呢?原來是“拉”出來的結果。

68. business n. 商業(yè);生意

“bus”表示“公交車”，“in”表示“里面”，“e”像一只鵝，兩個“s”像兩條蛇，于是“business”可以記為：“公共汽車(bus)里面(in)有一只鵝(e)跟兩條蛇(ss)在談生意(business)”。

托福英語單詞記憶法

一、大浪淘沙法

如果你的目標是一天記住100個單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達到500個。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部并且永遠不會忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。

把沒有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到成效。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時間內背出大量的單詞，必須"以量取勝"，持之以恒。

二、詞根詞綴法

這個方法基于英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎上，加上表示"再一次"的前綴re，就是"復習"的意思;加上表示"人物"的后綴er，就有"觀眾、探視器"等的意思。

這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。

三、循環(huán)往復法

把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個;第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再復習第一天的單詞，以此類推。

這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以"滾雪球"的方式加深記憶。

人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當于對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍后再從頭來第二遍。

四、狂讀狂寫法

這是依靠重復某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對于大多數(shù)人來說是有效的。當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂"單詞人人會背，各有巧妙不同"。

五、分類歸總法

所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示 "笑"的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種"單詞家族"的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。

六、做題看報法

對于許多學生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應對考試。無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語水平的試金石還在于對詞匯的運用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個單詞的`"精華"在哪里，從而體會到背單詞的樂趣。

此外，另一種有效的檢驗方法就是通過閱讀英文書籍、報刊，來尋找記憶中"似曾相識"的單詞。要想所背的單詞"刻骨銘心"，還是要靠實踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時的閱讀、寫作、口語聯(lián)系起來。

七、創(chuàng)意聯(lián)想法

聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個"r"，后者有個"i"。

根據意思，不妨可以這樣想，"r"很像一片小樹葉，自然是和春天有關;而"i"像個人，是人自然會犯錯，就和"寬恕"的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時看來"牽強附會"，但對于少數(shù)實在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據自己的習慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。

八、快速掃視法

把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。第二遍只掃視有記號的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今后復習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。

每天背誦的數(shù)量和時間要根據自己的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充沛的時候進行。

此外，記住背單詞的三大宗旨：

一是貴在堅持;

二是要遵循人的記憶規(guī)律，循環(huán)復習比一次性記憶有效;

三，背誦的詞匯只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面，才算"修成正果"。

英語單詞穿串記憶法

一個以狀元的身份考入理想大學的孩子曾分享用“穿串”記單詞的學習方法：

我有一個特殊的'筆記本，這個本子中記錄的都是我對學習的總結，尤其是對那些發(fā)散性思維以及聯(lián)想式記憶方法的總結。以英語單詞的記憶為例，由一個簡單的單詞，我會聯(lián)想到許多其他單詞。例如：

radio(收音機、射線)：radiant光芒四射的;radioactive放射性的;radiate放射。

形相近、詞根為radic：radical基本的;radicle幼根;eradicale根除。這個孩子的學習方法值得所有高中生學習。高中3年看似很長，但由于需要掌握的知識量很多，孩子的學習時間是緊迫的，學習任務是繁重的。但如果孩子善于運用這種發(fā)散式的、聯(lián)想式的方法進行學習，不但能夠節(jié)省學習時間，還能使學習效率大大提高。家長們可以這樣試想一下，上述那個孩子所提到的單詞，如果一個個地來記憶，需要花多長時間?但如果利用這種聯(lián)想的方法來記憶，效率是不是會大幅提高?

答案不言而喻。實際上，這種學習方法提高的不僅僅是學習效率，腦科學研究還表明，運用聯(lián)想式的方法所獲得的知識，比依靠機械記憶所獲得的知識要牢固10倍。