初中心理健康教育案例

初中心理健康教育案例

　　加強(qiáng)教育案例庫(kù)建設(shè)有助于師資培養(yǎng)與提高。下面是小編為你精心整理的初中心理健康教育案例，希望對(duì)你有幫助!

　　初中心理健康教育案例篇1

　　案例介紹 ：徐某，男，15歲，走讀生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，智力較好，對(duì)數(shù)理化特別感興趣，理科成績(jī)較突出。性格倔強(qiáng)，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干。在家里，一旦父母不能滿足他的要求，他就使性子，以賴在床上裝病不去上課來(lái)抵抗父母，弄得父母親實(shí)在無(wú)計(jì)可施。在學(xué)校，他這種反抗行為也很尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數(shù)學(xué)老師因他上課講話點(diǎn)他名字，從此他專和數(shù)學(xué)老師作對(duì)，上課故意睡覺，不交作業(yè)。數(shù)學(xué)科考試時(shí)做得起的題都故意不做，數(shù)學(xué)成績(jī)常常是交白卷或幾分。多次找他談話，他一句也聽不進(jìn)去，是個(gè)家長(zhǎng)和老師十分頭疼的孩子。

　　案例分析 ：該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。徐某的父親是我校附近廠里的一名職工，工作壓力較大，也很繁瑣，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問(wèn)題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來(lái)。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。

　　輔導(dǎo)方法： 1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解徐某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥。

　　2、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

　　3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

　　4、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用徐某在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

　　、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)徐某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

　　6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

　　輔導(dǎo)效果 ：通過(guò)輔導(dǎo)，徐某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上數(shù)學(xué)課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，數(shù)學(xué)成績(jī)很快就躍到了90多分。尤其可喜的是，“飯來(lái)張口”的他在家也能幫父母分擔(dān)家務(wù)了，變得懂事多了。

　　初中心理健康教育案例篇2

　　案例介紹 ：班主任劉老師向我報(bào)告說(shuō)：“女生劉×先后從家里拿了6000多元，給從N城來(lái)借讀的男生錢×花。這個(gè)孩子可能早戀了。”我聽了以后，首先了解了學(xué)生劉×的一些背景情況。

　　案例分析：×，女，13歲，出生在農(nóng)村，自幼過(guò)繼給姨父母領(lǐng)養(yǎng)。養(yǎng)父為我市有名氣的建筑工程師，平時(shí)工作忙，個(gè)性粗獷，與養(yǎng)女交流甚少。養(yǎng)母知識(shí)素養(yǎng)欠缺，除了無(wú)休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉×對(duì)英俊瀟灑、氣質(zhì)不凡且來(lái)自大城市的男生錢×產(chǎn)生了好感。當(dāng)校外不良青年無(wú)端滋事找錢×麻煩時(shí)，劉主動(dòng)解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導(dǎo)方法：

　　情況清楚以后，我?guī)状握覄?amp;times;談心。我首先肯定了處于青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當(dāng)?shù)?，消除了劉的恐懼、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢×的交往過(guò)程后，我進(jìn)一步向她指出：“成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過(guò)早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對(duì)錢×的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請(qǐng)你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬(wàn)不能因年幼無(wú)知?dú)Я穗p方的前程。將來(lái)?xiàng)l件成熟了，我這個(gè)老朋友會(huì)支持你們的。”我又個(gè)別找了錢×及其家長(zhǎng)，疏導(dǎo)了其心理壓力，要求他冷卻關(guān)系，把精力用到求知上去。同時(shí)，及時(shí)與公安部門聯(lián)系，整治了校外環(huán)境。

　　輔導(dǎo)效果 ：半年多來(lái)，劉錢兩人斷絕了過(guò)密交往，在思想、學(xué)習(xí)上均有較大進(jìn)步。

　　初中心理健康教育案例篇3

　　案例介紹 ：曹__，女，16歲，初二學(xué)生。家中還有一個(gè)弟弟，身高大約1.60米，身體健康，體態(tài)正常，長(zhǎng)得比較漂亮，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，無(wú)病史。父母均為農(nóng)民，沒(méi)讀過(guò)多少書，父親比較嚴(yán)厲，不茍言笑，特重男輕女，對(duì)弟弟非常親非常好，對(duì)自己從沒(méi)用正眼看過(guò)，她為此恨父親，從心里煩父親，認(rèn)為父親是冷血的，認(rèn)為自己是一個(gè)多余的人，她有時(shí)想掐死弟弟。父親特偏愛弟弟，什么事都以弟弟為主，她有失落感，以為弟弟搶了自己的愛，于是開始反感，甚至覺得自己不是父母親生的，只要父親批評(píng)她，她都感到憤憤不平，獨(dú)自一人傷心落淚。對(duì)這一切她敢怒不敢言，一直放在心中，壓抑著自己，父母要求她為弟弟做表率，當(dāng)她出現(xiàn)失誤時(shí)，父母就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，令其改正，以使弟弟引以為戒。所以，曹__，在家是個(gè)非常懂事聽話的孩子。母親的最大愛好就是打麻將，一天到晚忙著做家務(wù)，下地干活。一般她都是和奶奶在一起，奶奶特別疼愛她，處處關(guān)心，時(shí)時(shí)照顧她，她對(duì)奶奶的感情特別深，覺得自己可以離開媽媽但不能離開奶奶。

　　最討厭父親，對(duì)自己不公平，特冷血，老是偏向弟弟，父親總是罵“一個(gè)臭丫頭蛋子，長(zhǎng)大了也要嫁人的，養(yǎng)你有什么用。”一進(jìn)學(xué)校就心煩，看什么也不順眼，天天鬧心，想罵人，想打架，主要是因?yàn)樗ゾW(wǎng)吧包宿，讓最要好的朋友“出賣”了她。昨天就是這樣，在自習(xí)課上雖然控制了自己沒(méi)去這樣做，但還是跑出去用拳頭鐓墻后，才使自己情緒平靜下來(lái)„„手現(xiàn)在還腫、還紅、還疼呢。他以前和她是一班的，他很關(guān)心她，她感冒為她送藥，倒水，冷了能為她披衣服?？上掠龅侥猩年P(guān)心，就毫不猶豫與他確立了戀愛關(guān)系，回家也不敢說(shuō)，為了保護(hù)她，他為她打架;為了吸引她，他為她喝酒，同她去游戲廳包宿。后來(lái)他輟學(xué)在家中下地務(wù)農(nóng)，她不理他還做不到，說(shuō)過(guò)和他分手，他就哭，造成她心理上的痛苦，晚上睡不好覺，失眠、頭痛、頭昏，有時(shí)還會(huì)心慌氣短、胸悶胃痛，以為是病，到醫(yī)院一查，卻查不出病。

　　案例分析：

　　1.特定年齡身心發(fā)展的需要：青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往，但由于心理發(fā)育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關(guān)系，由此，陷入“早戀”。曹__缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自我約束力較差，很可能無(wú)法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。特別她是未諳世事的女孩子，她的依賴性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛護(hù)。

　　2.親情的需要：父母很少關(guān)心她的心理需要，使她受到了一定的冷落。由此，渴望從其他渠道獲得關(guān)愛。

　　3.逆反心理在作怪：由于自己企圖在短期內(nèi)撲滅已燃燒的愛情之火，反使解決問(wèn)題欲速而不達(dá)。

　　4.被朋友出賣讓她不相信任何人，導(dǎo)至行為偏激，有敵對(duì)傾向，有攻擊性行為。

　　5.心理原因：(1)存在認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為父母重男輕女，看不起自己。(2)情緒方面，受緊張壓仰時(shí)間太久等情緒的困擾不能自己解決。(3)在行為模式上缺乏解決問(wèn)題的策略與技巧，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不知所措，缺乏溝通。

　　問(wèn)題主要表現(xiàn)為：生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，父母的偏心，同學(xué)的嫌棄，人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)不適應(yīng)癥，使求助者心理失衡，產(chǎn)生了自卑心理偏差。

　　輔導(dǎo)方法：

　　(1)個(gè)別會(huì)談。我經(jīng)常與曹某進(jìn)行個(gè)別輕松談心。

　　一般從關(guān)心她的生活入手，真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話的內(nèi)容絕對(duì)保密，讓她放心。這樣曹__逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，擔(dān)心家長(zhǎng)、老師和同學(xué)不理解她，認(rèn)為她有越軌的行為。因?yàn)樽詈门笥训某鲑u，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受到父親的批評(píng)。她覺得自己的家和別人的家不一樣，沒(méi)有溫暖，她不想回家。寧愿去網(wǎng)吧包宿。我了解了她的內(nèi)心世界和心里狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問(wèn)題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其表演特長(zhǎng)，讓她在校藝術(shù)節(jié)上表演宋丹丹的小品，獲得一等獎(jiǎng)好名次。

　　(2)爭(zhēng)取家庭積極配合。當(dāng)我與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定了曹__的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，使交談從愉快開始，在談及曹__的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感受到家庭的溫暖，不要讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞之感。幫助孩子解決青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重自尊心的基礎(chǔ)上與老師配合，幫助孩子早日走出早戀的誤區(qū)。避免孩子尋求用酒精來(lái)麻醉自己的錯(cuò)誤做法。

　　后來(lái)，家長(zhǎng)與我經(jīng)常保持聯(lián)系，互相了解曹__的表現(xiàn)。

　　(3)利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀的教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己的人生坐標(biāo)。啟發(fā)曹__正確對(duì)待認(rèn)識(shí)自己的行為，教育女生要自尊、自重、自愛、自強(qiáng)、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非做了什么壞事。一個(gè)人被人愛和愛別人都有一件非常幸福的事情。只是處在青春期的同學(xué)由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人，就應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期的記憶好、易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定的距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入青春誤區(qū)。

　　(4)利用團(tuán)活課討論生命的意義。讓學(xué)生每天在網(wǎng)上和電視上看有關(guān)汶川等地地震的消息，淚水總是為那些哀傷和感人的場(chǎng)面狂流。那些幼小的生命，那些花季的少年，那些美滿的家庭在地震的剎那傾刻間消失，那么多骨肉同胞雖在地震中幸免遇難，卻從此失去了完整的身軀和美好的家園，那是怎樣的傷痛啊!一場(chǎng)意外的天災(zāi)，就這樣悄悄的降臨人間，它帶給我們更多的啟示就是：要珍愛生命，要珍愛幸福，不要等到一切都失去時(shí)才懂得珍惜。

　　
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