怎樣教育孩子獨(dú)立理財(cái)
怎樣教育孩子獨(dú)立理財(cái)
理財(cái)能力目前已經(jīng)逐漸的升級(jí)成了一種生存的能力，但是現(xiàn)在許多的家長(zhǎng)們還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子獨(dú)立理財(cái)?shù)姆椒ǎＭ麑?duì)你有幫助
培養(yǎng)孩子獨(dú)立理財(cái)?shù)姆椒?/h2>
1、家長(zhǎng)要以身作則,努力工作,生活上盡量做到節(jié)儉,并能經(jīng)常地給孩子講大人怎么掙錢,又如何來花這些錢。父母是孩子最好的老師,潛移默化中,孩子就學(xué)會(huì)了愛惜金錢。
2、讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),要從小做起。在孩子3歲的時(shí)候,家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子了解什么是金錢,金錢可以用來干什么,幫助他建立對(duì)錢的基本概念。以及讓孩子認(rèn)識(shí)錢,了解錢的不同面額,物品價(jià)格的高低等。
3、教孩子獨(dú)立掌管金錢的權(quán)力。等孩子到5、6歲的時(shí)候,有了數(shù)的概念以后,家長(zhǎng)就可以把小額的錢交給孩子獨(dú)立掌管了。家長(zhǎng)可以給孩子少量的錢,告訴他這些錢可以買什么東西,然后讓他自己去買,這樣能讓孩子初步意識(shí)到錢的價(jià)值,及鍛煉孩子的交往能力。
4、讓孩子明白掙錢的不易。兒子的幼兒園曾做過這樣一個(gè)活動(dòng):讓孩子推銷報(bào)紙,剛開始兒子躲在我的后面,怎么說也不肯跟陌生人打招呼。 最后我一個(gè)很好的朋友主動(dòng)和兒子打招呼,并買下了一張報(bào)紙,小家伙高興極了,原來這么簡(jiǎn)單啊!連著和好幾人打招呼,賣了好幾份報(bào)紙呢。這種活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)交往能力和心理承受能力都是一種鍛煉,更重要的是,讓孩子明白了掙錢的不容易。
5、教會(huì)孩子的儲(chǔ)蓄能力。從給他買個(gè)存錢罐開始吧!鼓勵(lì)孩子存錢,當(dāng)?shù)揭欢ǖ臄?shù)目時(shí),帶孩子到銀行,開一個(gè)兒童帳戶。讓孩子了解如何存取,什么是利息等,讓他親身感受到獲利的成果,孩子會(huì)很樂意這樣做,會(huì)想辦法節(jié)省每一分錢的。
外國(guó)人培養(yǎng)孩子獨(dú)立理財(cái)方法
01德國(guó)：童話打開金錢之門
一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的德國(guó)，面對(duì)孩子卻有生動(dòng)的一面，向孩子講述理財(cái)童話故事的《小狗錢錢》風(fēng)靡一時(shí)。讓我們看看這本書講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會(huì)以失敗告終，你會(huì)一事無成。嘗試是一種借口，你還沒有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗(yàn)，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個(gè)好點(diǎn)子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。”這些生動(dòng)有趣的話語(yǔ)，相信孩子們會(huì)從中學(xué)到很多人生道理。
02美國(guó)：3歲開始幸福人生計(jì)劃
美國(guó)人認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品社會(huì)中，一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國(guó)父母希望孩子早早就學(xué)會(huì)自立、勤奮與金錢的關(guān)系，把理財(cái)教育稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財(cái)。一般的美國(guó)人沒有“銅錢臭”的思想，他們鼓勵(lì)孩子從小就工作掙錢，并教導(dǎo)小孩通過正當(dāng)?shù)氖侄钨嵢∈杖?。這樣能使孩子認(rèn)識(shí)到，即使出生在富有的家族里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。
美國(guó)人有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國(guó)小孩會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入。
03英國(guó)：能省的錢不省很愚蠢
英國(guó)人提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，他們善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。在英國(guó)，從幼兒起就開始理財(cái)教育，并針對(duì)不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的;7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用;11至 14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力; 14至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。
作為發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)的人這種精打細(xì)算不完全是為生活所迫。英國(guó)稅率和物價(jià)都很高，但人們的生活水平并不低，英國(guó)人的平均工資折合人民幣計(jì)算，每 人每月能掙3萬多元。但他們認(rèn)為，能省的錢不省很愚蠢。有三分之一的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入，存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。
04日本：管理自己的零用錢
日本人主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予 的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。”許多日本家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時(shí)，都會(huì)告訴孩子，玩具只能買一個(gè)， 如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。
在孩子漸漸長(zhǎng)大后，日本家長(zhǎng)會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一本賬本，用于記錄每個(gè)月零用錢收支情況。 借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財(cái)教育，已經(jīng)融入日本少年兒童整個(gè)教育之中，使孩子生活在一種具有強(qiáng)烈理財(cái)意識(shí)的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力。
05法國(guó)：給孩子開設(shè)賬戶
法國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為，應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認(rèn)定，即便是小學(xué)生，都會(huì)有各自特殊的消費(fèi)需要，同樣需要一筆開銷，對(duì)此家長(zhǎng)理應(yīng)予以尊重 和支持。 法國(guó)的父母在孩子三四歲的時(shí)候就開始對(duì)他們進(jìn)行“家庭理財(cái)課程”的教育，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購(gòu)買之間的“有機(jī)關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
法國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)上一定的獨(dú)立性。他們還鼓勵(lì)孩子將這筆看似不起眼的小錢消費(fèi)掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費(fèi)是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。 隨著孩子的消費(fèi)欲望和消費(fèi)種類的增加，法國(guó)家長(zhǎng)給孩子的零用錢也適當(dāng)?shù)靥岣摺?/p>
法國(guó)家長(zhǎng)大多在孩子10歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)個(gè)人的獨(dú)立銀行賬戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會(huì)有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不是機(jī)械、盲目地理財(cái)。
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