關(guān)于鼓勵和教育孩子的文章

關(guān)于鼓勵和教育孩子的文章

　　每一個人都有其存在的獨(dú)特價值,各有所長,都是優(yōu)秀的。關(guān)于鼓勵和教育孩子的文章有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于鼓勵和教育孩子的文章，希望對你有幫助

　　鼓勵和教育孩子的文章篇一

　　在學(xué)生成長進(jìn)步的道路上，家長的作用不可小視，因為您是孩子的“第一老師”、“啟蒙老師”，所以只有從自身做起，當(dāng)好榜樣，才能潛移默化地影響和塑造孩子的品質(zhì)，從而使學(xué)校教育和社會教育更好地得到延伸，使孩子健康快樂地成長，成為社會的有用之才

　　老師認(rèn)為家長在孩子成長中所起的作用十分關(guān)鍵。對未成年人來說，學(xué)校是他們接受教育的主陣地，家長應(yīng)積極配合學(xué)校，搞好孩子的家庭教育。當(dāng)然，學(xué)校有義務(wù)指導(dǎo)家長如何教育自己的子女，但是家長首先要做到主動學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，順應(yīng)教育的發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)一些青春期知識和教育技能，及時地為孩子講授青春期心理衛(wèi)生知識，把握孩子的心理波動，及時采取有效措施。其次是家長要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的品格。教育孩子既不能管得太嚴(yán)，也不能管得太松，要注意和孩子交朋友，像朋友一樣對待他們，善于發(fā)揮孩子的主觀能動性。作為孩子的“啟蒙老師”，家長要在各方面為孩子樹立典范，比如養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不酗酒、不罵人，講究儀表形象和文明禮貌，做到嚴(yán)于律己、寬以待人等諸多方面。由于未成年人思想不成熟，好奇心強(qiáng)，所以如果不能正確地加以引導(dǎo)，會導(dǎo)致他們接觸壞事物，對不良現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，有的甚至還會走向違法犯罪的道路。而家長的教育引導(dǎo)作用非常重要，如果家長的自我形象好，尊重上級、孝敬老人、勤奮好學(xué)、為人謙虛，那么他們的孩子就會受到影響，從而逐漸養(yǎng)成好作風(fēng)。

　　具體來說，我認(rèn)為家長做到下面一些：

　　一、你要引導(dǎo)孩子合理安排每天的活動，引導(dǎo)孩子規(guī)律作息、適度睡眠，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　二、要讓你的孩子做一些力所能及的家務(wù)活，不中國教育總網(wǎng)文檔頻道要舍不得累著孩子，培養(yǎng)他的勞動意識，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，對他今后獨(dú)立生活很有幫助。假期讓孩子做些簡單家務(wù)，也是對孩子的一種鍛煉。這樣，不但能讓孩子學(xué)會更多的生活技能，同時也豐富了孩子的課余生活。

　　三、你要嚴(yán)肅地教育并告誡孩子，做到幾個“遠(yuǎn)離”。遠(yuǎn)離是非之地，如網(wǎng)吧、游戲廳，這些地方，龍蛇混雜，隨時就會引發(fā)“打、搶、騙”等不安全事件。遠(yuǎn)離是非之人，如那些不三不四的孩子的同齡人，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。

　　四、你可以和孩子競賽，增強(qiáng)孩子的安全意識。如牢記幾個應(yīng)急電話號碼：火警(119)、匪警(110)、醫(yī)院救護(hù)(120)等。

　　五、你要鼓勵孩子多參加戶外鍛煉。孩子平時上學(xué)，鍛煉時間較少，單憑一周兩次的體育課很難滿足強(qiáng)健身心的需要。

　　鼓勵和教育孩子的文章篇二

　　孩子不但是家庭的紐帶，還是跟學(xué)校、社會的紐帶，教育孩子是千古年來，流傳下來的義務(wù)與權(quán)利。當(dāng)前，大部分家庭是獨(dú)生子女，教育孩子當(dāng)然是每個家庭的工作重點(diǎn)。子女是家長的后代，繼承的是家長的基因。家長是家庭的主宰，是經(jīng)濟(jì)能力的主要提供者，是家庭設(shè)施的建設(shè)者，也是家庭文化的基石。家庭就是一棵樹，學(xué)生就是樹上的果實(shí)，學(xué)校和老師就是種果人，果實(shí)是否甜美，首先就是取決于是不是一顆優(yōu)良的果樹。所以家庭對一個學(xué)生的成長起到最基礎(chǔ)的作用。

　　作為家長當(dāng)然是孩子模仿的對象，所以說是家長是孩子的啟蒙老師，家長的對孩子有著舉足輕重底作用，教師和父母都是無可替代的教育者。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。當(dāng)然教育孩子不光是教孩子學(xué)習(xí)文化知識，孩子需要德智體全面發(fā)展。大部分家長還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，其實(shí)德智體三者缺一不可，是相輔相成的。

　　作為家長，我們認(rèn)為讓孩子把學(xué)習(xí)作為樂趣，而不是苦差使，回想以下，我們的孩子在不到一年的時間里，學(xué)會了許多東西，而且計算能力、觀察能力、閱讀能力、書寫能力都大大的提高了……著期間離不開教師的指導(dǎo)，也離不開孩子的努力，我們是否應(yīng)為他們的成績高興，而不是僅僅看到孩子不夠理想的分?jǐn)?shù)?給我們的孩子一點(diǎn)正面的肯定的肯定的鼓勵吧，孩子的內(nèi)心渴望家長的認(rèn)同，我們的表揚(yáng)會讓孩子為自己所獲得的知識而感到驕傲，從而更努力的投入到學(xué)習(xí)中去。

　　不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，否則，孩子會被束縛住，不敢試，不敢想，甚至畏懼學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)不再是快樂的體驗，我們的孩子會面隊怎樣的煎熬?

　　當(dāng)然，這并不意味著我們可以忽視孩子的缺點(diǎn)。孩子雖有一定的思想，卻仍缺少自制力，由于年齡的關(guān)系也認(rèn)識不到自己的錯誤，我們應(yīng)以平靜的態(tài)度告訴孩子怎樣做，不要時時事事都滔滔不絕的狂轟亂炸。問題不同，處理方式也不同，有些問題可以冷處理，而關(guān)鍵性的有代表性問題，要花大力氣教育教導(dǎo)孩子，只要孩子認(rèn)識到他的錯誤，要給他一定的時間去改正。

　　幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將終身受益，例如，上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，回家養(yǎng)成先做作業(yè)的習(xí)慣等等;孩子從剛上學(xué)時，做完作業(yè)后就自己削鉛筆，收拾書包，準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用具，孩子能獨(dú)立完成的事情家長不要代勞，這有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，像洗頭、洗腳這些小事，在幼兒園只就自己來做。

　　放手孩子，給孩子一定自由發(fā)展的空間的同時也要為孩子提供一些條件，并適時幫助指導(dǎo)孩子，例如，為了方便孩子背誦古詩，為孩子買些古詩卡，便于孩子攜帶，可以自己拼讀背誦，了解詩意，還能從詩卡上的“文海拾貝”中學(xué)到一些新成語，有時孩子的理解出現(xiàn)偏差，就用孩子能理解的方式告訴她，直到孩子明白為止。

　　我認(rèn)為書對孩子的成長有很大的影響，除學(xué)習(xí)用書外，還為孩子買一些課外書，例如拼音版的《上下五千年》、《成語故事》、《格林童話》、〈〈哲理小故事〉〉，還有繪畫、剪紙方面的書，在學(xué)習(xí)之余，孩子津津有味的閱讀，動手描畫，這樣也能充實(shí)孩子的生活。

　　總之，每一個孩子都有自己的特點(diǎn)，我們家長要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的方法。

　　鼓勵和教育孩子的文章篇三

　　我的經(jīng)驗是，覺得不錯，看著有理不等于我們做得到。但是還是要常?？纯次覀冏鳛榧议L是否有錯，錯在哪里。如果說孩子不爭氣，我們父母難道就爭氣嗎? 各位優(yōu)秀的家長：大家好。今天上午有個案例很適合今天的講座，即：

　　女兒從學(xué)校回來，我讓她做作業(yè)，半小時后發(fā)現(xiàn)她還悠閑地在客廳里看電視。見此情景，我板起臉向她吆喝：“關(guān)掉電視，快去做作業(yè)。”

　　女兒悻悻然向我撇嘴：“哼，等哪一天我做了媽媽„„”

　　我好奇地問：“你做了媽媽預(yù)備怎么辦?”

　　女兒不加思索地回答：“等我做了媽媽，我才不會像你這樣管著孩子，她愛看電視，由她看;她要吃什么，買給她„„”

　　聽著女兒的話，我笑了。我回到了孩童時代，小時候的我也如女兒般叛逆。那時家里窮，我?guī)缀鯖]有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母親要，看到母親無奈地?fù)u頭時我氣憤地想：等哪一天我做了媽媽，我一定常給我的孩子買新衣服;還有一次，因為寫錯生字，被母親罰寫20遍，我更暗暗發(fā)誓：等哪一天我做了媽媽，我一定會原諒孩子偶爾粗心犯下的錯„„我整個童年時期幾乎都在與母親做著思想抗衡，我堅信，理想的母親應(yīng)該像我想的那樣。

　　但是等我有了女兒，我有了翻天覆地的改變，我開始知道母親曾經(jīng)對我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗話說的那樣“養(yǎng)兒方知父母恩”，我終于讀懂了我的母親，知道母親愛我的心是毋容置疑的，哪怕她不能給我買新衣服，罰我抄生字，偶爾還向我舉起手掌。而這些，女兒現(xiàn)在都還不懂，但這又有什么關(guān)系呢?我只知道我愛她。

　　這個故事很美，但這種“愛”是一個美麗的但非常錯誤的神話。為什么這么說? 我先來說說有哪些典型的、美麗而錯誤的神話。

　　有三種神話說起來非常動聽、美麗，便實(shí)質(zhì)上非常錯誤：

　　1。孩子不夠“頂尖”不夠“好”，就意味著他不勤奮，不上進(jìn)或不聰明; 2。成為最好的或最好的之一，將來就會有好的前途，會有一個美好的人生; 3。我是對孩子好，我的方法將來一定是對孩子有利的，因為我愛孩子。 我分開來說，這幾個“美麗的神話”問題出在哪里。

　　第一個神話：學(xué)生不夠“頂尖”或不夠“好”，就意味著他可能不勤奮、不上進(jìn)或不聰明。

　　是不是這樣?事實(shí)上，處于班級學(xué)業(yè)中等或80%學(xué)生以下的學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際上比人們想像的努力得多，中等的學(xué)生被“標(biāo)簽”成沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不主動自覺地學(xué)習(xí)、注意力不集中、記憶力差等，而排在80%學(xué)生以下的學(xué)生被告知“有學(xué)習(xí)障礙”或“缺乏動機(jī)”。