教師節(jié)句子以及名言模板大全
教師節(jié)句子以及名言有哪些?天大地大，師恩浩蕩;地久天長(zhǎng)，師愛最長(zhǎng);山高海闊，師恩最厚。值此教師節(jié)來(lái)臨，特祝福德高望重您永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)!一起來(lái)看看教師節(jié)句子以及名言【精選大全】，歡迎查閱!
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★2021年教師節(jié)是第幾個(gè)教師節(jié)
教師節(jié)句子以及名言
1、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基
2、舉世不師，故道益離?！谠?/p>
3、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?/p>
4、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！?jiǎn)⒊?/p>
5、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
6、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
7、蹇蹇三事，師師百僚?！R照鄰
8、玉壺存冰心，朱筆寫師魂?！?/p>
9、天子號(hào)仁圣，任賢如事師?！拍?/p>
10、北虜壞亭障，聞屯千里師?！拍?/p>
11、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)?！n愈
12、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈
13、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。——?jiǎng)⒒?/p>
14、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>
15、自聞穎師彈，起坐在一旁?！n愈
16、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！?/p>
17、王子停鳳管，師襄掩瑤琴?！畎?/p>
18、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光
19、軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸?！K颋
20、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——杜甫
21、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。——白居易
22、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f
23、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U
24、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?！涤袨?/p>
25、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
26、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！?/p>
27、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師?！鸥?/p>
28、令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！拙右?/p>
29、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈
30、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
有關(guān)教師節(jié)的名言
1、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修
2、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺?/p>
3、綠野堂開占物華，路人指道令公家?！拙右?/p>
4、王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫
5、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！嵺?/p>
6、聞道谿陰山水好，師行一一遍經(jīng)過(guò)。——張籍
7、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍
8、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文
9、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生?！ンw良
10、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！?/p>
11、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！剪敿{
12、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！招兄?/p>
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
14、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！n愈
15、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭
16、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
17、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
18、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>
19、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。——蘇格拉底
20、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
21、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>
22、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基
23、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞?！?/p>
24、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富?！死?/p>
26、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人?唯一方法，厥為教育?！獜埐?/p>
27、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>
28、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。——西蒙
29、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
30、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/span>
教師節(jié)名句
1、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌?！笾亳R
2、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
3、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
4、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃?！勘葋?/p>
5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
6、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>
7、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！獝垡蛩固?/p>
8、烏申斯基說(shuō)：教師是認(rèn)得范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮槿藥煴?/p>
9、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶
10、劉紹棠是著名作家，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，很有成就。是誰(shuí)培育了他，是誰(shuí)使他開了竅呢?是他的啟蒙老師——田老師。
11、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波莉亞
12、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>
13、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！獝垡蛩固?/p>
14、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?/p>
15、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝垡蛩固?/p>
16、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
17、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！R梭
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，(這)是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基
19、從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基
20、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛因斯坦
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