幼兒園常見的教學方法

　　幼兒園時期，教師的數(shù)學教學往往素材模板最基礎的教學。如果該年齡段的教學沒有得到很好的教學方法教授，那么學生將無法獲得較好的數(shù)學知識。故而，有效的教學方法對于教學起著關鍵性的作用。

　　幼數(shù)的教學方法一

　　1、啟發(fā)探索法

　　啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數(shù)學的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發(fā)探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，并給予幫助。

　　2、游戲法

　　游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

　　3、歸納演繹法

　　歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學習新的數(shù)學知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)

　　幼數(shù)的教學方法二

　　1、“三維立體幼兒教育法”

　　“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術打造的一套全新的幼兒教育法?！叭S立體幼兒教育法”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學習方法、擁有超常知識;側重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學習能力，健全孩子的人格品行!

　　2、蒙臺梭利教學法

　　蒙臺梭利教學法是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

　　3、方案教學

　　這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐 。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。方案教學強調(diào)孩子自主性的學習，重視孩子內(nèi)在的學習動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

　　幼數(shù)的教學方法三

　　1、家長從生活中可以找到很多與數(shù)學相關的事情。

　　家長可以讓孩子習慣數(shù)學的存在。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)教學齡前孩子學好數(shù)學，并且對學數(shù)學感興趣，是每位家長必須好好規(guī)劃的。生活中處處有數(shù)學，家長從生活中可以找到很多與數(shù)學相關的事情。比如看時間，小孩晚上不想睡覺，總愛說時間還早，家長要引導小孩子學會看簡單的鐘表，現(xiàn)在是晚上9點了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現(xiàn)在是晚上10點了必須睡覺了，這樣孩子既養(yǎng)成了按時睡覺的好習慣，又學會了看時間，一舉兩得。

　 2、拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見。

　　父母可以讓孩子在生活實踐中學習數(shù)學。孩子有了學數(shù)學的興趣，家長就要調(diào)動這興趣，不時的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見，表達自己的意見。比如家長帶著孩子在超市購物，孩子看見很好的玩的玩具，家長可問他想買幾個，或是想喝酸奶則問他想買幾盒。與數(shù)量有關的都可以問小孩子，讓他對數(shù)有個概念。

　 3、培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力。

　　在生活中孩子對數(shù)學基礎有了廣泛的應用，數(shù)學就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學習一些可以實際應用的。家長可以培養(yǎng)小孩子有數(shù)學的思維能力。孩子從中可以理解數(shù)學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。

　　幼數(shù)的教學方法四

　　速就是快速，學生能算出來不是就完結了，必須要注重培養(yǎng)孩子快速計算的能力，平時教學在孩子理解數(shù)的概念之上，相應的讓孩子們背一背乘法口訣，當然乘法口訣的層次也要對應孩子對數(shù)的理解程度。

　　心不僅僅指我們平時所說的心算，更是一種數(shù)學思維，也就是說注重培養(yǎng)孩子理解數(shù)學，比如什么是數(shù)學，數(shù)是一個什么概念，數(shù)于數(shù)之間是怎么運算的，為什么這樣運算，運算機理是怎么樣的，總之不能讓學生學個不明不白。

　　算當然就是我們知道的計算了，不過這里主要強調(diào)的筆算，筆算很重要，中國的考試是要用筆寫的，試卷中有大量的筆算部分，所以這一環(huán)節(jié)是教學中的主要部分。尤其是對于一些復雜信息的筆算，平時必須要多多加以訓練，其既能發(fā)散學生的思維，并是學生逆向思維得以發(fā)展，又能培養(yǎng)學生筆算的能力，以及處理問題的細心程度。