家庭教育實(shí)施方案
在廣義上定義的家庭教育，是指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng)。下面給大家分享一些關(guān)于家庭教育實(shí)施方案學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
家庭教育實(shí)施方案（篇1）
第一種：多商量少命令
比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了?”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)!”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。
第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥
其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。
這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。
此外，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，還須重視反面教育
大多數(shù)家長(zhǎng)都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長(zhǎng)最多只能營(yíng)造一個(gè)“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì)，難免不接觸反面現(xiàn)象。
因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)另一半。家長(zhǎng)應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢?
1、通過反面教育，孩子會(huì)知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐?shí)現(xiàn)的。這能使孩子認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和提高心理承受能力。
2、生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。
3、反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時(shí)產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。
4、如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長(zhǎng)大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會(huì)還有反面現(xiàn)象以及體驗(yàn)一些逆境的滋味，對(duì)加速孩子的社會(huì)化進(jìn)程大有好處。
家庭教育實(shí)施方案（篇2）
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
家庭教育實(shí)施方案（篇3）
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。
2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功
習(xí)慣是個(gè)大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。
不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。
孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。
家庭教育實(shí)施方案（篇4）
1、以身作則，作好孩子的言行表率。
身教勝于言教。模仿是孩子的天性，如果家長(zhǎng)言行舉止文明，孩子一般都很有禮貌;如果家長(zhǎng)滿口粗話，愛用暴力，孩子就也往往出口成臟，出手成傷;所以有人說孩子是父母的影子。家長(zhǎng)必須要注意自己在孩子面前的表現(xiàn)，用自己正確的對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度去影響自己的孩子，使孩子在模仿中學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣做事。
2、民主平等，做孩子的知心朋友。
要學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問題，要善于尊重孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把愛帶進(jìn)孩子的內(nèi)心。
可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為，兒子就是兒子，老子就是老子，棍棒底下出孝子。其實(shí)這是古人的觀點(diǎn)，現(xiàn)在時(shí)代變了，孩子的信息渠道太多了，由于現(xiàn)實(shí)生活和影視文學(xué)的影響，孩子很小就有了強(qiáng)烈的民主意識(shí)。如果家長(zhǎng)只知道壓服教育，不利于孩子健全的人格發(fā)展。這種不利表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是長(zhǎng)期的壓服使一部分孩子只會(huì)順從和盲從，缺乏開拓創(chuàng)新精神;二是壓服容易使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，并造成性格扭曲。
溫暖比寒風(fēng)更容易讓人脫下棉大衣。所以很多孩子都是“親其師，信其道”，“親其父母，聽其言”。
3、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子在鍛煉中體驗(yàn)成功。
孩子自己能做的事要讓孩子自己做，要鼓勵(lì)孩子在做事的過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦。人們?？淠橙诵撵`手巧，其實(shí)手巧的心必靈。
要善于激勵(lì)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)也應(yīng)教育孩子正確對(duì)待失敗——失敗是成功之母。作為父母在孩子失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和關(guān)懷，而不是指責(zé)和怒罵。否則容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。
我們知道上課回答問題是對(duì)學(xué)生最好的學(xué)習(xí)鍛煉，可為什么孩子年齡越大卻越不想在課堂上回答問題了呢?因?yàn)樗麄兒ε率?，于是就不敢嘗試?？墒遣粐L試，怎么能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功呢?為此，我常鼓勵(lì)學(xué)生說，上課回答問題正確得100分，錯(cuò)誤得99分，不愿回答得0分。其實(shí)很多比賽都是，勝得2分，負(fù)得1分，棄權(quán)得0分。
4、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
俗話說：近朱者赤，近墨者黑。這話雖有些絕對(duì)，但也有許多道理。你們聽過《孟母三遷》的故事嗎?孟母為什么要三遷其居啊?孟母的精神著實(shí)可嘉。其實(shí)現(xiàn)在也有許多家長(zhǎng)為了孩子能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特地從農(nóng)村遷到城市，從差點(diǎn)學(xué)校的學(xué)區(qū)遷到好點(diǎn)學(xué)校的學(xué)區(qū)。因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性?？墒乾F(xiàn)在也有許多家長(zhǎng)只顧自己快樂，不顧孩子成長(zhǎng)，家里整天是酒肉朋友加賭友，或經(jīng)常性的“家庭大戰(zhàn)”，孩子如何能安心學(xué)習(xí)呢?還有的家庭甚至在父母離婚后，都不愿照管孩子。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)能安心嗎，孩子的身心能健康發(fā)展嗎?
5、教育的捷徑：培養(yǎng)孩子的強(qiáng)勢(shì)智能。
我們傳統(tǒng)的教育方式是“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，比如一個(gè)學(xué)生語文特好，數(shù)學(xué)差，美術(shù)特好，音樂差，很多人認(rèn)為他應(yīng)該少學(xué)語文，多學(xué)數(shù)學(xué)，少學(xué)美術(shù)，多學(xué)音樂。其實(shí)這種做法對(duì)于培養(yǎng)孩子來說是事倍功半的。我國(guó)第一個(gè)奧運(yùn)金牌得主——世界射擊冠軍許海峰，小學(xué)讀書時(shí)，許多文化課都不及格，就喜歡打彈弓，而且特準(zhǔn)。后來老師把他推薦給射擊隊(duì)，重點(diǎn)練習(xí)射擊，結(jié)果培養(yǎng)了一個(gè)世界冠軍。假如他那時(shí)不練射擊，苦學(xué)自己弱勢(shì)的文化課，就很難有后來的成就。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子時(shí)更要注意“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，用心發(fā)現(xiàn)并著意開發(fā)自己孩子的強(qiáng)勢(shì)智能。
家庭教育實(shí)施方案（篇5）
家長(zhǎng)應(yīng)更新教育觀念，關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)。
1、要更新人才觀。
不能認(rèn)為只有大學(xué)畢業(yè)才是人才，社會(huì)上一切有一技之長(zhǎng)的品行端正、身心健康的人都是人才。如愛迪生、高爾基、朱元璋、高秀敏等。
不能受“勞心者治人，勞力者治于人”的封建思想影響，只重視傳授認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而鄙視交往溝通能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
交往溝通能力和實(shí)踐操作能力與傳授認(rèn)知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未來社會(huì)更需要三種能力兼有的并富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。
例如：美國(guó)哈佛大學(xué)在上海招研時(shí)，許多重點(diǎn)大學(xué)的所謂尖子生沒被錄取，而有個(gè)一般大學(xué)排名百名之外的學(xué)生被錄取了。哈佛負(fù)責(zé)招生的導(dǎo)師說，在你們眼里他排在百名之外，在我們眼里他是最優(yōu)秀的，他的.溝通交往能力和語言表達(dá)能力的其他學(xué)生無法相比的。
又例：現(xiàn)在雙元制職業(yè)大專生供不應(yīng)求，而普通本科生有一半找不到工作。因?yàn)榍罢咧匾晫W(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。
2、要更新教育觀。
教育的目的不是為了單純的要學(xué)生考高分，而是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為家長(zhǎng)要注意實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育觀向素質(zhì)教育觀轉(zhuǎn)變，要追求那種能夠促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育。