高一班主任個(gè)人工作總結(jié)范本
時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)工作總結(jié)了。可是怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編為大家整理的高一班主任個(gè)人工作總結(jié),希望能夠幫助到大家!
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)1
一晃期末又到了,回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任學(xué)校高一(_)班的班主任,誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由65名學(xué)生組成的集體,其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期,本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。
一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期,每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí),對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法,在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題
我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說(shuō)服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心,爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過(guò)且過(guò)的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果還是板起面孔說(shuō)教,會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會(huì)得到回報(bào),可能是一份理解,可能是一個(gè)會(huì)心的微笑,更可能是向上的動(dòng)力。
二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力
我班人較多,并且住校的學(xué)生較多,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn),還是運(yùn)動(dòng)會(huì),還是演講比賽,我班都能認(rèn)真的對(duì)待,取得優(yōu)異的成績(jī)。我覺(jué)得,這對(duì)于好多初中散漫,根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō),是一個(gè)大進(jìn)步,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。
三、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通我們班是普通班級(jí),絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差
有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn),在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒,在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)2
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,是我踏入工作生涯的第一個(gè)學(xué)期。在完成英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,我還擔(dān)任了高一14班班主任一職。雖然在工作中并沒(méi)有特別突出的表現(xiàn),而班級(jí)也并沒(méi)有取得非常突出的成績(jī),但是自問(wèn)過(guò)去一個(gè)學(xué)期自己對(duì)班級(jí)付出了很大的心血,在班主任工作和學(xué)生處理方面也想了很多方法。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在班主任工作上還是有很多的不足,倘若以后有機(jī)會(huì)繼續(xù)擔(dān)任班主任,定將把這個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)謹(jǐn)記在心,并多向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)取經(jīng),以提升自身業(yè)務(wù)水平。
在班主任工作中,我圍繞“精英十四,團(tuán)結(jié)一致,超越自我,勇創(chuàng)佳績(jī)”這一班級(jí)口號(hào)為工作指導(dǎo)和班級(jí)奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)言的權(quán)利,也是也爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)班集體每個(gè)成員的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生投入到班級(jí)建設(shè)中,借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。具體做法如下:
1.班風(fēng)建設(shè)
在開(kāi)學(xué)初期,通過(guò)班級(jí)民主調(diào)查、班會(huì)等活動(dòng),搜集班上學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的意見(jiàn)和建議,并根據(jù)收集到的建議,進(jìn)一步整合成班規(guī),并要求全體學(xué)生在遵守校規(guī)的前提下,遵守班規(guī)。同時(shí),要求班級(jí)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,每周一對(duì)上周的違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行班級(jí)通報(bào),并要求學(xué)生針對(duì)自己的行為寫(xiě)一份違紀(jì)說(shuō)明書(shū)。
具體班級(jí)日常工作制度包括:
(1)班干值日制度
每天安排一名班干部,負(fù)責(zé)當(dāng)天班內(nèi)所有班務(wù)的監(jiān)督落實(shí)工作,同時(shí)負(fù)責(zé)自修課和晚修的紀(jì)律管理工作。
(2)班干部會(huì)議制度
每?jī)芍芏ㄆ诮M織班干部召開(kāi)班干部會(huì)議,各班干部匯報(bào)工作狀況,總結(jié)工作中遇到的問(wèn)題,班主任以及班長(zhǎng)對(duì)各班干部提出的問(wèn)題及時(shí)反饋,并提供解決方案。班主任在班干部會(huì)議上還需要適時(shí)地關(guān)心各班干部的心理狀況和學(xué)習(xí)情況等,及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
通過(guò)以上的措施,班級(jí)風(fēng)氣總體上向一個(gè)積極的方向發(fā)展,但是由于班級(jí)內(nèi)部存在部分遲到專(zhuān)業(yè)戶以及班主任本人抓的力度不夠等問(wèn)題,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期內(nèi),班級(jí)在遲到方面比較欠缺,常有早讀遲到的學(xué)生。另外,部分值日班干對(duì)班務(wù)的監(jiān)督落實(shí)不夠到位,導(dǎo)致部分班級(jí)事務(wù)得不到落實(shí),例如未能及時(shí)倒垃圾,自修課紀(jì)律不好等情況。
2.學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)整體風(fēng)氣的重要內(nèi)容。高一第一學(xué)期作為學(xué)生高中生活的第一步,班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)有所側(cè)重。因此,在班主任工作中,我的工作重心是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造勤學(xué)、好問(wèn)、上進(jìn)的班級(jí)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施包括建立學(xué)習(xí)小組、科代表與學(xué)習(xí)委員責(zé)任制、班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)、不定期的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等。但是在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期內(nèi),班級(jí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有所欠缺,反映出的問(wèn)題主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,上課氣氛比較沉悶,作業(yè)收發(fā)不及時(shí),學(xué)生平時(shí)不喜歡問(wèn)問(wèn)題等。在與15班的學(xué)生交流的過(guò)程中我了解到,高老師一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是要給科任老師一個(gè)愉悅的上課環(huán)境,因此學(xué)生在課堂上都能積極地配合科任老師的教學(xué),課堂氣氛非常活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,學(xué)習(xí)效果顯著。因此,以后的班主任工作中,除了要有制度,更要有執(zhí)行制度的力度;除了要抓整體,還要在班級(jí)內(nèi)物色部分領(lǐng)頭羊角色的學(xué)生,把班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶起來(lái);除了要有班主任的監(jiān)督,更要調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生投入學(xué)習(xí),讓老師享受教學(xué)。
3.班級(jí)凝聚力建設(shè)
一個(gè)良好的班級(jí)是班級(jí)內(nèi)部每一個(gè)成員都能投入到班級(jí)建設(shè)中,對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見(jiàn),并能共同合作完成各項(xiàng)班集體活動(dòng)。這一學(xué)期,我班除了參加學(xué)校舉行的軍訓(xùn)、流行健康操比賽、校慶茶話會(huì)、體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及合唱比賽等,我班還舉行了主題為“精英十四,我來(lái)設(shè)計(jì)”的班級(jí)建設(shè)討論會(huì),“我愛(ài)我宿舍”宿舍風(fēng)采展示會(huì),“回顧過(guò)去,展望未來(lái)”班級(jí)述職會(huì)以及“精英十四年度頒獎(jiǎng)典禮”班級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀生評(píng)比活動(dòng)等。在活動(dòng)的過(guò)程中,我遵循的原則是最大限度地發(fā)揮班干部的能動(dòng)性,放手讓班干部去組織各項(xiàng)活動(dòng),在遇到瓶頸的時(shí)候及時(shí)給予提示和支持。在活動(dòng)以后,及時(shí)地跟相關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)班干部進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)和點(diǎn)評(píng),讓班干部能在活動(dòng)中鍛煉自己的同理,同時(shí)也能在活動(dòng)以后意識(shí)到自己優(yōu)缺點(diǎn)和能力的不足,并在以后的工作中加以注意,不斷提升自己的綜合能力。
雖然我班取得了例如軍訓(xùn)先進(jìn)集體、流行健康操比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第六名及藝術(shù)節(jié)合唱比賽二等獎(jiǎng)等團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng),但是在工作的過(guò)程中,我感覺(jué)還是存在著部分學(xué)生不關(guān)心集體事務(wù),例如在排練的時(shí)候偷懶甚至不參加班級(jí)活動(dòng),敷衍了事等行為。針對(duì)學(xué)生的這些行為,如果情況比較嚴(yán)重,我選擇找合適的機(jī)會(huì)在班級(jí)內(nèi)部公開(kāi)說(shuō)明情況,并在時(shí)候進(jìn)行個(gè)人的談話;如果情況不太嚴(yán)重,則私底下進(jìn)行個(gè)人談話。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)成員已經(jīng)融合成了一個(gè)強(qiáng)大的集體,學(xué)生能夠在日常的生活中相互幫助,也能較積極地參與各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)。
4.學(xué)生輔導(dǎo)工作
班主任工作很重要的一塊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想輔導(dǎo)。為了消除學(xué)生對(duì)班主任的恐懼心理,進(jìn)一步拉近師生的距離,我并沒(méi)有專(zhuān)挑問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),而是采取全班學(xué)生輪流跟我聊天的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。另外,堅(jiān)持每個(gè)星期要求學(xué)生完成一篇周記,并及時(shí)進(jìn)行閱讀和批改,通過(guò)周記了解學(xué)生的情況,并在周記中留下適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)失意的學(xué)生,同時(shí)也指出部分學(xué)生在上周表現(xiàn)不好的地方,讓周記成為師生平等交流的另一個(gè)平臺(tái)。
在一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn),學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題有學(xué)習(xí)焦慮,人際交往障礙,叛逆期跟家人的矛盾等問(wèn)題。針對(duì)具有學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生,主要以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生多一點(diǎn)參加集體活動(dòng)或制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等,緩解學(xué)習(xí)焦慮。針對(duì)具有人際交往障礙的學(xué)生,先了解學(xué)生人際交往障礙的原因等,并跟學(xué)生的室友等進(jìn)行交流,讓身邊的學(xué)生多一點(diǎn)地跟該生接觸,避免該生經(jīng)常獨(dú)自一人。針對(duì)叛逆期的學(xué)生,除了跟學(xué)生交流,更多的是跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家的情況,不僅僅教學(xué)生如何跟家長(zhǎng)相處,還以自身為例子,教家長(zhǎng)如何跟孩子相處,并向家長(zhǎng)推薦了部分親子交流的書(shū)籍。
此外,還借助了微博及班會(huì)課等,及時(shí)跟學(xué)生分享一些優(yōu)秀的話語(yǔ)、勵(lì)志視頻、人物故事等,讓學(xué)生能從文字和視頻資料中有所獲益。部分學(xué)生在觀看視頻和文字資料以后,也會(huì)在周記中跟班主任進(jìn)行反饋交流,有一定的效果。
總體而言,在跟學(xué)生交流的過(guò)程中,都能做到平等對(duì)話,讓學(xué)生能說(shuō)出自己的真心話,同時(shí)也會(huì)給學(xué)生相應(yīng)的建議,讓學(xué)生從交流中能有所思考有所改進(jìn)。
5.家校溝通
開(kāi)學(xué)初期,要求學(xué)生或家長(zhǎng)每周放學(xué)到家后及時(shí)發(fā)送平安短信到班主任手機(jī),并對(duì)未及時(shí)發(fā)送短信的學(xué)生進(jìn)行跟蹤,在開(kāi)學(xué)初期就與家長(zhǎng)建立了信任關(guān)系。此外,建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案,每周記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況,及時(shí)記錄學(xué)生獲獎(jiǎng)、違紀(jì)信息等,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)在學(xué)生培養(yǎng)及管理上取得一致。時(shí)間允許的情況下,與家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,了解了學(xué)生對(duì)高中生活、學(xué)校規(guī)章制度以及班級(jí)管理等各方面的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。6.班主任工作記錄及反思
班主任工作是一個(gè)需要耐心、細(xì)心的工作,但自己偏偏又是一個(gè)比較粗心的人。為了更好地提醒自己每天需要完成的任務(wù),并且讓自己了解到自己工作的不足,從軍訓(xùn)開(kāi)始我就為自己建立了一個(gè)工作記錄表,里面包括常規(guī)教學(xué)和班主任工作記錄、當(dāng)天工作反思、第二天工作計(jì)劃等。每天督促自己完成相應(yīng)的工作記錄和反思,讓自己能記住自己做過(guò)的事情,方便下一個(gè)循環(huán)的工作需要,同時(shí)也能讓自己及時(shí)反思,不斷促進(jìn)自己的工作。同時(shí),記錄表中的工作計(jì)劃,也能很好地提醒自己接下來(lái)要完成的任務(wù),保證工作能按時(shí)完成。
回顧自己一個(gè)學(xué)期的班主任工作,曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生不配合而著急,曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生不適應(yīng)科任老師教學(xué)風(fēng)格而不知所措,曾經(jīng)因?yàn)槠谥锌荚嚢嗉?jí)成績(jī)不理想而失落,曾經(jīng)因?yàn)椴糠謱W(xué)生的不良習(xí)慣而傷心,但同時(shí)也曾經(jīng)一次次地被學(xué)生細(xì)小的改變而感動(dòng)。我相信,只要真心付出,學(xué)生是可以感受到我們的努力,并為此共同努力的。當(dāng)然這過(guò)程中少不了方法和技巧,所以要及時(shí)地提醒自己進(jìn)行反思和總結(jié),提醒自己跟名師學(xué)習(xí)取經(jīng),讓自己不斷地獲得進(jìn)步。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)3
在擔(dān)任高一__班班主任的這個(gè)學(xué)期來(lái),從中學(xué)到了不少東西,班主任的工作是一件非常繁瑣,但又是很重要的工作。下面就來(lái)談一談我在這個(gè)學(xué)期的班主任工作的總結(jié)。
一、班級(jí)特色化管理
1、借鑒學(xué)校的量化管理,本班建立了自己的量化管理機(jī)制。學(xué)生在此機(jī)制的管理下養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律的改正缺點(diǎn)的好習(xí)慣。同時(shí)在制定的過(guò)程中借鑒了學(xué)生的意見(jiàn),使學(xué)生由自己管理班級(jí)的,自己制定班規(guī)的感覺(jué),這樣更加容易被學(xué)生所接受。
2、為了幫助任課老師和課代表管理班級(jí)作業(yè),我制定了作業(yè)完成情況匯總表與作業(yè)統(tǒng)計(jì)表。本表一式兩份,任課老師一份,課代表交與學(xué)習(xí)委員一份并由課代表統(tǒng)計(jì)每月的完成情況。從根本上起到了督促學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
二、班級(jí)德育方面
1、自從開(kāi)學(xué)以來(lái),我陸續(xù)召開(kāi)了一系列的主題班會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)的精神,我召開(kāi)了以《成功無(wú)捷徑》為題的主題班會(huì),提出了一下目標(biāo):
①改變刻板的思維方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì),把握先機(jī),想法、行動(dòng)快人一步。
③發(fā)揚(yáng)合作精神,共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里,我們互相之間不僅僅是對(duì)手,我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。學(xué)生的心理建設(shè)打下了基礎(chǔ)。
2、在半個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,我陸陸續(xù)續(xù)找到了班級(jí)各個(gè)同學(xué)談話,幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題;與此同時(shí),針對(duì)我班男生寢室衛(wèi)生差的問(wèn)題召開(kāi)了一次次小型的家長(zhǎng)會(huì),讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方面進(jìn)行溝通,找出問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)的解決。
在這次小型家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后,男生寢室的衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在男生都在努力,以文明宿舍為目標(biāo),整個(gè)班級(jí)的氛圍更加的積極向上。
3、為了讓家長(zhǎng)對(duì)每學(xué)期學(xué)生在校的表現(xiàn),我為每一位同學(xué)建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
將每一位學(xué)生的好人好事以及違紀(jì)情況記錄在案,在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候?qū)⒏黜?xiàng)數(shù)據(jù)匯報(bào)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況有所了解,同時(shí)也起到了激勵(lì)與警示的作用。成長(zhǎng)檔案的建立在一定程度上對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。
三、班級(jí)建設(shè)方面
1、我在開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)行了兩次班級(jí)的改選。通過(guò)學(xué)生的自我推薦以及學(xué)生的公開(kāi)選舉,本著公平公正的原則選取了同學(xué)心目中的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任班級(jí)職務(wù)。
新的班干部成員每星期定時(shí)召開(kāi)例會(huì),對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié),找出其中的問(wèn)題并及時(shí)解決,將最終的結(jié)果或意見(jiàn)上報(bào)給班主任,由班主任做出總結(jié)指導(dǎo)。在學(xué)生干部管理的同時(shí)建立了意見(jiàn)箱,由全體同學(xué)對(duì)班干部的工作進(jìn)行監(jiān)督和管理,增加了班級(jí)管理的透明度。
2、針對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差,特別是物品的擺放混亂問(wèn)題,我采取了對(duì)比找問(wèn)題的方法。
利用數(shù)碼相機(jī),我拍下了排列整齊的同學(xué)的照片與擺放混亂的同學(xué)的照片放給同學(xué)看,讓同學(xué)們猜一下這到底是誰(shuí)的位置。在整個(gè)活動(dòng)中,有歡樂(lè)也有反思,起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現(xiàn)在屏幕上,同學(xué)們積極的整理內(nèi)務(wù),反響較好。
3、在班級(jí)量化成績(jī)方面采取了誰(shuí)丟分,誰(shuí)負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。比如某位學(xué)生在餐廳衛(wèi)生方面丟了分?jǐn)?shù),就由這位同學(xué)負(fù)責(zé)從今往后的餐廳衛(wèi)生,直到出現(xiàn)下一個(gè)扣分的學(xué)生為止。
在這樣的管理模式下,學(xué)生不會(huì)輕易的丟分,即使丟分也會(huì)努力的彌補(bǔ),加強(qiáng)管理,形成了良性循環(huán)。
4、為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生早操和課間操的管理,我采取了點(diǎn)名制與組長(zhǎng)制相結(jié)合的方法。在隊(duì)伍的每一排中選出排長(zhǎng),由排長(zhǎng)每天上報(bào)本排的出勤情況并上報(bào)給體育班長(zhǎng),由體育班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)查點(diǎn),現(xiàn)在的出勤率有了明顯的提高。
四、班級(jí)學(xué)習(xí)管理
1、在班級(jí)進(jìn)行了匿名投票,將同學(xué)們最想知道的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上,從中選取了前五名舉行了主題班會(huì),將同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)直接傳授給同學(xué)自己,以實(shí)際的例子對(duì)同學(xué)進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。
2、在班級(jí)的座次問(wèn)題上,我采取了與成績(jī)相掛鉤的方法。在班級(jí)中選取3、4排作為班級(jí)的冠軍排,由每次班級(jí)考試成績(jī)的前15名同學(xué)進(jìn)行選擇。在此機(jī)制的帶動(dòng)下,學(xué)生都向往著能夠自己選擇自己想學(xué)習(xí)的地方,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,效果良好。
我的班主任工作雖然一個(gè)學(xué)期,但是班主任的工作非常辛苦,也非常的充實(shí),我會(huì)盡我的努力繼續(xù)完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)4
“時(shí)光如梭”高一上學(xué)期匆匆忙忙地過(guò)去了,迎來(lái)了__年,每當(dāng)年末總結(jié)的時(shí)候內(nèi)心總是很茫然,總不知道自己對(duì)新的一年如何來(lái)規(guī)劃,如何定義自己的教育思路,如何面對(duì)自己的現(xiàn)在的學(xué)生。我可能是實(shí)戰(zhàn)型選手,過(guò)程中能突發(fā)靈感,想到遇到的難題的解決方法。
最近一段時(shí)間特別喜歡看書(shū),覺(jué)得看書(shū)是一種享受,看書(shū)能發(fā)人深省。也可能跟前一段時(shí)間和學(xué)生接觸過(guò)程遇到了些難題無(wú)法解決有關(guān)吧,因此去圖書(shū)館選了一些班主任相關(guān)的書(shū)籍,想通過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)介紹找到答案。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同問(wèn)題,成功的班主任都是語(yǔ)文教師,如李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生。如我們學(xué)校的楷模尚老師,作為一名理科班主任看來(lái)需要另辟蹊徑了,前面的路還是很長(zhǎng)呀?
另外這些班主任成功的關(guān)鍵我認(rèn)為都是全心全意地投入到工作中,“學(xué)校就是家,而家卻成了學(xué)校?!辈⑷娜鉃閷W(xué)生服務(wù),以學(xué)生的一切事務(wù)為己任,這一點(diǎn)應(yīng)該是他們成功的最主要原因,本人應(yīng)該這方面加強(qiáng)。還要有一定的語(yǔ)言創(chuàng)造力,也就是俗話說(shuō):“能說(shuō)會(huì)嘮”。使自己和學(xué)生的交談中能說(shuō)到學(xué)生心里去,讓學(xué)生因?yàn)槟忝利惖恼Z(yǔ)言而“動(dòng)容”。再有一點(diǎn)就是思維要敏銳,通過(guò)“說(shuō)”發(fā)掘出學(xué)生愿意說(shuō)和不愿意說(shuō)的秘密,這些都需要功夫和能力。
下面具體談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、學(xué)生管理:
當(dāng)前教育是設(shè)想挺多限制不少。原普遍采用的體罰和語(yǔ)言過(guò)激的批評(píng)現(xiàn)在都被明令禁止?,F(xiàn)在的教育思想是面帶微笑、苦口婆心的說(shuō)教。而且說(shuō)詞中要以鼓勵(lì)為主,如“這個(gè)學(xué)生真好,上個(gè)禮拜犯三次錯(cuò)誤,這個(gè)禮拜才犯兩次,是個(gè)好孩子!你今天上課沒(méi)有遲到,好上加好!”當(dāng)前的教育真需要老師有博大的胸襟、深不見(jiàn)底的涵養(yǎng)、精湛的表演能力。但對(duì)于現(xiàn)在的析木高中學(xué)生這些手段有用嗎?大家都明白。怎么辦?我們?cè)僖淮螌?shí)施體罰、語(yǔ)言嘲諷、挖苦、罰錢(qián)。當(dāng)前國(guó)家形式這么緊,如果有的學(xué)生或者家長(zhǎng)向上級(jí)教育部門(mén)控告,受傷的還是我們自己??梢哉f(shuō):“累壞了腦子,傷懷了身子?!?/p>
我的具體做法是開(kāi)學(xué)初實(shí)行課桌便利貼,在便利貼上寫(xiě)上;犯錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行自我檢討和普通同學(xué)加班長(zhǎng)的口頭批評(píng)。一月后,我讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)參加每周二例行學(xué)生大聯(lián)歡,成為表演參與者,內(nèi)容以唱歌為主,也可以魔術(shù)、詩(shī)朗誦,多次犯錯(cuò)誤的學(xué)生開(kāi)個(gè)人演唱會(huì);按個(gè)人表現(xiàn)排座;找家長(zhǎng)溝通;頒發(fā)獎(jiǎng)狀等。在這些措施中學(xué)生們最不服的就是排座,因?yàn)閷W(xué)生不思考平時(shí)表現(xiàn)的怎么樣,就看最后結(jié)果“我怎么排得這么遠(yuǎn)?我哪兒錯(cuò)的這么多”。
給我又添了新的難題,那如何把這些無(wú)法顯示的信息顯示給大家看呢?于是乎我想到了小紅旗(家庭環(huán)境使我經(jīng)常接觸到初中教育方式)有的同學(xué)說(shuō):“這行嗎?”“不試試怎么知道?”“不在于行不行而在于能不能堅(jiān)持和適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的變化!”本班經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的堅(jiān)持,效果還是不錯(cuò)的!下學(xué)期我打算按個(gè)人表現(xiàn)選座,每月排名后五的學(xué)生必須找家長(zhǎng)討論孩子教育問(wèn)題,五到十提出警告,兩次后五,回家反省一段。
總之不要讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)你,你一定要玩轉(zhuǎn)學(xué)生。
二、班干部管理:
要培養(yǎng)心腹,挖掘人才,同時(shí)班主任還要幫其塑造完美形象,做幕后的策劃者,讓自己培養(yǎng)的學(xué)生挑大梁,讓每名干部都有所專(zhuān)長(zhǎng)。最終達(dá)到學(xué)生以班干部為中心,班干部以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)為中心,核心干部以班主任為中心,層層遞進(jìn)才能管好班級(jí)。
據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn),對(duì)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)候的考察仍合格的班干部,要充分信任,充分放手讓他們干“事業(yè)”,當(dāng)然也不是放手不管,要定期進(jìn)行引導(dǎo)和糾正他們的一些不成熟的思想。
另外學(xué)生有點(diǎn)小成績(jī),基本都會(huì)翹尾巴,這時(shí)班主任就要把尾巴幫他往下拽一拽,給他指明發(fā)展的更大目標(biāo)!總之班主任對(duì)班干部的培養(yǎng),是自己將來(lái)班級(jí)管理的“輕松”也“勞累”的關(guān)鍵,要特別重視!不重視班干部培養(yǎng)的班主任,一定不是合格的班主任,班干部培養(yǎng)的不優(yōu)秀的班主任也不會(huì)是成功的!
三、日常事務(wù)管理:
要粗中有細(xì)、細(xì)中有粗。自己這方面也不擅長(zhǎng),自己也說(shuō)不好。
最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同科組老師對(duì)我的幫助。也感謝我們班的科任老師對(duì)我們班的幫助,在這里謝謝大家。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)5
對(duì)于高一新生,經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規(guī)范,學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式,也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度,同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的情況下,即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班,也會(huì)很容易將其同化,所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。
讓學(xué)生,在新鮮的管理中得到自律,在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位,在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功,至關(guān)重要。所以,下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,給學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示才華、增長(zhǎng)自信。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
教書(shū)先育人,這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為:常規(guī)好,儀容儀表好,學(xué)習(xí),自然也會(huì)很好。遍觀高一年級(jí)學(xué)生,無(wú)一不是存在做事不規(guī)范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴(yán),不欣賞同學(xué);要么是懶散應(yīng)付,學(xué)習(xí)目的非常之不明確,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育,應(yīng)該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺,但作為高中生,很多習(xí)慣已經(jīng)定型,且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就,而是要有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行。否則,貪多嚼不爛,造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。具體計(jì)劃如下:
1、在教育內(nèi)容上,重點(diǎn)放在抓常規(guī)。
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表,兩操,室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的'教育上。學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,并不完全決定于聰明智慧,很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生,基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象,深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習(xí)慣。
但,這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了,已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正達(dá)到目的,必須曲線射門(mén),以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上,不失為一中有效措施。
2、在教育時(shí)間上,分時(shí)段完成。
擔(dān)當(dāng)班主任,又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),精力實(shí)在有限,不可能同時(shí)全部完成。更何況,學(xué)生問(wèn)題較多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決,也是難以翻越的高山。這就決定了,這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行,每次一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。
為此,我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題,解決完一個(gè),找一個(gè)負(fù)責(zé)人,繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多,逐漸把問(wèn)題解決,逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化,由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上,班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,充分挖掘?qū)W生的潛力。
知己知彼,百戰(zhàn)不殆。教育,不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的,所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通,有了溝通,才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。
二、構(gòu)建良好的班級(jí)精神面貌
集體需要凝聚力,班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)文化。比如我們班的班訓(xùn)是:得意失意,永不在意!進(jìn)步退步,永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào),反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé),時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。
除此之外,班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣,這是無(wú)形的財(cái)富??鞓?lè)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌,振奮精神……諸如此類(lèi)的方法有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級(jí)氛圍。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理,創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育。
因材施教,才能限度的挖掘?qū)W生的潛力,才能限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差,習(xí)慣如何不好,畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生,必須要面對(duì),而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生,的問(wèn)題就是信心問(wèn)題。
由于長(zhǎng)期的考試不理想(相對(duì)),很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心,心態(tài)發(fā)生了變化,毫無(wú)斗志可言。這就決定了,我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn):得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法,這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持,并盡可能的豐富化。為此,我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式,內(nèi)容涉及到勵(lì)志格言、成績(jī)激勵(lì)、聽(tīng)課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等。
讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒,自我監(jiān)督,自我競(jìng)爭(zhēng)。天天一小步,一年一大步。學(xué)生在日積月累中,增強(qiáng)自信,積極進(jìn)取,不斷超越。
四、用激情理想鼓勵(lì)學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。班里成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極,因?yàn)槲乙o了每一個(gè)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。所以,在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下,同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生,才能使整個(gè)班級(jí)同心向上。
多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
五、常與學(xué)生談心。
不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我都能常與他們談心,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,要求他們?cè)诙苏?a href='http://regraff.com/way/xuexitaidu/' target='_blank'>學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,努力向前。特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題,在期中考試之后,就學(xué)生的成績(jī),我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流,并給了他們一些建議。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。
對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,能與他們家長(zhǎng)交流,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。
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