家長(zhǎng)教育孩子的話應(yīng)該怎么說(shuō)
家長(zhǎng)教育孩子的話應(yīng)該怎么說(shuō)
孩子就是父母的鏡子;孩子是教出來(lái)的，那么家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該說(shuō)哪些話呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子的話，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子的話
第一句話：指出孩子做了什么錯(cuò)事。
第二句話：指出這件事的后果，以及我們對(duì)這件事的感受，不高興，很生氣，生氣極了。
第三句話：告訴孩子我們很喜歡他本人。
到此結(jié)束，拍一拍孩子，用期待的眼神與孩子交流。整個(gè)過(guò)程只需要一分鐘。這個(gè)方法的關(guān)鍵就是：
一、就事論事指出孩子犯的錯(cuò)誤。這只要一句話，通過(guò)這一句話讓孩子很清楚地知道自己究竟做了什么事。
二、告訴這件事的后果以及自己對(duì)這件事的感受：很生氣，不能容忍這樣的錯(cuò)事。也只要一句話，通過(guò)這一句話讓孩子知道為什么不該這樣做，以及這樣做對(duì)自己或者對(duì)他人造成的不良影響。
三、我們不能容忍孩子所做的錯(cuò)事，但是我們很喜歡孩子本人。還是只要一句話，通過(guò)這句話告訴孩子我們對(duì)他們的愛(ài)，我們不是不喜歡孩子而批評(píng)他，而是因?yàn)閻?ài)才指出他的錯(cuò)誤。想要擁有傲人身姿嗎?!
雖然只有三句話，但任何一個(gè)環(huán)節(jié)少了都不行。最常見(jiàn)的是批評(píng)完了就完了，這對(duì)于經(jīng)常受批評(píng)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)認(rèn)為我們不喜歡他而故意找他的麻煩的。所以這 第三個(gè)環(huán)節(jié)絕對(duì)不能漏掉。
父母一定要給孩子說(shuō)的話
1、孩子，并不是所有人都喜歡你。
從你出生的那天起，就開(kāi)始接觸形形色色的人，并且，每個(gè)人的喜好、修養(yǎng)、性格都不同。有人會(huì)因?yàn)槟愕捏w型、相貌不喜歡你，有人會(huì)因?yàn)槟愕某煽?jī)不喜歡你，有人會(huì)因?yàn)槟愕膼?ài)好跟他不同而不喜歡你…… 總之，你必須認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
但是，這并不是什么壞事，你更不用因此而否定自己。你只要堅(jiān)持去做對(duì)的事、堅(jiān)持做一個(gè)善良正直的人，有些人早晚會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)你的態(tài)度;而那些一如既往不喜歡你的人，敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗麄兛赡懿皇鞘裁春萌恕?/p>
2、孩子，要多說(shuō)謝謝。
你身邊的任何人，包括自己的父母，都沒(méi)有義務(wù)去幫助你、照顧你、容忍你。父母給了你生命，這已經(jīng)是對(duì)你最大的恩惠了。
所以，當(dāng)別人幫你一次的時(shí)候，一定要認(rèn)真地說(shuō)謝謝，否則沒(méi)有第二次了;當(dāng)別人不想幫你的時(shí)候，也不要心懷怨恨，因?yàn)槿思冶緛?lái)就沒(méi)義務(wù)幫你，再說(shuō)了，你為人家做過(guò)什么嗎?
3、孩子，學(xué)習(xí)真的不是給我學(xué)的。
我為什么一直催著你讀書(shū)、學(xué)習(xí)? 只有你讀書(shū)多了，你才能明辨是非，不至于被不懷好意的人蒙蔽了眼睛，不至于被膚淺的人影響了你的思維。為什么小區(qū)里的老頭、老太太會(huì)花大錢(qián)買(mǎi)一種叫“神奇除銹水”的東西?因?yàn)樗麄儾恢溃蟹N東西叫“鹽酸”。
只有你成績(jī)好了，你才能有資格去選一份自己喜歡的工作，才能有空余時(shí)間去做自己喜歡的事情，而不至于為了生存去委屈自己、忙碌一生。
4、孩子，生命無(wú)比珍貴。
因?yàn)槟銈冞€小，所以生死這些事情還體會(huì)不到。而到了父母這個(gè)“奔四”的年紀(jì)，身邊的朋友已經(jīng)有“先走”的了。要知道，看著同齡人去世，是一件十分悲痛而且令人恐慌的事情。
當(dāng)然，比這更悲痛的，是白發(fā)人送黑發(fā)人。 所以，在你最無(wú)助、最痛苦、最孤獨(dú)的日子里，你要選擇堅(jiān)強(qiáng)地活著，不要輕言自殘、輕生，你的生命是父母給的，你無(wú)權(quán)放棄。
5、孩子，?；丶铱纯?。
說(shuō)實(shí)話，每個(gè)父母都很矛盾，既希望孩子能展翅高飛，又希望孩子陪伴左右。越老越是如此。
所以，不論今后你多忙，請(qǐng)抽空回家看看，能為你做頓飯，能為你提前收拾一下床鋪，也是老兩口莫大的歡樂(lè)……
家長(zhǎng)教育孩子的建議
建議一、孩子就是父母的鏡子，鏡子里看到的就是自已。
一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后有一個(gè)或者幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)和教師，一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后有一個(gè)或幾個(gè)有“問(wèn)題”的家長(zhǎng)和教師。
我們通常在教育“問(wèn)題”孩子時(shí)把重點(diǎn)放在孩子身上，其實(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在家長(zhǎng)和教師身上。要讓孩子優(yōu)秀，就要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)，沒(méi)有優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子的。
家長(zhǎng)要意識(shí)到：你不是評(píng)委，不是觀眾，你的孩子的“優(yōu)”與“不良”是由你的原因引起的。要想讓孩子朝好的方面改變，家長(zhǎng)首先要從改變自已做起。當(dāng)然，各位家長(zhǎng)、每位教師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的辦法才能辦出好的事。因此，各位家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)教育孩子的好辦法。
建議二、孩子是教出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，更不是擔(dān)心出來(lái)的。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為天天叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)就是對(duì)孩子教育了，這種觀念就是把“說(shuō)”當(dāng)成“教”。“說(shuō)”只是教育的最直接、最感性、最容易溝通的一種方法，但“說(shuō)”決不是“教”的全部，也并不代表是“教”。
教師、家長(zhǎng)以及其他的長(zhǎng)輩都是頻繁地用“說(shuō)”的方法，導(dǎo)致效果不明顯。身教重于言教，孩子都希望長(zhǎng)大，原因就是想長(zhǎng)大成為現(xiàn)在的你——家長(zhǎng)。大人們認(rèn)為許多事小孩不可以做，而大人卻可以做，大人非常自由并且有特權(quán)，可以沒(méi)有約束，做自已想做的事。家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)擔(dān)心不已，這種擔(dān)心緣于恐懼，導(dǎo)致家長(zhǎng)盲目地求全求穩(wěn)，孩子離開(kāi)了自已的視線范圍就開(kāi)始不放心。有的家長(zhǎng)為了不讓自已擔(dān)心的事情發(fā)生，反復(fù)地交代、叮囑，總認(rèn)為多說(shuō)總是好一點(diǎn)，其實(shí)效果適得其反，就像燒菜時(shí)認(rèn)為“油多不壞菜”，其實(shí)油多了不但“壞”菜，而且“壞”身體。
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)不如自已的孩子。部分家長(zhǎng)不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，覺(jué)得有許多孩子不如自己。為什么會(huì)有這種看法?
一是父母經(jīng)常用自已的長(zhǎng)處去比孩子的短處，比如總覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有自已小時(shí)候的吃苦精神，其實(shí)不是孩子沒(méi)有吃苦精神，而是沒(méi)有吃苦機(jī)會(huì)。因此我們認(rèn)為，我們當(dāng)時(shí)能吃苦，不是有吃苦精神，而是沒(méi)有甜吃。現(xiàn)在孩子不愿吃苦，不是沒(méi)有吃苦精神，而是沒(méi)有苦吃。
二是家長(zhǎng)總是以自已成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)評(píng)判孩子，但是，對(duì)于孩子僅限了解其言和行，并不知道他心里所想，沒(méi)有走進(jìn)孩子的心里，完全是靠猜測(cè)，去判斷的，所以你覺(jué)得孩子不如你。
建議三、教育孩子最忌諱“急”。
好孩子是家長(zhǎng)“熬”出來(lái)的，不是急出來(lái)的。
就如菜系中最注意養(yǎng)生的煲湯，一鍋好湯是慢慢熬出來(lái)的，非常有營(yíng)養(yǎng)，而快餐無(wú)論多好吃都沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)。因此教育也是如此，家長(zhǎng)想快速教育孩子，則孩子長(zhǎng)大以后是容易出問(wèn)題的。當(dāng)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，考試失敗的時(shí)候，看別人的孩子成功的時(shí)候，這時(shí)耐心地教育非常重要。當(dāng)我們的孩子“犯大錯(cuò)”時(shí)記住這幾句話：“事情沒(méi)有我們想象的那樣嚴(yán)重”“天塌不下來(lái)”“明天再說(shuō)”，有些問(wèn)題換時(shí)間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對(duì)問(wèn)題的判斷更加準(zhǔn)確。如果這時(shí)候你心急，往往容易說(shuō)錯(cuò)話做錯(cuò)事，這些錯(cuò)話錯(cuò)事會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的不良影響。
授之以魚(yú)，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標(biāo)，要讓孩子對(duì)人生永遠(yuǎn)充滿著希望和夢(mèng)想。欣賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，就會(huì)讓孩子離你越來(lái)越近，越來(lái)越會(huì)成為你心中理想的孩子。著名教育改革家魏書(shū)生老師在校園里掛了一條橫幅，上面寫(xiě)著“高高舉起表?yè)P(yáng)的武器”，這是他的教育哲學(xué)。指責(zé)、嚴(yán)厲、埋怨只能讓你的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)離你，心里再怎樣著急，家長(zhǎng)和教師要耐心。家長(zhǎng)耐心，遇事就會(huì)靜下心來(lái)。靜心與孩子談話，語(yǔ)氣溫和、態(tài)度慈愛(ài)，談話客觀，批評(píng)教育更加理性。這種情況下的教育，孩子在感受到父母對(duì)自已的愛(ài)同時(shí)能認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，并認(rèn)真地改正。
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