八年級心理健康總結(jié)

八年級心理健康總結(jié)

　　2017年大學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 2017年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認(rèn)真貫徹教育部、陜西省教工委有關(guān)進一步加強大學(xué)生心理健康教育工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計劃，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進一步走向深入。

　　八年級心理健康總結(jié)1

　　一、提高認(rèn)識，進一步明確大學(xué)生心理健康教育的重要性和總體要求

　　加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調(diào)適能力。加強大學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。

　　二、堅持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)

　　1、做好心理健康教育宣傳工作

　　本學(xué)年，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心根據(jù)上級《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》精神，注重對全體學(xué)生的心理健康教育宣傳工作，通過讓學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康教育與成材》、在《青年廣場》上刊登心理健康教育宣傳文章，讓更多的學(xué)生來關(guān)注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質(zhì)。

　　2、舉辦5.25大學(xué)生心理健康節(jié)活動

　　為了提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，強化廣大師生關(guān)注心理健康的意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，正確應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營造互助關(guān)愛的和諧校園氛圍，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心經(jīng)過精心策劃、積極籌備，開展了“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動。本次活動共接待學(xué)生300余人次，并對需要進一步咨詢輔導(dǎo)的學(xué)生進行了預(yù)約。此外，還發(fā)宣傳資料2000余份，制作宣傳展版7塊，懸掛了橫幅。通過此次宣傳，較好地普及了心理健康知識，樹立了正確的心理健康觀念，也使心理健康宣傳活動更加深入人心，取得了良好的效果。

　　3、舉辦專題心理講座

　　本學(xué)年，院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心結(jié)合我院學(xué)生實際，切實開展心理健康教育講座和培訓(xùn)工作，中心邀請了陜西師范大學(xué)副教授李少梅為我院女生做了《女大學(xué)生心理健康與自我完善》的報告，院學(xué)生會女生部也邀請我院楊紅梅老師做了《女生的心理健康與保健》的講座;心理輔導(dǎo)老師還對部分系部的班主任、輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，通過講解心理健康知識，增進了班主任和輔導(dǎo)員對心理學(xué)知識的了解，取得了良好的效果;心理輔導(dǎo)老師還積極參加學(xué)生座談會，就學(xué)生提出的常見的心理現(xiàn)象進行分

　　析，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生克服在學(xué)校遇到的困難。通過講座和交流活動，有效的宣傳了心理健康知識，學(xué)生反映良好。

　　二、做好我院大學(xué)生日常心理咨詢工作

　　院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心制定了心理咨詢室值班制度，安排心理咨詢教師周一至周日值班，開展了面對面咨詢、網(wǎng)上咨詢和電話咨詢等多種形式，其中面對面咨詢學(xué)生200余人，電話咨詢160余人，回復(fù)學(xué)生郵件150封。對于學(xué)生提出的心理問題，心理輔導(dǎo)老師都進行了認(rèn)真的答復(fù)，幫助學(xué)生緩解壓力，使其順利地進行在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過咨詢，為下一步我院心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　三、加強大學(xué)生心理健康教育隊伍建設(shè)，不斷提高心理健康教育工作水平

　　我院現(xiàn)已建立了一支由12人組成的心理咨詢隊伍，努力做到專職心理老師在近期內(nèi)持證上崗。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心還組織召開班主任、輔導(dǎo)員座談會，加強對其心理健康知識的培訓(xùn)，使他們能區(qū)分思想品德問題和心理問題，幫助學(xué)生解決心理問題，在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用。

　　總之，通過一系列心理健康教育工作的開展，取得了一些成績，學(xué)生整體心理素質(zhì)良好。

　　八年級心理健康總結(jié)2

　　2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期八年級二班心理健康活動總結(jié)

　　安國中學(xué)：馬仕文

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，八年級的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)也形成了自身的交往范圍。本屆學(xué)生相較于前屆學(xué)生具有一個特點：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定。第二，有更多的機會接觸網(wǎng)絡(luò)。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現(xiàn)問題。 現(xiàn)將本學(xué)期活動總結(jié)如下：

　　深入貫徹一學(xué)期《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，在指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作中，在總結(jié)實驗區(qū)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有以下收獲：

　　一、基本原則堅定

　　根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

　　二、心理健康教育的目標(biāo)基本實現(xiàn)

　　提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　三、主要內(nèi)容體現(xiàn)充分

　　幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為;加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　四、途徑和方法切實有效

　　(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

　　(2)加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。

　　(3)加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

　　經(jīng)過一學(xué)期的工作實踐，心理健康活動工作，促進了我校健康教育及心理健康教育工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

　　八年級心理健康總結(jié)2

　　2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期

　　八年級心理健康教育工作總結(jié)

　　本學(xué)期八年級心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在校長室的指導(dǎo)下，針對學(xué)生心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

　　一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況

　　過去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：

　　(一)心理功能室工作

　　1加大心理功能室硬件設(shè)備投入

　　本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、團體咨詢室桌椅等。為學(xué)校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。

　　同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計劃，將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。

　　2、有效開展各心理功能室的工作

　　(1)心理咨詢室

　　開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個人問題。 開設(shè)預(yù)約電話，方便學(xué)生來訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。同時規(guī)定咨詢室開放時間，由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來訪咨詢，對有心理困擾的學(xué)生進行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。

　　本學(xué)期來訪學(xué)生比以往有增加，來訪學(xué)生各個年段均有，人數(shù)也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。

　　此外，還開設(shè)電話咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢渠道，同時為更學(xué)校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。

　　(2)心理活動室

　　本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，為了心理活動室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用。也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。

　　(二)心理健康教育方式

　　1、心理健康教育課

　　本學(xué)期學(xué)校給八年級的學(xué)生開設(shè)了每周一節(jié)心理健康教育課，針對學(xué)生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、案例、故事等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

　　2、心理健康教育講座

　　其他未開設(shè)心理健康教育課程的年級，學(xué)校針各年級學(xué)生的實際狀況由我校德育領(lǐng)導(dǎo)、心理老師等為他們開設(shè)了專題講座。

　　二、反思與建議

　　1、學(xué)生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導(dǎo)老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢室來訪學(xué)生略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是，來訪學(xué)生二次來訪的人數(shù)不多，在來訪學(xué)生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。

　　2、心理功能室的進行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。

　　3、加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導(dǎo)這方面，學(xué)校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。

　　心理健康教育工作開展以來，在看到工作取得成績的同時，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

　　八年級心理健康總結(jié)3

　　八年級學(xué)生心理調(diào)查報告

　　榆次九中 初二年級 115班

　　小組成果

　　一、主題名稱：

　　榆次九中八年級學(xué)生心理調(diào)查報告

　　二、調(diào)查時間：

　　9月20日——9月26日

　　三、研究問題：

　　八年級學(xué)生心理健康狀況及造成原因。

　　四、研究目的：

　　了解當(dāng)前學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)校進一步開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平提供參考對策性和建議，也供有關(guān)教育部門參考。

　　五、研究方法：

　　八年級115班52人為調(diào)查對象，采用中國科學(xué)院心理研究所王極盛教授編制的《中國中學(xué)生心理健康量表》(，該量表能較好的評估中學(xué)生心理健康狀況。MSSMHS共有60個題目，包括十個分量表，該測驗各項目區(qū)分度好具有較高的信度、效度)進行測試。

　　六、研究步驟：

　　(1) 9月20日—9月23日進行全班調(diào)查，9月24日——9月26日進行分析、總結(jié)并得出結(jié)論。

　　(2)主要研究九中8年級學(xué)生心理健康。(3)目的為發(fā)現(xiàn)并找出存在心理問題的原因，總結(jié)解決方案。

　　七、小組成員分工：、

　　趙相龍(調(diào)查總負(fù)責(zé)人兼此文檔編輯者)

　　杜馨楠、宋振慧(設(shè)計研究計劃)

　　展羽潔、張岳駿、李建達、喬帥偉(調(diào)查并統(tǒng)計資料) 喬慧君、閆俊毅、李智航(找出并分析心理問題) 韓東益、葛嚴(yán)濤、王婷玉、崔宇鑫(得出結(jié)論)

　　八、研究成果：

　　(一)八年級心理主要表現(xiàn)：

　　1、過度焦慮，煩惱的情緒反應(yīng)

　　2、敏感、缺乏自信和恒心。他們對周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價產(chǎn)生動搖，遇到暫時的挫折和失敗，往往會走入另一個極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。

　　3、注意力不持久，愛隱居，經(jīng)常做白日夢。臨近畢業(yè)，一方面由于升學(xué)等煩惱的事情多，他們的注意力不容易集中，想通過隱居的方式逃避現(xiàn)實世界;另一方面他們又富于幻想，胸懷遠(yuǎn)大的理想，對未來的中學(xué)生活充滿向往，經(jīng)常做白日夢。

　　4、想駕馭別人，不服從，易激動。隨著思考方式的改變，他們開始用批判的眼光看待周圍的世界，喜歡質(zhì)疑和爭論，居功自傲，盛氣凌人;自以為已經(jīng)長大了，強烈要求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出極大的獨立性，喜歡“對著干”，情緒易激動，難控制。

　　5、害羞。特別注意自己的形象，容易在異性面前害羞。

　　(二)結(jié)論

　　1、榆次九中八年級學(xué)生心理健康總體水平較好。

　　2、男女生比較，女生心理健康水平差于男生。但總體差異不顯著，而在抑郁和焦慮兩個因素上男女生差異顯著。

　　3、在強迫癥狀、人際關(guān)系緊張與敏感、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、情緒不平衡這幾個方面，中等程度心理健康問題檢出率較高。

　　(三)成因分析

　　1、生理因素的影響

　　進入少年期的畢業(yè)班學(xué)生由于體內(nèi)激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，第二性征開始出現(xiàn)，性意識開始覺醒。這些生理變化會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，非常在意自己在異性的眼中的形象，由于世俗文化的牽制和約束而無法表達出來，造成情緒困擾，出現(xiàn)青春期焦慮，如注意力下降，愛出神遐想，對自己的身材或皮膚不滿意，情緒起伏明顯，從而對學(xué)習(xí)和身體帶來不同程度的影響。

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　　2、心理因素的影響

　　一是性格缺陷。如過于孤僻、壓抑、內(nèi)向，過于急躁、固執(zhí)、偏激、多疑，過于自卑或過于自信、好強，嬌氣、不善交往而游離集體等等是減弱學(xué)生抗衡緊張刺激能力，形成不良的心理反應(yīng)模式，構(gòu)成人格障礙的重要原因。

　　二是升學(xué)特有的心理困惑構(gòu)成的持續(xù)的緊張狀態(tài)也對他們的心理健康極為不利。由于學(xué)習(xí)成績一般或比較差，考重點高學(xué)無望;由于父母對升入重點中學(xué)的要求過高，給學(xué)生的壓力過大。這些特有的精神壓力可使一些學(xué)生出現(xiàn)心理異常，對學(xué)習(xí)和前途感到異常煩惱。

　　(四)建議

　　1、學(xué)校教育方面

　　(1)繼續(xù)提高學(xué)校心理健康教育水平，搞好心理咨詢室建設(shè)和師資培養(yǎng)，重視普及心理衛(wèi)生知識，如通過講座、宣傳欄、個別輔導(dǎo)等形式加強對學(xué)生心理知識、生理知識的宣傳和普及。(2)重視課外活動、體育鍛煉對學(xué)生焦慮、學(xué)習(xí)壓力、人際交往的調(diào)節(jié)作用。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織學(xué)生群體活動和體育鍛煉，以此來增強學(xué)生體質(zhì)和豐富學(xué)生課外活動，加強學(xué)校對學(xué)生身心調(diào)節(jié)的主導(dǎo)地位。

　　2、家庭教育方面

　　(1)家長對子女的期望要適度，不能不切合實際地增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對孩子，不能僅關(guān)心學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視子女的精神需要、良好個性和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　(2)家長對于子女的良好思想和行為表現(xiàn)，要及時給予肯定和激勵，以提高其主動性和積極性，引導(dǎo)孩子正確歸因，使他們能正確認(rèn)識和評價自己。

　　3、社會方面

　　(1)通過立法形式，強化社會各界對青少年學(xué)生心理問題的防與治的意識;(2)整治好學(xué)校周邊環(huán)境，大力懲治腐敗等社會比較嚴(yán)重的不良風(fēng)氣，給我們的下一代營造良好的社會風(fēng)氣。