家長成功教育孩子事跡有哪些
家長成功教育孩子事跡有哪些
身邊總有很多家長抱怨自己家的孩子怎不聽話，難以教育。其實(shí)家長只要找到正確的教育方法，教育孩子也會(huì)很輕松。在這之前一起 來看看別人教育孩子的事跡吧，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長成功教育孩子事跡，希望可以幫到你!
家長成功教育孩子事跡
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨?連個(gè)杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。
結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過發(fā)脾氣、打人解決問題。
正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎?”
結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。
二、孩子考試不及格。
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人?你看誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”
正確做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”
結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”
三、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。(孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列)
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你。”
結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”
結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”
四、孩子作業(yè)寫得潦草。
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點(diǎn)?”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。
你看，你可以應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”
結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”充信信心。
五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。
錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒出息。”
結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
六、孩子的襪子臟了。
錯(cuò)誤做法：家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”
結(jié)果：孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。
正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎?媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊。”
結(jié)果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。”
家長成功教育孩子的方法
一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
二、環(huán)境熏陶：家長要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點(diǎn)。
五、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。
六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
家長成功教育孩子的建議
教育不是管束，是喚醒，是發(fā)現(xiàn)
教育要培養(yǎng)人，培養(yǎng)大寫的人，舒展的人，很多的家長朋友，把自己放在了管理者的角色上，把師生關(guān)系納入到了管理與被管理單一的關(guān)系中，在我們很小的時(shí)候，當(dāng)好奇心占據(jù)著心靈，想要一心去探索周圍的事物時(shí)，耳邊總會(huì)響起這樣的聲音：“不許動(dòng)這個(gè)，不許動(dòng)那個(gè)……”一條條的禁令充斥在腦海里，英國教育家洛克說：“假如管教到了極度嚴(yán)酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但是接著而來的是更惡劣更危險(xiǎn)的心情頹喪的毛病。那時(shí)，你便失去了一個(gè)放蕩不羈的青年，換來了一個(gè)心神沮喪的家伙。”洛克說：“一些放蕩不羈的青年，都是生龍活虎一般，精神十分飽滿的，一旦走上軌道，通常可以變成一些能干的偉大人物。而心情沮喪的兒童就不然了，他們的態(tài)度是怯懦的，精神是抑郁的，不容易振作起來，極難做出什么事業(yè)。家長朋友們，您希望您的孩子生龍活虎一般，還是怯懦軟弱呢?教育是喚醒，喚醒孩子的潛能，是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要用禁令去約束孩子，而是去引導(dǎo)孩子。
教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新
在很多電視、電影的情節(jié)中，當(dāng)鏡頭切換到學(xué)生時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是書桌干凈整潔，所有同學(xué)直背坐在椅子的2/3處，雙手整齊的疊加在書桌上，左手在上右手在下，回答問題時(shí)，統(tǒng)一舉起左手，他們就像部隊(duì)里的軍人，整齊劃一，步調(diào)一致，并且回答問題內(nèi)容也是一樣的。
我不僅要問了，這是學(xué)生嗎?還是孩子嗎?這是教育嗎?這不過是一種訓(xùn)練，這，不是教育。
教育要讓孩子懂得如何去生活，如何成為一個(gè)人，而不是別人的復(fù)印機(jī)，復(fù)印他人，走他人的路，生活需要?jiǎng)?chuàng)新，教育也要?jiǎng)?chuàng)新。生活化的教育可以讓孩子獨(dú)立，自主，開朗，活潑;創(chuàng)新化的教育可以讓孩子自信，快樂，自我成長;面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn);面對(duì)挫折，勇往直前。在孩子老了以后才不會(huì)說，這輩子最后悔的事情就是踩著別人的腳印走完了一生。
教育不是對(duì)比，是達(dá)成幸福
經(jīng)常能聽到家長說，”你看別人家的孩子，再看看你;你看別人考了多少分，你才考了多少分”,長期的對(duì)比不僅沒有讓孩子進(jìn)步，反而讓孩子變得不自信，失去了快樂，找不到幸福的感覺。幸福是一個(gè)永恒的話題，也是我們追求的終極目標(biāo)，可是孩子從小就生活在相互對(duì)比的環(huán)境下，如何幸福起來呢?幸福不是得到的多，而是失去的少，家長對(duì)比孩子，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)比，幸福感永遠(yuǎn)追不上對(duì)比，僅有的一點(diǎn)幸福感，一對(duì)比就消失了。
幸福是一種說不清道不明的喜悅感，它會(huì)使人快樂，使人自信，會(huì)滲透生活，會(huì)滲透學(xué)習(xí)，會(huì)滲透到人生的方方面面。
教育不是痛苦，是美
很多家長在面對(duì)青春期的孩子時(shí)，感到很痛苦，失望，迷惘。曾經(jīng)那個(gè)聽話，可愛的孩子去哪兒了，為什么家長說的話不再聽了，而是我說東，他做西呢?為什么家長的警告不再起作用，而是左耳進(jìn)，右耳出呢?這似乎真的令人頭痛，可是如果我們換個(gè)角度看它，也許你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子之所以不聽話是因?yàn)樗麄冮_始有了自己的主見，無視家長的警告是因?yàn)樗麄兏矣趪L試，開始創(chuàng)新了。
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