幼兒教育的實(shí)質(zhì)是什么
幼兒教育的實(shí)質(zhì)是什么
幼兒教育是廣大家長最為關(guān)心的問題，那么，關(guān)于幼兒教育，它的實(shí)質(zhì)是什么呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教育的實(shí)質(zhì)，歡迎閱讀!
幼兒教育的實(shí)質(zhì)
在生命的頭七年，孩子是在給他們的身體建地基，之后才是砌墻、建屋頂，當(dāng)大家建房子的時(shí)候，要保證地基是堅(jiān)固的。建造地基是不能著急的事情，不能催促孩子，否則你的房子就會(huì)不牢固。
現(xiàn)在大家都覺得作為家長是一個(gè)非常難的事情，因?yàn)橛刑嗟倪x擇，給孩子吃什么東西、給孩子什么樣的教育、孩子需要什么樣的紀(jì)律和教訓(xùn)，家長需要持續(xù)面對(duì)這么多的問題。孩子在不斷的變化，家長的選擇也不斷的變化。幸運(yùn)的是，我們的孩子也沒有期待我們是完美的家長，他們只是期待我們會(huì)做得更好。
我們并不知道未來40年會(huì)發(fā)生什么，回想前面20年，我們很難預(yù)計(jì)40年后發(fā)生什么，未來就是我們的孩子在主導(dǎo)世界，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)孩子來面對(duì)一個(gè)我們都不知道的世界?這是教育者真正要面對(duì)的問題。而不是我們目前大多數(shù)家長所認(rèn)為的，以我們當(dāng)前的價(jià)值觀和方法來引導(dǎo)孩子。
一、0-7歲兒童發(fā)展的任務(wù)
1、發(fā)展物質(zhì)身體、學(xué)習(xí)如何使用身體
一個(gè)剛出生的嬰兒和一個(gè)7歲的孩子是多么的不同。7歲的孩子可以做很多復(fù)雜的動(dòng)作，而剛出生的嬰兒還沒有完全適應(yīng)自己的身體，非常無助，所以頭七年的一個(gè)重要任務(wù)是從一個(gè)無助的小嬰兒變成一個(gè)敏捷的、可以做很多事情的人。給孩子時(shí)間和空間，去探索如何使用自己的身體。
2、理解這個(gè)世界
孩子剛來到這個(gè)世界，沒有任何設(shè)定、沒有任何期待，他們是完全開放的，接受來到他們面前的經(jīng)驗(yàn)。作為成人，我們可以關(guān)閉我們不喜歡的東西，但是孩子沒有這樣的自我保護(hù)意識(shí)，小孩子對(duì)這個(gè)世界完全開放，吸收環(huán)境中的一切，甚至他們都沒有界限的感覺，他們是與這個(gè)世界合為一體的。他們非常喜歡模仿，他們完全投入于周圍的環(huán)境，假如他們處于一個(gè)噪音、混亂的環(huán)境中，他們自己也會(huì)變得混亂，他們沒有能力在這樣的環(huán)境中保持冷靜的自己。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境是成人的艱巨的任務(wù)。華德福的創(chuàng)始人魯?shù)婪?/p>
.史代納認(rèn)為：孩子就像一袋面粉，你用什么在上面印，就會(huì)留下什么，你用拳頭，就會(huì)留下拳頭的痕跡。兒童是環(huán)境塑造出來的，這對(duì)他們的身體、情感都有影響。在這個(gè)過程中，他們的物理身體被塑造了，同時(shí)他們的精神也被塑造了。
二、現(xiàn)代兒童教育面臨的挑戰(zhàn)
現(xiàn)代生活——城市化、機(jī)械化、電器化
3L——限制
Limitations、懶惰
Laziness、謊言
Lies，現(xiàn)在的孩子被這三樣?xùn)|西包圍了。
限制
現(xiàn)在孩子，剛剛擁有一個(gè)身體，他們就被綁在安全座椅上，現(xiàn)在很多孩子有很長的時(shí)間在安全座椅上、在小推車?yán)铮芏鄷r(shí)候他們被安全帶束縛住了。我們住在城市里，周圍有很多人，為了保護(hù)孩子，我們要遠(yuǎn)離陌生人，我們給孩子很多限制。
懶惰
現(xiàn)在有很多機(jī)器，有些是可以理解的，例如打蛋器，孩子可以理解打蛋器是手的一個(gè)外延，但是很多機(jī)器象個(gè)迷一樣，孩子不知道機(jī)器是怎么樣把事情完成的。洗衣機(jī)對(duì)孩子來說就是一個(gè)盒子，按鍵后衣服就洗干凈了?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)習(xí)慣于看到這些機(jī)器來幫助他們生活，孩子會(huì)吸收到這樣的信息：我們是不需要我們自己的物理身體，事情就能完成的，我們的身體可以懶惰。他們沒有受到鼓勵(lì)去更好地的使用自己的身體。當(dāng)他們終于學(xué)會(huì)了用腳走路，但沒有用了，因?yàn)橛熊囎?他們終于學(xué)會(huì)用手了，但家長說不需要用了，我們可以用機(jī)器做事。對(duì)于孩子來說，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的身體沒有什么意義了，這對(duì)孩子來說是很迷惑的事。有機(jī)器是很好的事情，我不是反對(duì)機(jī)器，但是我們需要考慮到機(jī)器對(duì)小孩子的影響是什么，我們要告訴孩子能夠使用身體是一件多么棒的事情。
謊言
虛擬世界發(fā)生的事情，全部都可以算是謊言。在DVD里看到大象，其實(shí)看到的并不是真實(shí)的大象。在英國，供暖就是按個(gè)按鈕。孩子們用壁爐的火取暖的時(shí)候，他們知道如何得到熱量，他們知道是用木頭來取暖。而現(xiàn)在的供暖系統(tǒng)，孩子們完全不明白這中間發(fā)生了什么事情，這比點(diǎn)火要容易、干凈很多，只是打開開關(guān)，完全沒有給到孩子真實(shí)的體驗(yàn)，他們沒有體會(huì)到暖氣是需要木頭做出犧牲才可以得到的。成人知道能源是需要轉(zhuǎn)化的，但孩子并不明白。我不是說我們要隔絕這樣的生活方式，但我認(rèn)為讓孩子有真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，我們可以更好的幫助孩子來平衡生活中虛擬的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，成人可以做一些更好的事情來打造孩子的基石。
如果你想讓你的孩子了解小雞，你應(yīng)該讓他們親手去抱小雞，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)小雞很輕，與抱起玩偶的感覺是不同的，而且抱小雞是需要技巧的，你需要抓住小雞的翅膀，否則一下子就跑了。小雞身上每一個(gè)部分都是感覺不同的，你也可以聞到它的味道。這才是一個(gè)真實(shí)的對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，這對(duì)孩子來說與在電視里看到動(dòng)物是完全不同的，是多感官的運(yùn)用。包括音樂，真實(shí)感受人的聲音和樂器，與電子音樂是完全不同的。所以電腦和電腦所控制的電子產(chǎn)品給孩子的是比較膚淺的東西，孩子失去了去體驗(yàn)真實(shí)、美好經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
這個(gè)世界的很多問題是因?yàn)樘嗟慕佑|虛擬世界造成的，孩子喪失了與真實(shí)世界連接的機(jī)會(huì)。有證據(jù)表明只聽復(fù)讀機(jī)，孩子是無法學(xué)習(xí)到語言的，學(xué)習(xí)語言必須有人和他們真實(shí)地對(duì)話。通過虛擬世界學(xué)習(xí)東西是很有限的，它只是對(duì)你的頭腦起作用。
現(xiàn)在的世界很多都沒有小的社區(qū)的概念，如果我們生活在500年前，我們會(huì)和一小部分人經(jīng)常地生活在一起，99%的人對(duì)自己生活的土地非常了解，知道誰是做陶器的，誰是織布的。但現(xiàn)在我們基本不知道東西是從哪里生產(chǎn)出來的。孩子只知道那些照顧他們的人，不了解其他大部分人在他們生活中的意義和目的，所以很難信任那些人，你可能不了解你的鄰居，原來對(duì)于孩子很重要的關(guān)系，現(xiàn)在都沒有了，對(duì)小朋友來說，他們見到的世界就是各種各樣的人、事、物，但他們無法了解它們，他們無法與之建立聯(lián)系。
三、如何更好的支持孩子?
1、節(jié)律、重復(fù)Repetition、儀式Ritual、關(guān)照care;
2、玩耍的空間和時(shí)間;
3、為你的孩子做實(shí)際的決定
世界是美好的;
4、把孩子納入日常生活中;
5、觀察你孩子的問題，把問題帶入睡眠。
中心點(diǎn)：世界是美好的
孩子是完全開放的，成人需要是保護(hù)的姿態(tài)，象用一塊布把他們包圍起來，但是我們希望孩子接觸到真實(shí)的世界，我們可以打開一點(diǎn)點(diǎn)。如果孩子認(rèn)為這個(gè)世界是美好的、善的，他們的基石是打的非常好的。
華德福不是讓孩子永遠(yuǎn)呆在童話世界、仙境，華德福的理念是在合適的時(shí)間把合適的東西帶給孩子，當(dāng)孩子還在圖像化的思維時(shí)，偶戲就是他們的生活內(nèi)容。到了11歲，他們又是用另一種方式認(rèn)識(shí)世界，到了16、17歲，孩子才開始想自己去探索世界，自己來決定觀點(diǎn)，華德福認(rèn)為在幼年的時(shí)候?yàn)楹⒆颖４媪藢碚J(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，在7歲前，應(yīng)該盡量讓孩子的生活簡單，雖然這很難，但是盡量保持簡單。當(dāng)孩子的生活簡單，很多事情是可以預(yù)料的，孩子才更有安全感，才能為將來探索世界做好準(zhǔn)備。
只有感覺安全的孩子，才有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力去發(fā)掘好奇心，發(fā)現(xiàn)世界的美好。雖然我們成人知道這個(gè)世界不是那么好，但是如果我們能讓孩子在他小的時(shí)候感覺這是一個(gè)很美好的世界，當(dāng)他們長大后，他們會(huì)以更開放的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)世界的美好，他們會(huì)想要通過自己的努力讓世界變得更美好，這就是我們?yōu)楹⒆訉碜龅臏?zhǔn)備，就是讓孩子感覺到這個(gè)世界是一個(gè)美好的地方，應(yīng)該讓我們的孩子有力量、有熱情把這個(gè)世界變得更美好。我們知道這個(gè)世界是非常復(fù)雜的，我們更應(yīng)該讓我們的孩子具有可塑性，我們需要幫助孩子去發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力，他們必須有靈活的頭腦去面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的世界，實(shí)際上，孩子本來就是很靈活、可塑的。有一個(gè)很有趣的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)孩子和父母，用一個(gè)小東西，讓他們說出用途，小孩子的說出的用途要比成人多，孩子的年紀(jì)越大，說出的用途越少。孩子是很有創(chuàng)造力的，我們需要保存孩子的創(chuàng)造力。
一個(gè)蜘蛛的手指謠，小蜘蛛爬水管，一下雨就把小蜘蛛沖下來了，等到太陽出來的，小蜘蛛才能爬上水管。通過這個(gè)手指謠，孩子們學(xué)習(xí)到了如何克服困難，而不是失敗了就不再爬了。
1、(3R)節(jié)律Rhythm，重復(fù)Repetition，儀式Ritual&
照顧care
小孩子天生喜歡重復(fù)的，有節(jié)律的生活，不喜歡刺激，節(jié)律可以讓家庭生活變得更簡單，當(dāng)他們知道接下來會(huì)發(fā)生什么事情，他們會(huì)更有安全感。并不是說每天的生活不能做改變，就像我們的呼吸，并不是一成不變的，你做不同的運(yùn)動(dòng)，會(huì)有不同的節(jié)律。所有的節(jié)律都有一個(gè)收縮的過程和放松的過程。對(duì)孩子來說，他們需要時(shí)間來放松、呼出，但是不能太久，這樣他們會(huì)沒有辦法收回來。當(dāng)他們過的是重復(fù)、有節(jié)律的生活，不只是他們的頭腦，他們的身體會(huì)知道接下來會(huì)發(fā)生什么，因?yàn)樗麄儾恍枰伎冀酉聛戆l(fā)生什么，這樣是給他們更大的自由去探索。我們不要催促孩子，而是讓孩子過有節(jié)律的生活。
3歲的小朋友喜歡一遍一遍的聽同一個(gè)故事，但是大人不喜歡重復(fù)講一個(gè)故事，有時(shí)對(duì)于成人來說是很難意識(shí)到韻律給他們的安全感，我們要經(jīng)常提醒自己，小孩子的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯ふ疫B貫、一致的生活，有韻律的生活對(duì)他們很有幫助。平衡界限與自由也是一種韻律。我們需要經(jīng)常地控制平衡，呼出和吸入可以平緩地過度。作為成人也是一樣，如果我們的工作和生活的比例是和諧的，我們也會(huì)感覺很好，其實(shí)有節(jié)律的呼吸是不累的，事實(shí)上是變化才會(huì)消耗我們的能量，
當(dāng)孩子們?cè)谶^著有節(jié)律的生活，他們是非常健康的，他們把能量用于發(fā)展自己的身體，所以對(duì)于小孩子來說，有節(jié)律的生活就是健康的生活。
游戲：
1、收縮、擴(kuò)張
2、傳沙包
(1)一個(gè)一個(gè)傳：不需要思考。
(2)間隔2個(gè)、3個(gè)傳：需要思考。
(3)亂傳：很緊張，不知道何時(shí)會(huì)有沙包飛來。
想象一個(gè)場景：每天的事情都按順序發(fā)生，每天、每周都有節(jié)奏。每天結(jié)束，媽媽都會(huì)象往常一樣來接我，可能會(huì)去公園玩一會(huì)兒，可能會(huì)去面包店買東西，然后吃晚飯、散步或去找朋友、洗澡、講故事、刷牙，睡前每天唱同樣的歌。這是非常有節(jié)奏的生活，小孩的身體也會(huì)知道接下來會(huì)發(fā)生什么事情。你總是那個(gè)時(shí)間吃飯的時(shí)候，你的胃也會(huì)準(zhǔn)備好。如果每天都是同樣的時(shí)間準(zhǔn)備睡覺，身體也會(huì)知道該睡覺了。大家可以想象這樣的生活對(duì)孩子來說是多么安全。
另一個(gè)家庭場景，大家都起晚了，衣服也找不到了，因?yàn)闆]有早餐，只能把昨天的吃的找出來吃，因?yàn)橐t到了，所以只能趕快吃，找不到鞋子，這就像剛才亂扔沙包的感覺。如果成人沒有想好早上要發(fā)生什么事情，小孩子也沒法準(zhǔn)備好。有的小孩子可能反應(yīng)比較快，但很多小孩子需要花時(shí)間去適應(yīng)。有個(gè)諺語：有的人象云雀一樣起得早，有的人象貓頭鷹一樣晚睡。很多小朋友喜歡早起。如果放假出去玩，回到家會(huì)感覺很輕松，因?yàn)橛挚梢赃^有規(guī)律的生活了。
可能我們沒有辦法做到有節(jié)律的生活，對(duì)小孩子來說每天什么時(shí)候起床、吃飯、睡覺是最重要的，尤其是外出度假時(shí)也安排好這3個(gè)時(shí)間。有的家長喜歡在睡前點(diǎn)蠟燭，孩子睡前看到的是蠟燭的光，而不是燈光，或者唱一首歌曲，以這樣的方式來結(jié)束孩子的一天。我們可以形成一個(gè)規(guī)律，在吃飯前拉著手感恩我們的食物。這樣規(guī)律的生活會(huì)很放松，這是很健康的一種生活，如果我們不能放松，我們是不能學(xué)習(xí)的。節(jié)律會(huì)幫助小孩子建立將來面對(duì)生活的能力。
華德福很重視節(jié)日，節(jié)日就像一些節(jié)點(diǎn)，象語言一樣，需要標(biāo)點(diǎn)，才能有意義，節(jié)日也使得一年中的日子更有意義。孩子一年又一年的重復(fù)慶祝同樣的節(jié)日，他們會(huì)覺得很高興。他們會(huì)把那些裝飾品從箱子里拿出來，好像看到了老朋友，非常開心。有節(jié)奏的生活也不是那么乏味，每日、每周、每月、四季、每年。大家試著建立自己家庭的規(guī)律，有節(jié)奏的生活可以讓家庭生活變得更容易。除了音樂、詩歌也是有節(jié)律的。
2、玩耍的時(shí)間和空間
不是成人干涉的玩耍，成人可以引導(dǎo)，但孩子們一旦開始自己玩了，成人就要退出。玩耍對(duì)孩子來說是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，他們玩的時(shí)候會(huì)很開心，他們非常認(rèn)真地在工作，對(duì)成人來說工作是外界交給的任務(wù)，對(duì)孩子來說，是孩子內(nèi)在的需要。
小小的孩子不需要玩具，他們可以玩自己的手。你帶孩子到一個(gè)地方，你可能覺得沒有什么好玩的，孩子會(huì)自己找東西玩起來，他們可以用所有的東西來制作玩具?，F(xiàn)在對(duì)于玩耍的危險(xiǎn)是有太多的玩具了，很多智力開發(fā)的玩具，有讓孩子學(xué)習(xí)到形狀的玩具，但是實(shí)際上，你如果想讓孩子學(xué)習(xí)形狀，可以讓他們看花，如果想學(xué)習(xí)打結(jié)，可以給他們一雙鞋子。如果你給孩子一個(gè)玩具電話，有按鈕、有聲光，其實(shí)沒有什么想象力可以發(fā)揮了，在幼兒園我看到過很多電話，有的是石頭，有的是木頭。
想象力象一塊肌肉，你要經(jīng)常去鍛煉它，這種能力就是長大后成為有創(chuàng)造力的來源。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了尊重。在自由玩耍中，孩子試圖消化他們獲得的信息。對(duì)7歲的前的孩子，他們自己就把自己的教學(xué)大綱制作出來了。對(duì)3歲-6歲的孩子，都可以給很簡單的玩具，不需要太復(fù)雜，但是他們用這些東西的方法是不一樣的。
3歲的孩子可能拿一塊木頭當(dāng)電話，6歲的孩子可能會(huì)說：“我們都是警察，我們都需要電話”。6歲的孩子出現(xiàn)了思考、計(jì)劃、安排?，F(xiàn)在這種深層次地玩耍是受到威脅的。很多家長讓孩子很早的閱讀、計(jì)算，剝奪了孩子的玩耍，回到家，又會(huì)上很多課，運(yùn)動(dòng)、語言等。孩子需要時(shí)間和空間，和簡單的東西呆在一起，能夠和自然呆在一起是很好的事情，大自然是一個(gè)無窮無盡的孩子們玩耍的地方。
在玩耍中，孩子學(xué)習(xí)到了很多東西，他們會(huì)把自己弄得很臟，有的孩子玩的很過頭，可能會(huì)受傷，孩子們受傷是他們體驗(yàn)的一部分，有時(shí)他們會(huì)繼續(xù)玩游戲，而覺得受傷是小事。成人有時(shí)也會(huì)把工作看得比自己重要。
3、為你的孩子做實(shí)際的決定
成人需要平衡自由和界限，對(duì)孩子來說，這個(gè)身體是很新的，而成人更有經(jīng)驗(yàn)，孩子會(huì)參照家長的行為，成人更知道孩子需要穿什么衣服、什么時(shí)候休息，這不是說我們?yōu)楹⒆幼鏊械臎Q定，但是有一些決定是你來做的，有些是孩子來做的。孩子永遠(yuǎn)都在試探界限在哪里，用沖破的方式。媽媽說“周末吃甜點(diǎn)”，也許孩子天天會(huì)問，但是你可以告訴她“我們家就是周末吃甜點(diǎn)”，其實(shí)孩子不喜歡如果他們想沖破界限，界限就沒有了，孩子希望父母言行一致、說到做到，大家應(yīng)該在說之前先想好，這才是最重要的。我們不希望孩子花很多精力在思考，成人應(yīng)該思考什么對(duì)孩子是好的。
4、把孩子納入日常生活中。
孩子非常喜歡做事情，非常想要通過雙手去改變周圍的環(huán)境，這對(duì)他們的自我意識(shí)是非常重要的，他們能看到自己是可以改變環(huán)境的，我們要提供機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到自己有這樣的能力，例如：自己穿衣服，自己為自己做事情?？梢詤⑴c家庭日常事務(wù)，例如：擺餐桌，這是非常好的學(xué)習(xí)過程，需要每天都用同樣的方式重復(fù)去做，可以學(xué)到很多，要知道有幾個(gè)人、擺幾套。開始時(shí)是你在擺，孩子在看，孩子會(huì)想幫助你，等到他6歲的時(shí)候，你可以說“你可以來擺餐桌”，他們會(huì)很自豪。例如洗手，孩子每天都需要洗很多次，但是怎么去洗手呢?你用很多言語去說，效果不是很好，因?yàn)檎Z言從耳邊飄過去了，你可以和孩子一起洗手，做示范，甚至可以編一首洗手的歌。這就是把孩子能做到的事情納入日常生活。
5、觀察你孩子的問題，把問題帶入睡眠
問題很多，我們有時(shí)也很難找出正確的、答案。俄國有句諺語：清晨比夜晚更有智慧。晚上是問問題的時(shí)間，早上是回答問題的時(shí)間。晚上睡覺前帶著問題入睡，清晨時(shí)通常都會(huì)有一些答案。
四、講故事
故事是一個(gè)禮物，我們把禮物放在地上，讓孩子自己去撿起它。在幼兒園講故事，例如描述一條龍，如果戲劇化地去講，繪聲繪色地描述，孩子會(huì)感覺很恐懼。如果我輕輕地、平靜地去描述一條龍，不是用我的圖景去講，我們就是把禮物放在地上。孩子想象力的肌肉開始動(dòng)了，不同的孩子想象出不同的龍，因?yàn)槔蠋煕]有把自己的想象加進(jìn)入，孩子可以自己選擇去把禮物撿起來。對(duì)年幼的2歲半的孩子，我們會(huì)用很多歌謠的游戲、肢體的游戲、繞口令。我們可以和孩子說一些他們可以制造出圖像的事情。對(duì)4歲的孩子，房子和花園、家和自然的故事。這些故事是每天在家里發(fā)生的事情，或者是在自然發(fā)生的事情，例如：蝴蝶。對(duì)3-4歲的孩子，故事里可能有些不太好的事情，例如什么東西壞了、丟了，但是最后是以一個(gè)很好的方式解決，每個(gè)故事需要有一個(gè)圓滿的結(jié)局(happyending)。到了4-6歲的時(shí)候，他們自己會(huì)注意到有一些困難的事情，5、6歲時(shí)，他們會(huì)自己覺察到自己的消極情緒。當(dāng)他們已經(jīng)建立了一些安全感，我們可以加入一些想象的故事，對(duì)于5、6歲的孩子，故事可以有王子、公主、白馬可以長出翅膀飛。每個(gè)文化里都有自己的神話故事，在7歲以后，想象性的神話故事就可以帶給孩子了.
圖景化的語言對(duì)孩子來說很重要，例如，孩子把鞋子踢掉，你可以說：姐姐和弟弟要呆在一起，而不是說：把鞋子擺好。有畫面感的語言孩子更能接受。為什么要收拾玩具，因?yàn)橥婢呃哿?，要回家了，這是孩子可以理解的經(jīng)驗(yàn)。
只給孩子講一次故事，孩子得到的是很膚淺的，重復(fù)地講故事，孩子會(huì)吸收到故事真正要傳達(dá)的東西。
偶戲：甜粥(格林童話)。故事里她們遇到了一些困難，最后困難又被成功化解了。我們可以問自己：這樣的故事意味著什么?孩子不會(huì)問，他們只是吸收，他們不會(huì)去分析故事。如果孩子問問題，我們用圖像化的語言。我們不要問孩子：這個(gè)故事是什么意思?作為成人我們會(huì)去分析這個(gè)故事。故事中的罐子就象我們的內(nèi)在生命，對(duì)于4-6歲的孩子，他們能夠感受到自己內(nèi)在情緒的體驗(yàn)，例如悲傷、害怕，在這之前，孩子可能只是感受到悲傷，他們自己就是悲傷，但現(xiàn)在他可以做一個(gè)區(qū)分，把自己和情緒分離。這個(gè)練習(xí)可以幫助我們以后更好地與情緒分開。故事里的小罐子被情緒裝滿了，有情緒是沒有問題的，我們要記得停止情緒的咒語，否則就像甜粥一樣流得到處都是，這就給我們一個(gè)很好的啟示，要適時(shí)地說“停下來吧，小罐子，停下來吧”。我可能會(huì)把這個(gè)故事講一周或更長時(shí)間。有時(shí)，一個(gè)6歲的孩子可能象一個(gè)2歲的小孩子一樣發(fā)脾氣，我會(huì)平靜地說“停下來吧，小罐子，停下來吧”，這就是如何用故事與孩子工作。
五、十二感官——生命覺
我們問：how
are you?聽起來是在問身體健康，其實(shí)是在問生命感覺怎么樣?生命覺是非常喜歡有節(jié)律的生活，當(dāng)你做長途旅行，整個(gè)節(jié)律都被打亂了，需要花好幾天的時(shí)間去調(diào)整過來。小朋友都有這些感覺，但他們很難說出來。如果他們的生命覺受到了干擾，他們只會(huì)哭，希望有人來關(guān)懷。通常最有效的是，感覺被抱起來，被擁抱。小孩子說不清楚是哪里不舒服，可能會(huì)揉著肚子說頭疼，孩子有生命覺，但還沒有發(fā)育好。十二感官不是一出生就發(fā)育好的，需要一個(gè)過程。小孩子是投入于環(huán)境之中的，環(huán)境對(duì)孩子感覺器官的發(fā)展是有影響的。我們要讓孩子發(fā)展得更加健康。如果他們的感官?zèng)]有發(fā)育好，就好像看這個(gè)世界的窗子都是模糊的。孩子是通過行為展現(xiàn)出他們的生命感覺，我們通過他們的行為就可以覺察到孩子是否不對(duì)勁。老師和家長需要知道如何觀察孩子的行為。不同的文化對(duì)健康的定義是不同的。我們的生命歷程也會(huì)影響我們對(duì)健康的定義。很難有一個(gè)明確的定義什么是健康的。孩子需要時(shí)間，需要一種溫柔的方式被對(duì)待。剛才我們說到用溫和的方式給孩子講故事、靈活可變的玩具、畫畫(不是具象的)。
華德福的宗旨就是用溫和的方式對(duì)待孩子。史代納說，孩子就象迷一樣，每時(shí)每刻的答案都是不一樣的，孩子是靈活可變的，我們需要給他們時(shí)間。
食物
現(xiàn)在有太多理論，孩子應(yīng)該吃什么，不應(yīng)該吃什么。小孩子的消化系統(tǒng)是非常脆弱的，母乳就是最好的食物，容易消化，然后變成自己的。我們總是在尋找最接近母乳的食物，母乳是與孩子有密切聯(lián)系的，如果吃其他的食物，我們需要慢慢讓他們嘗試，我們要選擇最好的食物。
植物性的食物要比動(dòng)物性的食物更適合孩子，植物有生長的力量，而沒有那么多情緒，動(dòng)物雖然簡單但是還是有情緒的，這對(duì)孩子來說是負(fù)擔(dān)，他們?nèi)绾我扔猩L的力量、又有情緒的力量的東西，會(huì)比較困難。
吃動(dòng)物性食物會(huì)消耗更多的能量，而減少用于自身成長的能量。鹽來自于礦物、大地，對(duì)孩子來說更有距離，對(duì)孩子的消化系統(tǒng)是比較大的沖擊。大人需要一定量的鹽，但孩子是不太需要鹽的。就連吃飯都是一個(gè)復(fù)雜的過程，我們不希望孩子用太多的能量來消化。
睡眠
我們的原則是溫和地、緩慢地讓孩子成長。我們應(yīng)該更多的認(rèn)識(shí)到，從一個(gè)靈魂體到一個(gè)在地上生活的實(shí)體，是很困難的，是需要很多能量的。孩子需要很多的時(shí)間睡覺，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，發(fā)生了什么呢?我們的感官系統(tǒng)都在恢復(fù)。當(dāng)孩子們?cè)谒X的時(shí)候，孩子在更新他們的身體系統(tǒng)。你可能需要陪著你的孩子睡覺，也可能你的孩子在獨(dú)立的房間睡，
只要孩子能得到充分的睡眠就是很好的事情。在英國，有很多媽媽，在孩子3-6個(gè)月的時(shí)候就出去工作了，有的孩子送到幼兒園，但幼兒園老師無法保證所有孩子都有充分的睡眠，小點(diǎn)的孩子睡眠是不夠的。
能夠睡到自然醒的孩子是最幸福的孩子。照顧孩子的人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子想睡就睡，睡多久都可以。
成人是帶著意識(shí)進(jìn)入睡眠和覺醒的，很多文化中有早晚祈禱的傳統(tǒng)，這些都是為離開物質(zhì)身體和回到物質(zhì)身體做的準(zhǔn)備。對(duì)于孩子來說，進(jìn)入睡眠和出睡眠是需要練習(xí)的，我們可以幫助他們適應(yīng)，所有可以幫助他們更緩和的進(jìn)入睡眠的方法都是很好的：讓環(huán)境安靜下來，點(diǎn)蠟燭、唱歌等等。早晨又是一個(gè)相反的過程。
六、問答匯總
1、問：孩子3歲多，脾氣很大。
答：孩子總是變化的，總是會(huì)有那樣的階段，情況變得很困難，當(dāng)他在學(xué)習(xí)變得更加獨(dú)立的時(shí)候，例如學(xué)習(xí)穿衣服，當(dāng)他做到了以前做不到的事情，他就會(huì)很開心，也許他遇到了一些困難，他會(huì)很挫敗。有節(jié)律的生活對(duì)孩子來說會(huì)很有安全感，如果感到餓了，知道會(huì)有飯吃，如果感到累了，知道可以休息，當(dāng)事情可以預(yù)料，他就會(huì)更開心。生活就是這樣，一個(gè)困難跟著一個(gè)困難。當(dāng)孩子易怒的時(shí)候，可能是遇到了什么困難，感到挫敗，他需要的是鼓勵(lì)和規(guī)律的生活。這不是說他生活中不會(huì)碰到挫折，你給他時(shí)間和空間。
2、問：6歲的女孩，冰雪奇緣對(duì)孩子有很大的影響，女孩子們?cè)谝黄鹂偸怯懻撨@個(gè)，造成很大的困擾。
答：迪斯尼是一個(gè)很聰明的企業(yè)，他們很了解怎樣吸引孩子的注意力，他們很會(huì)教導(dǎo)孩子如何變成他們的消費(fèi)者，他們這樣做是有目的的，這是他們想營造的影響孩子的環(huán)境，我們作為家長要如何才能平衡這些負(fù)面的影響?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)在這樣的環(huán)境中了，幫助孩子如何理解這樣的體驗(yàn)，是成人要面臨的問題。例如：恐龍的電影、會(huì)說話的汽車，幫助孩子建立真實(shí)的聯(lián)系，例如：引導(dǎo)你的孩子“是誰幫你的公主做了這些衣服呢?”這是很實(shí)際的問題，可以把這些東西與他們的實(shí)際生活做一個(gè)關(guān)聯(lián)，這是一個(gè)可以理解的過程。孩子有很好的、天生的想象力，雖然看電視會(huì)影響孩子的想象力，但孩子還是擁有一定的想象力，我們可以引導(dǎo)孩子，也許對(duì)一個(gè)6歲的孩子可能是一個(gè)啟發(fā)“我有一天也可以做出這樣的東西”。我6歲的時(shí)候，我的祖母送給我一些針線和手工材料，這是很美好的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我去動(dòng)手做事情，去做自己想要玩的東西。在我的幼兒園里，有的小朋友扮演龍的游戲，有時(shí)小朋友被限制在那里，他們只知道電視中的龍，我想讓孩子變成更開放一些，我說：“我是一個(gè)龍的醫(yī)生，有沒有哪個(gè)龍的翅膀有點(diǎn)酸呢?”老師引導(dǎo)孩子，按摩、休息、起床，整個(gè)游戲又變成了一個(gè)新的游戲。成人可以把這些與真實(shí)的生活相關(guān)聯(lián)。
3、問：5歲10個(gè)月的女兒，會(huì)問這個(gè)是從哪里來的?引擎如何工作的?當(dāng)我用夢(mèng)幻的方式回答她，她還是不停的去問。
答：引擎會(huì)工作是一個(gè)很棒的事情，要成為一個(gè)工程師需要很長的時(shí)間，小朋友雖然還不是工程師，但他們已經(jīng)很會(huì)用手做東西，所以你可以告訴他們“這些是工程師來完成的，將來你可能也會(huì)成為工程師”。當(dāng)小朋友問問題時(shí)，我們有時(shí)并不直接回答問題，他們問這些問題是因?yàn)樗麄冇幸蓡枴Ｄ阈枰嬖V他們，這些與他們的關(guān)聯(lián)，我們要誠實(shí)地回答，有時(shí)用仙子什么的來回答孩子，也會(huì)給孩子一些想象。有時(shí)如果我們真的不知道，我們也可以誠實(shí)地回答“這是一個(gè)很好的問題，我也想知道”。對(duì)于4、5歲的孩子，他們可能會(huì)運(yùn)用自己的想象力來給你一些答案，對(duì)6歲的孩子，他們已經(jīng)在意識(shí)的覺醒中，他們真的想要真實(shí)的回答。如果他們沒有得到想要的答案，他們會(huì)不停的問題，家長可以引導(dǎo)孩子自己去尋找答案。
4、問：隔代養(yǎng)育的問題。
答：作為家長是很不希望看到其他人對(duì)自己的孩子有不好的影響。我對(duì)我們孩子如何教育孫子也有分歧，對(duì)于孩子來說，“世界是好的”這個(gè)中心是重要的，如果讓孩子感覺到父母和祖父母有分歧是不好的。其實(shí)有祖輩來照顧孩子是很好的經(jīng)驗(yàn)，孩子不只感到自己父母的愛，也能感受到其他人的愛。你不希望這個(gè)經(jīng)驗(yàn)變成糟糕的，你有責(zé)任去和祖輩進(jìn)行更多的溝通和交流，你希望如何教育自己的孩子，如果你希望孩子自己做更多的事情，你可以更多地與祖輩進(jìn)行交流，可以看看其他孩子成功的經(jīng)驗(yàn)，可以用老人更能理解的方式溝通。你可以摸索自己的父母可以接受到什么樣的程度。
5、問：我想暑假帶孩子去農(nóng)村生活，但爸爸無法去，我可以自己帶孩子去嗎?
答：帶孩子去自然環(huán)境中體驗(yàn)是非常好的經(jīng)驗(yàn)，只要你去就可以了，因?yàn)槟闶撬凶钪匾恼疹櫿摺?/p>
6、問：我的女兒喜歡自我探索，總是想要我的關(guān)注，總是叫我，但我希望她自己玩，不要總是叫我。
答：這是很好的問題，孩子在玩耍的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁茨?就是在一旁看他們嗎?大人正在做一些和生活有意義的事情，孩子會(huì)自己找事情做，但是大人不是忙著看書或看手機(jī)，這不是孩子可以理解的。
7、問：幼兒園的慶典是每年重復(fù)好，還是變化新的內(nèi)容?
答：一般是保持固定的模式會(huì)比較好，也可以加入一些東西，緩慢一些比較好。做一個(gè)華德福老師，我會(huì)把事情變得更加簡單，把一些東西拿出去。很多事情我們都想做，對(duì)我們是個(gè)誘惑，但我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子更好的是，把事情變得簡單，他們可以感覺到更多的樂趣。
8、問：爸爸很晚回來，孩子是否要等爸爸?周末父親出去辦事，帶孩子去好嗎?
答：讓孩子和父親有連接是很必要的，你可以自己調(diào)整節(jié)奏，靈活的去調(diào)整。孩子與父親的連接很重要，可以帶著孩子去。
9、問：孩子對(duì)幼兒園感到無聊。
答：對(duì)老師的建議，老師要去引導(dǎo)孩子，孩子要在做事的過程中才能體驗(yàn)到。對(duì)于家長，孩子需要做更多的家務(wù)。
10、問：睡到自然醒，孩子會(huì)不會(huì)節(jié)奏混亂了?
答：孩子要適應(yīng)地球生活的日夜節(jié)奏，我們可以做一些事情，讓孩子知道現(xiàn)在是白天還是夜晚，白天和晚上如果穿不一樣的衣服，這樣給他一個(gè)訊息;白天、晚上，玩耍的區(qū)域也可以分開。在晚上睡覺前，不能讓他們休息太久。
11、問：孩子會(huì)問：我們摘花、吃菜的時(shí)候它們也會(huì)疼，我們帶孩子到戶外，看到漂亮的花、草，有的孩子會(huì)摘，有的孩子說：它們會(huì)很疼的。我會(huì)不讓孩子摘園丁種植的花，野花允許摘，但有的孩子會(huì)一直說：它們會(huì)很疼的。
答：我們可以說：你看大地給我們提供了石頭用來建房子，植物可以用來吃，動(dòng)物可以用來做鞋子，作為回報(bào)我們也要很好的照顧大地，例如有剩余的飯菜，我們可以用來做堆肥。我們可以處處體現(xiàn)出感恩的心態(tài)，花朵是很慷慨大方的，有時(shí)我們被允許摘花，母雞允許我們拿走它的雞蛋，?？赡塬I(xiàn)出整個(gè)生命，他們把生命作為禮物獻(xiàn)給我們，在這之前，我們要好好照顧它們。我們要懷著感恩的心態(tài)去接受禮物。我們是一個(gè)大的環(huán)環(huán)相扣的生命體的一個(gè)部分，我們要尊重其他生物。在英國，冬天很少有花，山邊開了一些漂亮的花，我們出游的時(shí)候，我說：“你看，這是裝飾大地的禮物”?；爻痰臅r(shí)候，我說：“我們摘下花，馬上放在水中，它們不會(huì)那么悲傷”。我們建立起孩子對(duì)大自然的尊重。
12、問：繪本的選擇，如何引導(dǎo)?
答：孩子還小的時(shí)候，你對(duì)他擁有完全的控制權(quán)，最重要的是你給他樹立道德的榜樣，讓他來模仿、吸收，即使把孩子交給其他人照顧，你也是孩子最重要的人。你陪孩子看繪本，你來判斷書是否漂亮、幫助孩子想象力的發(fā)展，還是只是完全固定的圖像，沒有生命力的圖像，你可以決定你的孩子是否看DVD，你可以平衡孩子受到的一些不好的影響，你可以給你的孩子樹立榜樣，你在成為更好的人，孩子會(huì)模仿你，吸收到這才是真正的生命狀態(tài)，總是在變得更好。做家務(wù)、做手工，給孩子講偶戲，都是很好的方向。
13、問：在中國很多孩子分床太晚，導(dǎo)致孩子沒有界限，分床時(shí)間真的有那么重要嗎?什么時(shí)候分床比較好?
答：有一些節(jié)律，對(duì)宇宙都是適用的，例如呼吸。母子同床的問題是比較普遍的，這與文化也有關(guān)，我不能給你一個(gè)肯定的答案。不過你可以把你的孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與你分離開來，那個(gè)保護(hù)的布，可以逐漸打開，孩子成長的目的是成長為一個(gè)分離的、獨(dú)立的個(gè)體，你來支持他達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你會(huì)找到一個(gè)方式既讓自己舒適，也讓孩子接受。有的孩子在1歲的時(shí)候就有一個(gè)房間，門是打開的，有的孩子是同房不同床，如果孩子還是和你同床，你需要逐漸的分開，如果你把這個(gè)理念放在心里，你和你的孩子都會(huì)感到舒適。我的女兒3歲時(shí)，搬家后她有了一個(gè)單獨(dú)的房間，她晚上會(huì)經(jīng)常跑到我的房間，我把我的床墊又放在她的房間，一起睡，但是很擠，幾周后，孩子說：你們回到自己的房間吧。我說：我們?cè)囈幌掳伞Ｎ覀兛梢哉业阶约旱姆椒▉硗瓿蛇@個(gè)過程。
七、家長分享
家長1：解決孩子晚睡晚起的問題：8點(diǎn)半上床，點(diǎn)蠟燭講故事，第二天6點(diǎn)起床。
Jill：睡前只講一個(gè)故事。
家長2：和孩子一起做事情，自己很開心，孩子也會(huì)很開心，自己很焦慮的時(shí)候，孩子也會(huì)焦慮，家長在孩子成長的過程中也在不斷成長，自己開導(dǎo)自己，鼓勵(lì)自己，慢慢來。
Jill：現(xiàn)在家長有很多選擇，會(huì)感到焦慮、沒有安全感，做父母是一個(gè)成長的過程，如果你是一個(gè)很有責(zé)任心的家長，你也會(huì)提升得很快。
家長3：今天的討論時(shí)間全都是討論我的孩子，我收獲很大，我孩子小的時(shí)候，我給孩子很多東西：金寶貝、蒙氏早教、動(dòng)畫、巧虎等等，我發(fā)現(xiàn)我的孩子很躁動(dòng)、不專注，大家給我的建議是：去戶外，帶著孩子做手工，自己先要安靜下來，否則自己的焦慮會(huì)帶給孩子，把家里的環(huán)境變得更簡單，我回去也要好好想想什么樣的生活才是適合自己和孩子的。
Jill：當(dāng)我們相互交換意見的時(shí)候，我們會(huì)有更多的智慧，希望你們以后還可以繼續(xù)討論，彼此支持。作為父母，承擔(dān)了這么多責(zé)任，會(huì)覺得孤單，但我們有很多同伴，我們可以互相分享經(jīng)驗(yàn)和智慧，我很鼓勵(lì)你們這樣去做。
家長4：通過講故事、看爸爸的蛀牙，幫助孩子建立刷牙的習(xí)慣。
Jill：孩子在理解這個(gè)世界，知道不刷牙會(huì)有什么樣的后果。
家長5：首先大人要做到有節(jié)律的生活，如果做不到每天都那么規(guī)律，那么盡量做到5
天中有4天是規(guī)律的，或者周末是規(guī)律的，我們可以逐步地建立節(jié)律。睡前的節(jié)奏，不論什么時(shí)候上床，也遵守這個(gè)節(jié)奏。
Jill：對(duì)于幼兒園的老師來說，我們會(huì)保持一天的節(jié)律，有時(shí)在外面呆的時(shí)間太長了，可能就沒有時(shí)間講故事了，我會(huì)讓大家坐下來，講：很久以前有一個(gè)幼兒園，有男孩女孩，有一天，他們很忙，故事時(shí)間只有一點(diǎn)點(diǎn)，然后我們就說再見。還是有故事時(shí)間，但是調(diào)整一下。這對(duì)孩子來說，比沒有故事更好，雖然比較短。
家長6：孩子半夜醒來，說：媽媽，我要出去玩，我有時(shí)會(huì)把他抱出去看一下，有次感冒了，不能出去了，我就告訴以后不可以出去了，我一直堅(jiān)持，最后孩子說：我就去客廳看一下可以嗎?我就帶他去看了，然后孩子就睡了。我體會(huì)到大人言行一致的重要。
Jill：很好，界限終于設(shè)立了，孩子也感覺到安全了。當(dāng)你真正感覺到這是應(yīng)該做的事情，孩子看到界限了，他就感覺到安全了。通常孩子在發(fā)燒的時(shí)候會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的階段，因?yàn)榘l(fā)燒的時(shí)候，身體地流動(dòng)很快，會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，2歲半的時(shí)候是孩子開始說“我”的時(shí)候，“我”這個(gè)詞是不能通過模仿去學(xué)習(xí)的，當(dāng)孩子會(huì)說我的時(shí)候，說明他開始進(jìn)入一個(gè)新的階段。
最后再次感謝本公益活動(dòng)的發(fā)起方德一園和共同成長，以及會(huì)務(wù)方務(wù)本學(xué)堂。
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