青春期心理健康教育教案(2)

　　青春期心理健康教育教案篇2

　　學習目標：

　　1、知識目標：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;

　　2、情感目標：學生正確認識、分析和對待青春期心理問題;

　　3、學生能夠初步采用體育鍛煉和其他方法來調節(jié)心理問題，從而促進學生的心理健康發(fā)展。

　　教學重點：

　　了解青春期易產生的問題及調節(jié)心理問題的途徑

　　教學難點：

　　讓學生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質

　　課前準備：

　　教師：①有關圖片 ②幻燈片

　　學生：①收集有關心理健康的圖片、資料

　?、陬A習教材內容

　　適應年級：

　　五、六年級

　　課時分配：1課時

　　教學流程設計

　　教學內容

　　學生活動

　　教師活動

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　二、新課學習

　　(一)、青春期的概念

　　(二)你了解青春期心理健康嗎?

　　(三)青春期常見的問題及其原因

　　(四)調節(jié)心理健康的途徑

　　三、學以致用

　　四、教師寄語

　　討論、識別判斷情境中的心理狀況如何

　　學生討論、交流

　　學生做問卷調查表，并對號入座

　　學生討論、分析、研究、歸納、交流

　　學生針對自己不健康的表現(xiàn)自我分析診斷，相互交流。集體分析產生的心理不健康的原因

　　小組討論、記錄表達交流

　　對預防自己的心理出現(xiàn)的問題，學生討論，說出改進的意見。

　　大屏幕顯示圖片，提問：1、在圖中我們看到了什么?2、能感覺到什么問題?3、為什么會出現(xiàn)這樣的問題?

　　引出主題：青春期心理健康。

　　青春期是一個由童年向成年人過渡的時期，也是生殖器官由開始發(fā)育到成熟的階段。

　　大屏幕顯示青春期的三個階段(補充1)

　　出示問卷調查表，說明注意事項并注意組織教學

　　教師指導并闡明青春期心理健康的特征(大屏幕顯示表一)(補充2)

　　引導學生分析并展示表二、表三，提問：其中，困擾看書的心理問題有____________?

　　(補充3)

　　教師出示資料，舉例說明，并點出心理健康是青少年分階段生長發(fā)育的重要因素。教師點評、歸納、小結并糾正不恰當?shù)姆椒ā?/p>

　　師生共同總結：青春期如何才能有一個健康的心理。

　　青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!

　　青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹!

　　親愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天

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