適合3-4年級小學生看的書
閱讀是孩子在暑假充實自己的很好的一個方式，但是不同年齡的孩子讀的書不一樣。小編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
適合3-4年級小學生看的書
--名家名作--
39.《故事奇想樹第1輯》：2016“我喜愛的童書”兒童文學金獎作品，注音版
40.《晴天有時下豬 》：寒假不會寫日記?這套書也許可以給你靈感
41.《長襪子皮皮》：林格倫作品
42.《窗邊的小豆豆繪本版》：繪本形式表達，適合低年級孩子
43.《小淘氣尼古拉的故事》：世界兒童幽默故事的經(jīng)典
44.《戴小橋和他的哥們兒・升級版》：梅子涵開創(chuàng)國內(nèi)校園小說先河之作
45.《作文里的奇案》：用25篇作文解開一個偵探謎題，集寫作與推理的樂趣于一體
46.《最西游作文》：適合怕寫作文，愁寫作文，愛讀故事的小學生閱讀
47.《閣樓里的秘密》：國際專業(yè)大獎愛倫・坡獎青少年推理小說獎獲獎小說
48.《獨一無二的伊凡》：一本文詞優(yōu)美、字字珠璣、充滿勇氣的作品
49.《親愛的漢修先生》：幽默風趣，被評論為一本勝過無數(shù)作文書的小說
50.《大偵探福爾摩斯》：圖文并茂，屬于兒童的福爾摩斯探案集
51.《童年河》：兒童成長小說
52.《永遠講不完的故事》：犟龜?shù)淖髡呙浊袪?#12539;恩德作品
53.《凱特迪卡米洛作品典藏》：含《弗羅拉與松鼠俠》《愛德華的奇妙之旅》《傻狗溫迪克》《高飛》《浪漫鼠德佩羅》《魔術師的小象》
54.《丁丁當當》：曹文軒關注弱智群體，精心打造的寓言體系列小說
55.《小學生文庫・必讀名著經(jīng)典彩圖版》：閱世界系列 ：注音，含小王子、格林童話、安徒生童話、希臘神話、一千零一夜
56.《不要和青蛙跳繩》：彭懿、繪本畫家九兒強強聯(lián)手，揭秘孩子神奇的想象世界，讓孩子積極面對生活。
--知識拓展--
57.《兒童哲學智慧書》：培養(yǎng)孩子獨立思考和智慧表達
58.《吳姐姐講歷史》：內(nèi)容上起遠古，下終明代中葉，作者選取這段漫長歷史中富于教益的人和事，寫成一系列輕松而富于情致的短篇故事
59.《寫給兒童的中國歷史》：以孩子能懂的經(jīng)驗、語言，講中國歷史上影響后代最深遠的人、事、時、地、物
60.《101個神奇的實驗》：生活中隨處可見的實驗道具，讓孩子愛上科學
61.《人類昂首奔赴太空的119個偉大瞬間》：圖文并茂地描述了人類太空探索的各個里程碑事件
62.《中國歷史地圖繪本》：用地圖呈現(xiàn)歷史，用圖畫讀懂歷史
63.《不一樣的數(shù)學故事》：注重數(shù)學在實際生活中的運用，讓數(shù)學變得好玩起來
--童詩--
64.《一周一首古詩詞》：著名教育專家尹建莉主編精選古詩詞300首
65.《語文新課標 兒童詩歌精選》：人民文學出版社出版
66.《閣樓上的光》：謝爾・希爾弗斯坦作品，世界級大師的童詩
67.《林煥彰童詩繪本》：5冊，包括花和蝴蝶、童詩剪紙玩圈圈、小貓走路沒有聲音、妹妹的紅舞鞋、我和我的影子
■ 課文預讀“兩步法”
學習語文的第一步就是預習。預習的益處很多。你養(yǎng)成預習的習氣以后，不但能更好地學習新課，而且還能進步自學語文的才能。有人作過這樣的比喻：控制好預習的辦法，就像取得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學才能。
怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙。
預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑問的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只要做好這些準備工作，才干通暢地朗誦課文，理解課文大意，并加深對課文的 了解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當“昏暗”講， 這樣就容易了解了。
第二步，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心機想。逐句、逐段地讀，提出疑問問題。
例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而 穿長衫的獨一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽教師解說，那時，會很快明白的。 當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。
“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟示性問題，惹起學生的考慮，不請求 答復，同時提出一些字詞，請求學生應用工具書去了解和控制。預習能夠使同窗們嘗到學習的快樂，上課時，教師發(fā)問，同窗們也能對答如流了。
■ 課文背誦“六法”
背誦，是一項重要的語文根本技藝，它有助于同窗們加深對課文的了解與感受，為說話和寫作積聚豐厚的言語資料。但在平常的背誦活動中，很多同窗拿起課文就忙于 去朗誦，急于成誦，結果常常收效甚微。其實，背誦也要留意考究辦法。只要依據(jù)課文的不同，靈敏運用多種辦法。才干實在進步背誦效果，事半功倍。下面引見 幾種卓有成效的辦法。
線索法
是在教師的指導下理清課文的構造層次，明白課文的內(nèi)在邏輯關系，把構造層次作為記憶線索，構成記憶網(wǎng)絡。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。應用這條線索，同窗們就能正確而快捷地背誦。
串連法
⑴ 層次串連法：關于篇幅較長的課文與段落，可將其分紅幾個局部，一局部一局部地背、記，最后依次把各局部串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖; 再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一揮而就。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四 段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)困難情狀;次說困難能培養(yǎng)人的緣由;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
?、圃~語串連法：如背《回想我的母親》后面兩段，我們能夠找出關聯(lián)詞語：母親如今…我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。依據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。
支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，應用這些支點檢索儲存腦中的文字，毫無過失地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：
先抓住警句，作為記憶支點， 理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此志向才干“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全 文支點，再從三個層次了解記誦：
?、砰_頭以類比如式點題——“陋室德馨”;
⑵隱居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來……;C，生活 情味：……調(diào)……閱……，無……無……;
⑶類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法分離，會收到更好的記憶效果。
觀賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之沉醉。觀賞規(guī)律是在熟讀課文后在字里行間尋覓漂亮詞句，說出理由，感情朗誦，互相交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，經(jīng)過聽錄音或看錄像，及屢次繪聲繪色的朗誦，構成記憶。
圖畫法
就是背誦課文時，憑仗圖畫使課文的言語文字頭腦回想出來，邊回想作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都能夠依據(jù)詩詞內(nèi) 容與意境，本人入手畫圖配詩。
如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都能夠繪畫出多幅圖畫，依據(jù)圖回想，圖文分離，快速有趣 地借圖成誦。
比擬法
即比擬句式的特性停止記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否認，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特性。抑：沒有…沒有…或許…(否 定句)，假如……那么……(假定);揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)機，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定 反問，后三句能否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比擬對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比擬中折抓住了特性，背得快，記得牢，有效果。
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