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關(guān)于新教師教研活動(dòng)總結(jié)

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  作為一名新任教師,教研活動(dòng)是一定要參加的,因?yàn)榭梢约橙『芏嗟慕?jīng)驗(yàn),那么活動(dòng)結(jié)束后是不是也該做一個(gè)總結(jié)呢?下面是由小編為大家整理的“新教師教研活動(dòng)總結(jié)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  新教師教研活動(dòng)總結(jié)(一)

  為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期對(duì)教研活動(dòng),總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師自身素質(zhì)

  1、繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確各年級(jí)教學(xué)的任務(wù)和要求,探索新的教學(xué)模式。

  2、學(xué)習(xí)課件制作并嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。

  3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)各類比賽。

  二、科研促教,努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量

  1、結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和要求,積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽

  2、積極參加教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動(dòng)外,還積極參加教育局組織的教研活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng),從中吸收經(jīng)驗(yàn),做到教學(xué)相長。平時(shí)教師之間互相聽課、評(píng)課,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  3、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體備課,互相切磋,取長補(bǔ)短,集思廣益,組織研究上好教研課。

  三、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作

  1、嚴(yán)格要求按計(jì)劃抓好各方面的教學(xué)工作,寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃,實(shí)施有效的復(fù)習(xí),在期末自查中獲得了較好的成績,中下生大大減少了。

  2、認(rèn)真抓實(shí)、抓好每天一讀。

  3、按計(jì)劃上好輔導(dǎo)課和開展了“手拉手”優(yōu)幫差活動(dòng),培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。

  四、開展好英語課外活動(dòng),拓寬知識(shí)面

  1、設(shè)立英語興趣小組,開展課余興趣活動(dòng),教唱英文歌曲,做游戲,演對(duì)話,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  2、按計(jì)劃開展了一系列活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期舉行了英語風(fēng)采展示、手抄報(bào)比賽都收到了良好的效果。

  3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,開展紫藤架下的英語角活動(dòng),各班開辟英語角,開展課本劇表演等活動(dòng)。

  五、結(jié)合教材內(nèi)容,加強(qiáng)了英語與其他學(xué)科的整合,突現(xiàn)了思想品德教育和環(huán)保教育

  促進(jìn)英語教學(xué)與攀登英語教學(xué)的有效整合,學(xué)習(xí)攀登英語的優(yōu)勢(shì)做法和理念,為常規(guī)英語教學(xué)服務(wù),積極參加攀登英語組織的教學(xué)研究活動(dòng),通過研究活動(dòng)的開展不斷提高英語教學(xué)的水平。

  六、改進(jìn)與發(fā)展努力方向

  回首過去,腳踏實(shí)地,一學(xué)期的工作也留下一串足跡,忙碌中留下回味。

  1.學(xué)習(xí)是我們的本錢,走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行,必有我?guī)煛??;ハ鄬W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向別科組、別的老師學(xué)習(xí),共同協(xié)作,取長補(bǔ)短;

  2.不拘一格,使用多種教學(xué)手段,上課形式多樣生動(dòng);并落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向;

  3.多開展活動(dòng),形式豐富多樣,讓學(xué)生增加對(duì)這門學(xué)科的愛好,更增強(qiáng)興趣,也是我們努力的方向;

  4.使學(xué)生有一些實(shí)際的英語技能落實(shí)、掌握,為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件、打好基礎(chǔ),學(xué)有真正所得所知。

  5、深入開展高效課堂的研究,實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)效率。

  總之,在全體教師的幫助和自己的努力下,教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末自查中,各個(gè)年級(jí)的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中,我們將一如既往,加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。

  新教師教研活動(dòng)總結(jié)(二)

  教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一年的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  (一)自身學(xué)習(xí)方面: 1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己 通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。 2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。 3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  (二)堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀 教材是教與學(xué)的主要依據(jù),準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

  一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),關(guān)注教材的系統(tǒng)性

  分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來說,又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容,其知識(shí)基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

  二、把握教材內(nèi)容的深刻性

  1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性 作為數(shù)學(xué)教師,掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,很多知識(shí)在教授時(shí),必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性,既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義,又要避免講得過死,與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時(shí),現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式,而是讓學(xué)生通過觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法,從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式,一遇到無蓋的,或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。

  2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。 挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。 從趣味性角度挖掘,可以將人文與學(xué)科相結(jié)合,設(shè)計(jì)出練習(xí):如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。

  3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動(dòng)全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。

  三、小題大做,拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性

  習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分,習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù),必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí),對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能,都是不可缺少的。因此,習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀,主要有三項(xiàng)任務(wù):一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式,了解其特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸,通過提示學(xué)生可提出什么問題,促使他們動(dòng)腦思考,學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中,思考的方法多,過程多,極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題,將習(xí)題做大,做實(shí),成為良好的教學(xué)素材。 "智慧源于解讀",準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂,靈動(dòng)的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。

  (一)專題教研方面: 本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專題確定為:動(dòng)手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 具體做法如下: 設(shè)疑加鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐,激活他們的學(xué)習(xí)興趣。 課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,設(shè)疑加鼓勵(lì)是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識(shí)地在教學(xué)之前,設(shè)置疑障,讓學(xué)生大膽猜測(cè)結(jié)果,它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,克服一切都要教師告知的依賴思想,并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感,這讓學(xué)生興趣大增,對(duì)于學(xué)生猜測(cè)中出現(xiàn)的各種情況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對(duì)于猜測(cè)中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí),教師要明確鼓勵(lì),使他增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。 依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題 。 教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識(shí),動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法,學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解,更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系,依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。

  (二)新課標(biāo)提出:有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索,體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,而不是教師的給予,不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中,教師要時(shí)刻注意并做到:學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生自己能通過探究得到的,教師不要提示,學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時(shí),可出示一幢高樓模型,從不同的側(cè)面觀察,學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說說自己家的左鄰右舍是什么樣的,(在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下,讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動(dòng)手、直觀演示,模型可能是一致的,但學(xué)生從不同的角度觀察,思維上卻是千變?nèi)f化的,得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。

  (三)創(chuàng)新檢測(cè)方面: 創(chuàng)新檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī),在教學(xué)完圖形的變換以后,我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。

  新教師教研活動(dòng)總結(jié)(三)

  教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來,我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,取得了點(diǎn)滴成績,下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

  一、營造學(xué)??蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性

  (1)加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?!苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

  (2)克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,認(rèn)為科研比較高深,中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān),通過一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

  (3)強(qiáng)化教師的反思意識(shí)。《詞典》有云:“反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?!辈ㄋ辜{說:“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中,要求教師每天反思,并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來,既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,形成教育科研的良好氛圍

  我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

  三、加強(qiáng)理論培訓(xùn),提高教師科研能力

  為進(jìn)一步搞好教科研工作,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路,推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一年來先后派出多人次,赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

  通過以上途徑,落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四 、課堂實(shí)踐,教后反思,用行動(dòng)研究提升

  學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,為此,學(xué)校“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”,始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng),通過開展上課、聽課、評(píng)課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果,牢固確立服務(wù)意識(shí),為教師成長服務(wù),為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

  五、科研與教研相結(jié)合,提高教科研實(shí)效

  1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

  2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊(duì)。

  建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

  今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),爭創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

  新教師教研活動(dòng)總結(jié)(四)

  回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會(huì)遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對(duì)象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析,撰寫教學(xué)論文

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?,在進(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),本學(xué)期,個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng);指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評(píng)課活動(dòng)

  本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師,指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭,但在我的悉心指導(dǎo)下,他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);本人在做好本職工作的同時(shí),共聽、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié),促進(jìn)了青年教師的成長。

  新教師教研活動(dòng)總結(jié)(五)

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了一定的效果。我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也日漸成熟,在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,還不忘積極進(jìn)行理論探索,對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用、具體地說:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)方向

  我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題?,F(xiàn)在是高二的第二學(xué)期,我們文科已全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí),如何展開復(fù)習(xí),怎樣有效地進(jìn)行指導(dǎo),這都是迫在眉睫的事。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科指導(dǎo)意見,還有高考指導(dǎo)書,都成了每日必讀的,平時(shí)還進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)交流,達(dá)到資源共享,使得總體的成績進(jìn)步明顯,得到表揚(yáng)、

  二、課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,我們高二數(shù)學(xué)組開展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng),教研組長還給我們提出了寶貴的意見:我們年輕人一定要在平時(shí)教學(xué)中滲透新課程的理念,重在關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)真思考著這番話,我的優(yōu)點(diǎn)是:教態(tài)親切,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,師生互動(dòng)好,我的不足是:課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性要待提高,還有就是過渡做得還不夠。不過,我自己也反復(fù)研究了自己的視頻,對(duì)于我原本的不足已有了很大的改進(jìn),別的老師聽起來也覺得非常流暢,板書也是很清晰的。我想,我以后要形成的個(gè)人風(fēng)格就是:輕松愉快的課堂教學(xué),但要注意嚴(yán)謹(jǐn)與流暢。

  關(guān)于學(xué)習(xí),我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課,雖然課時(shí)很緊張,我還是努力地抽出時(shí)間參加,真是受益良多。A老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課,由淺入深,娓娓道來,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索知識(shí)的***,讓學(xué)生都能從中獲得成功的喜悅;B老師的一節(jié)較枯燥的新授課,上得深刻卻不覺深?yuàn)W,重視知識(shí)的形成過程,并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;C老師的復(fù)習(xí)課,更是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,有高屋建瓴的感覺,卻又絲絲入扣,主題鮮明。總之,要慢慢體會(huì)如何將課講活、講深、講懂。

  三、課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)

  平時(shí)碰到教學(xué)問題,不僅虛心地與同行談?wù)摻涣?,還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學(xué)理論的雜志,如《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》,給了我很多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo),《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》,給了我很多實(shí)際教學(xué)問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些又價(jià)值的反思提供了寶貴的資源,這個(gè)學(xué)期我完成了兩個(gè)反思:一個(gè)是案例反思《數(shù)學(xué)課堂應(yīng)行走在收放之間》,另一個(gè)是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,都將幫助我更自如地對(duì)待日常的教學(xué)工作,也必將促進(jìn)教學(xué)成績的取得。

  四、注重德育教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

  作為一名教師,不僅要教書,更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點(diǎn)發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性,我會(huì)以《論語》中的名句“溫故而知新,可以為師矣!”以指導(dǎo),還有以“知之為知之,不知為不知,是知也”來提醒他們學(xué)習(xí)要塌實(shí)等。同時(shí),課后還會(huì)找個(gè)別學(xué)生同學(xué),特別是借助午休參加管理的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況,這樣更能走進(jìn)學(xué)生的心里,從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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