六歲兒童心理特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)
六歲兒童心理特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)
兒童在每個(gè)階段的心理特點(diǎn)，做為家長(zhǎng)我們一定要了解，才能做好對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。那么六歲兒童心理特點(diǎn)到底有哪些呢?下面是小編精心為你準(zhǔn)備的六歲兒童心理特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)，希望對(duì)你有幫助!
六歲兒童心理特點(diǎn)
1、在思維方面
大多數(shù)6歲幼兒已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問(wèn)題:“什么是貓。”3～4歲的幼兒因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來(lái)概括其外部特點(diǎn),所以他會(huì)說(shuō)“貓很小,有黑色花斑。”這是指他看見(jiàn)過(guò)的某只貓。而5歲左右的幼兒的回答:“貓會(huì)抓老鼠。”能憑借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有6歲的兒童會(huì)說(shuō):“貓渾身長(zhǎng)著毛、有胡子,喜歡吃魚,會(huì)抓老鼠。”這個(gè)例子說(shuō)明幼兒到了學(xué)齡前期的晚期,幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,不僅考慮到了事物的外部特征,而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括,這為入學(xué)后語(yǔ)言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。
2、在語(yǔ)言方面
6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于5歲幼兒,副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確,能恰當(dāng)?shù)厥褂?ldquo;根本”、“簡(jiǎn)直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞,使語(yǔ)言的感情色彩更鮮明。對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。此時(shí)能把1套3～5張的圖片,按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述,使聽(tīng)者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語(yǔ)開(kāi)始減少,逐漸向內(nèi)部言語(yǔ)(無(wú)聲言語(yǔ))過(guò)渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的書面言語(yǔ)。開(kāi)始識(shí)字。
3、在認(rèn)知方面
數(shù)概念:大部分6歲幼兒能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念,能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來(lái)并開(kāi)始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
時(shí)間知覺(jué):對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌握,在辨別“今天”、“明天”、“昨天”的基礎(chǔ)上,開(kāi)始延伸到能辨別“后天”、“前天”、“”大前天“。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn),只有很少數(shù)的6歲幼兒認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)報(bào)出時(shí)間。
4、在空間知覺(jué)方面
大多數(shù)6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來(lái)。從而產(chǎn)生最初的左右概念,但常常只限于自身的方位。而不能辨別對(duì)面人的左右方位。
5、在社會(huì)性發(fā)展方面
6歲幼兒的游戲更有計(jì)劃性,喜歡用簡(jiǎn)單的工具,如滑輪、橫桿等來(lái)玩建筑性游戲,也開(kāi)始玩用言語(yǔ)推理的游戲(猜謎語(yǔ));能自己選擇朋友,當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí),會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感,如:憤怒、快樂(lè)及愛(ài)等,而在游戲中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí),一般都能用游戲規(guī)則來(lái)解決,不需成人監(jiān)督。6歲幼兒開(kāi)始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行,如制定一個(gè)”每晚不需提醒就刷牙“的目標(biāo),然后自己畫個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤,定期檢查。父母應(yīng)對(duì)兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。
6、在生活自理方面
6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外,還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng);能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店;懂得過(guò)馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊,要走斑馬線;認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志,選擇正確入口;坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。
兒童心理健康的禁忌
1、忌嬌慣溺愛(ài)
父母”愛(ài)子———溺子———誤子“,這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
2、忌袒護(hù)縱容
在日常生活中,孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)明知不對(duì),卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋,其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
3、忌哄騙
有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧,不惜編造假話欺騙孩子,這樣耳懦目染,容易使孩子效仿父母,養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。
4、忌打罵體罰
現(xiàn)實(shí)生活中,有些家長(zhǎng)信奉”不打不成器“的信條,不能以理服人,而是打罵、體罰,結(jié)果這樣不但起不到教育的目的,反而損傷了孩子的自尊心,往往產(chǎn)生感情對(duì)立。
5、忌注意力不集中
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)他們注意力集中,專心地完成一項(xiàng)工作的能力。
6、忌缺乏適應(yīng)能力
要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力,這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。
7、忌無(wú)控制力
要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒,包括控制自己不合理的要求和愿望。
8、忌憂郁沉默
要培養(yǎng)兒童樂(lè)觀幽默的性格,切忌郁郁寡歡。
9、忌諷刺
對(duì)孩子諷刺挖苦,以為可以”激發(fā)“上進(jìn),結(jié)果適得其反。
10、忌依賴
要讓兒童經(jīng)受一定的困難,學(xué)會(huì)克服困難從身心(性格和體格)兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力,是兒童心理健康的關(guān)鍵。
兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1、能按成人的要求去觀察事物,記得快、記得住、記得對(duì)。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括?？蟿?dòng)腦筋,想像力豐富,善于對(duì)周圍事物和現(xiàn)象提出各種問(wèn)題,并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)小朋友。能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。對(duì)人有禮貌,會(huì)用禮貌用語(yǔ),有同情心,適度怕羞。
3、跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭,游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。
4、不以滿足自己的需要而提出過(guò)分的要求。熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)惜物品。喜歡種花和飼養(yǎng)小動(dòng)物,喜歡聽(tīng)音樂(lè)、看圖冊(cè)、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲,并能從中感到快樂(lè)。
5、能對(duì)自己的行為作具體、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評(píng)和建議。
6、與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨(dú)處時(shí)愉快,能遵守游戲規(guī)則和順序,在玩法上服從大家的意見(jiàn),懂得同伴的感情和需要,不故意找別人的麻煩,肯幫助其他小朋友,能為小朋友取得成績(jī)而高興。
7、在新環(huán)境或不熟悉的人面前 ,不過(guò)份的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買一些簡(jiǎn)單的生活日用品,能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨(dú)自行走。
總之,兒童的心理問(wèn)題,做為家長(zhǎng)一定要重視。
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