中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5篇
化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要是將實(shí)驗(yàn)室中藥品的取用、存放、儀器的連接組裝及洗滌等內(nèi)容，主要介紹了操作時(shí)須遵守的規(guī)則和步驟，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照這些步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止安全事故的發(fā)生。這里給大家分享一下關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，方便大家學(xué)習(xí)。
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選篇1）
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品管理使用回收安全措施義務(wù)教育均衡化發(fā)展，使得各學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里配備了足額的化學(xué)藥品，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)和便利。然而，以8月12日，天津?yàn)I海新區(qū)?；穫}(cāng)庫(kù)爆炸造成85人遇難、700余人入院治療為典型代表的特大事故，給我們這些從事初中化學(xué)危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育工作者敲響了警鐘。
為了教師及學(xué)生的身心健康和工作、學(xué)習(xí)安全，本人對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理、使用以及回收進(jìn)行了行之有效的探索，探索出了一套切實(shí)可行的安全措施。
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的安全管理
1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的種類(lèi)
在我們初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品室里，存放的危險(xiǎn)藥品有如下幾類(lèi)：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纖維素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固體、易燃液體和自燃品。易燃固體主要有紅磷、硫磺、鎂粉、鋁粉等；易燃液體主要有工業(yè)用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇濕危險(xiǎn)藥品。主要有金屬鉀、鈉、鋅粉等。（4）氧化劑。主要有硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、過(guò)氧化物等。（5）有毒藥品。主要有氯化鋇等。（6）腐蝕性物品。主要有硝酸、硫酸、鹽酸、磷酸、甲酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、過(guò)氧化氫等。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須有強(qiáng)烈的安全意識(shí)
首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須嚴(yán)格遵守化學(xué)藥品室安全守則，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，能及時(shí)地將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。其次，各類(lèi)賬目要清晰無(wú)誤。儀器及藥品總賬、明細(xì)賬、低值易耗品明細(xì)賬等賬目必須賬賬相符、帳物相符。再次，對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)藥品要本著“安全、科學(xué)”的原則進(jìn)行合理擺放；對(duì)易燃易爆以及有毒藥品，要擺放在獨(dú)立的易燃易爆藥品櫥和有毒藥品櫥內(nèi)，雙人雙鎖管理。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)各種化學(xué)危險(xiǎn)藥品的檔案進(jìn)行嚴(yán)格的管理，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品的出入庫(kù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，存檔存冊(cè)，查有實(shí)據(jù)。冬季對(duì)液態(tài)的危險(xiǎn)化學(xué)藥品適度保暖，防止凍裂或凍碎試劑瓶。
二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的安全使用
對(duì)于化學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，其安全措施應(yīng)注重如下幾個(gè)方面：
1.要做好充分的準(zhǔn)備工作?；瘜W(xué)教師在充分熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作步驟的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察教師演示。并缺一不可地將實(shí)驗(yàn)所用的危險(xiǎn)藥品通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)通知單一一表現(xiàn)出來(lái)，避免遺漏。
2.教師要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)所需的藥品的用量取用藥品，以免取用過(guò)量，造成浪費(fèi)并引發(fā)安全事件；實(shí)驗(yàn)步驟要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其安全措施如下。
第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須事先組織安排學(xué)生預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)藥品的使用的安全點(diǎn)重點(diǎn)預(yù)習(xí)，以免發(fā)生安全事件，傷及自身及他人。
第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)藥品的使用的安全點(diǎn)進(jìn)行不厭其煩地講解，使學(xué)生從思想上、行動(dòng)上真正重視起來(lái)。在他們從思想上真正重視起來(lái)這一問(wèn)題時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要一一將危險(xiǎn)藥品的實(shí)驗(yàn)的安全點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)列舉出來(lái)。比如，在利用試管給危險(xiǎn)藥品加熱時(shí)，如何將試管傾斜，不要對(duì)著自己或他人，以免造成不必要的傷害。另外，諸如“實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣的探究”等一些制取氣體的探究，其安全要求更高，凡此種種，事無(wú)巨細(xì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必講深講透，安全第一。
第三，家庭趣味小實(shí)驗(yàn)，因能就地采取實(shí)驗(yàn)“藥品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼湊湊就能實(shí)驗(yàn)，這是動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的最佳機(jī)會(huì)，然而，正是因他們離開(kāi)了教師的視線(xiàn)和監(jiān)管而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以，易發(fā)生安全事件的概率也就相當(dāng)高。對(duì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須戴上“望遠(yuǎn)鏡”對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、服務(wù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師可以利用周末或節(jié)假日的時(shí)間，來(lái)到學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；亦可動(dòng)員有一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)。
三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品回收的安全管理
不論是化學(xué)教師的演示實(shí)驗(yàn)，還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)完畢后剩余的危險(xiǎn)藥品，必須有化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師絲毫不漏地予以回收，并將其妥善集中處理。在處理這些危險(xiǎn)藥品時(shí)，一要嚴(yán)格按規(guī)范操作處理，注意自身安全，防止給自己造成傷害；二要防止泄露，造成污染，傷及無(wú)辜。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選篇2）
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中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0214-02
摘 要 形象思維的基本特點(diǎn)是形象性、非邏輯性、粗略性和想象性。初中化學(xué)中的形象材料特別多，初中化學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)包括元素、化學(xué)式、化學(xué)方程式等內(nèi)容，對(duì)它們的掌握和理解，一方面要求學(xué)生通過(guò)實(shí)物及其變化來(lái)認(rèn)識(shí)它們，反過(guò)來(lái)還要使學(xué)生能通過(guò)這些化學(xué)符號(hào)來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶它們所代表的具體物質(zhì)及其變化，特別是對(duì)初學(xué)者，往往要通過(guò)從具體到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w幾個(gè)反復(fù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，才能掌握好化學(xué)用語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中形象思維起著基礎(chǔ)作用。因此初中化學(xué)教學(xué)中有著豐富的形象思維材料，可以訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。
關(guān)鍵詞 形象思維；初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；化學(xué)教學(xué)
初中化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，首先，要求學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)、用，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性和真實(shí)性。其次，要求學(xué)生會(huì)想，化學(xué)用語(yǔ)不完全具備直觀形象性，運(yùn)用形象思維，通過(guò)想象，把化學(xué)用語(yǔ)和它所反映的物質(zhì)形象地聯(lián)系起來(lái)，易于理解和記憶。從實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)研究化學(xué)，是化學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是訓(xùn)練和培養(yǎng)形象思維的最佳場(chǎng)所。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)感知而獲得物質(zhì)及其變化的感性認(rèn)識(shí)。這是認(rèn)知的第一步。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，更重要的是怎樣利用這些感性材料去思考問(wèn)題，經(jīng)歷和體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，“看到”化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。即必須對(duì)感性材料認(rèn)識(shí)進(jìn)行加工，進(jìn)入理解階段，提高到理性認(rèn)識(shí)，這樣才能認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)特性及其變化規(guī)侓。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。在操作中去觀察化學(xué)現(xiàn)象，去體驗(yàn)化學(xué)變化規(guī)侓的奧妙。筆者有過(guò)十幾年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就形象思維在初中化學(xué)教學(xué)中的作用略談幾點(diǎn)看法，希望得到各位同行們的斧斫。
1 形象思維在化學(xué)基本概念教學(xué)中的作用
要想學(xué)好基本概念，就要注重概念的引入，尤其是初中化學(xué)概念的引入更應(yīng)注重引入方法。中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較豐富，而抽象思維能力較差，所以應(yīng)多用一些學(xué)生們熟悉的例子、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引入，盡量使引入達(dá)到一種復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的效果。比如，初中化學(xué)第二章分子概念的引入，我是這樣設(shè)計(jì)的：我手中拿一根大粉筆，使勁搓碎，學(xué)生很明顯地看到粉筆末掉下來(lái)，然后又拿一塊泥土同樣捏碎，再趁熱打鐵舉一些類(lèi)似的例子，使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí).物質(zhì)是由更小的粒子構(gòu)成的，粒子和粒子之間有一種東西聯(lián)系著，破壞它需要力，這種粒子在化學(xué)上叫分子，然后再深入講述這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵。通過(guò)這樣的引入，學(xué)生很容易接受分子這個(gè)概念而不感到化學(xué)難學(xué).如果一開(kāi)始就采用專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)去引入，學(xué)生則感到化學(xué)很難學(xué)，從而一開(kāi)始就失去興趣造成不必要的學(xué)習(xí)障礙，這是不利于化學(xué)學(xué)習(xí)的。因此，不斷探索基本概念的引入方法，是很重要的。
2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如，在§2-1分子這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶散）的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
3 養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)八：酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一 斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選篇3）
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；誤區(qū)；對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問(wèn)題及分析問(wèn)題能力的增強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力的增強(qiáng)。初中化學(xué)作為一門(mén)重要的自然學(xué)科，無(wú)論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考問(wèn)題能力的重要途徑。所以，為了滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)講，而不是在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實(shí)驗(yàn)條件，但是過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)要按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以保證學(xué)生的安全性。筆者認(rèn)為對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入、全面的探究，以尋找切實(shí)提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施是非常有意義的。
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的誤區(qū)
（一）過(guò)分重視化學(xué)理論知識(shí)而不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程
目前，中考仍然以筆試的形式對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識(shí)，就能夠很順利的將實(shí)驗(yàn)題目填寫(xiě)正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而造成很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的步驟、結(jié)果背誦下來(lái)，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，教師將實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過(guò)多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行了，實(shí)驗(yàn)完成后，教師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。
（二）教材及實(shí)驗(yàn)冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理
目前，初中化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)冊(cè)中的題目一般比較偏重客觀題型，對(duì)于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于長(zhǎng)期都是死背實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)缺乏動(dòng)手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會(huì)不知所措、沒(méi)有頭緒。
（三）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏探索
據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往局限于教材和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器具也是嚴(yán)格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)的要求進(jìn)行選擇，而沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展研究。對(duì)于實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)或質(zhì)疑過(guò)，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個(gè)步驟會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實(shí)驗(yàn)方法會(huì)不會(huì)提高實(shí)驗(yàn)效率、選用功能相似的實(shí)驗(yàn)器具對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問(wèn)題。
（四）忽視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練
目前，初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進(jìn)度，防止臨近中考時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容還沒(méi)有講完，有的教師是希望早點(diǎn)把化學(xué)知識(shí)講完，然后騰出足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒(méi)辦法為學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，而是選擇將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能水平低。
（五）忽視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
一些學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)不能夠完整的將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述出來(lái)，或者將產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因表述為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等不能夠很好的描述出來(lái)，即使心理明白是怎么回事，但是寫(xiě)出來(lái)卻是另一回事，或者扯了半天也沒(méi)有將重點(diǎn)表述出來(lái)。對(duì)于以上表述方面的問(wèn)題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實(shí)驗(yàn)報(bào)告填滿(mǎn)了就給一個(gè)不錯(cuò)的評(píng)分，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力越來(lái)越差。
二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對(duì)策
（一）教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性
首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)這門(mén)課程中的重要地位，化學(xué)知識(shí)主要是來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想不斷的豐富、擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析再回過(guò)頭來(lái)理解化學(xué)知識(shí)甚至提出新的觀點(diǎn)；其次，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探索自然的重要方法。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，還可以提高自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
（二）實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)方法
由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會(huì)放棄讓學(xué)生做一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成錄像或者動(dòng)畫(huà)，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做好預(yù)習(xí)，充分把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)步驟和方法，在實(shí)際動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以信手拈來(lái)；其次，實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，比如增加實(shí)驗(yàn)步驟或者改變實(shí)驗(yàn)方法會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實(shí)驗(yàn)完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
參考文獻(xiàn)
[1]劉麗.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題原因與對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育，2012（12）.
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選篇4）
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，相比以往，廣大中學(xué)化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度日趨提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力起到了無(wú)可替代的重要作用.但是應(yīng)看到，目前的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還從在者不容樂(lè)觀的現(xiàn)象，值得我們深思和改進(jìn).
1.在以“成績(jī)論英雄”的背景下，迫使部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠
當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和評(píng)價(jià)制度的影響，在評(píng)價(jià)教師時(shí)主要依據(jù)還是教師所帶班級(jí)的考試成績(jī)，迫使部分教師在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力時(shí)，眼光過(guò)于短淺，只是盲目追求考試成績(jī)，因此，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中重理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué).為了使學(xué)生在考試中取得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，部分教師的教學(xué)方法單一，主要采用講授法；甚至有的教師認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”，只要學(xué)生考試時(shí)會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行，不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)緊要；還有一部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，通過(guò)講實(shí)驗(yàn)可以節(jié)省時(shí)間，又便于突出和促進(jìn)學(xué)生把握有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)，繼而提高所謂的教學(xué)效率.其實(shí)，這樣教出來(lái)的學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無(wú)策，不知道如何動(dòng)手，更不知道如何思維，僅僅只會(huì)一種機(jī)械的記憶和背誦.
2.多數(shù)學(xué)生從小沒(méi)有形成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
我國(guó)近代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，俄國(guó)教育家烏申斯基又說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本”.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用.但對(duì)于我國(guó)的中學(xué)生而言，從小到初中他們對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)的接觸是極其少的，所以很多學(xué)生由于從小沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣，沒(méi)有探究問(wèn)題的愛(ài)好和欲望，教師在布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)時(shí)，是希望學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生卻不知道從哪里入手，也不知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，如何去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等.很多學(xué)生一說(shuō)做實(shí)驗(yàn)就精神來(lái)了，別以為每個(gè)學(xué)生都是有目的地準(zhǔn)備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，其實(shí)他們當(dāng)中有一些是抱著好玩的心理進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的，他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好看、熱鬧、沒(méi)有課堂作業(yè).有時(shí)一節(jié)課下來(lái)有的學(xué)生沒(méi)有動(dòng)過(guò)手，完全是一個(gè)看客.
3.教育主管部門(mén)或?qū)W校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資明顯不足
據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查研究，許多地方教育主管部門(mén)或?qū)W校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不予以重視，資金投入不足，尤其是在邊遠(yuǎn)山區(qū)，許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后、器材不夠、不全、甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及專(zhuān)門(mén)的、專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理人員，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以有效實(shí)施.
以上諸多因素制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，作為一名初中化學(xué)教師我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)和改變這些現(xiàn)狀，如何去適應(yīng)新課改的要求，這也是我以后努力的方向.
二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略
1.學(xué)校管理層和教師要轉(zhuǎn)變理念
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與教師的理念有關(guān)，要促進(jìn)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教師轉(zhuǎn)變觀念首當(dāng)其沖.一是學(xué)校管理層和教師要正視學(xué)生的升學(xué)率.要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的作用與價(jià)值，要著眼于學(xué)生的未來(lái)和為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)真正的人才，而不是急功近利、急于求成，暫時(shí)追求表面的效果.
2.教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣
初中學(xué)生正處于接受新事物較快，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇的年齡，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本都是以滿(mǎn)足自己的好奇心和自己的愛(ài)好興趣為主的.而初中化學(xué)是他們第一次接觸化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，恰恰化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正是化學(xué)的魅力所在，可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心.因此，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.比如，為什么對(duì)著水吹氣，水不變渾濁，而對(duì)著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了；為什么紫色的石蕊是變色龍，遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)；為什么一氧化碳在空氣中燃燒會(huì)發(fā)出藍(lán)色的火焰；等等.教師及時(shí)提出問(wèn)題.喚出學(xué)生心靈深處的求知欲望.經(jīng)過(guò)師生之間、同學(xué)之間的討論，很快得出正確的結(jié)論.看得出，此時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果明顯.
3.教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施.良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等.教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo).例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅觀察到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還觀察到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象.因此，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.
對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要有教師的正確指導(dǎo).尤其是學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，除了教師在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如過(guò)濾時(shí)，要“一貼，二低，三靠”.在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)時(shí)，側(cè)重讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀教材，回憶對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法，歸納出“氣體實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法”，并以此指導(dǎo)對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的研究，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又掌握知識(shí)的方法并能加以應(yīng)用.
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選篇5）
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重要性
引言
近年來(lái)，隨著中國(guó)教育體制的不斷變革，素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。初中化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段，因此學(xué)校要在初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)它也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志。
1.學(xué)校重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大意義和影響
人教版初中化學(xué)大綱明確規(guī)定：“要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作?！逼淠康脑谟趶母旧限饤夁^(guò)去單一的教育體制，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)化為新型的素質(zhì)教育。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生掌握使用實(shí)驗(yàn)儀器的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)把化學(xué)知識(shí)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成書(shū)本上的課后操作實(shí)驗(yàn)，自己觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更有利于提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2.目前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方法
2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)法
根據(jù)人教版初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定：“初中化學(xué)課本中有31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)包括對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述；對(duì)元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)基本操作技能等。”由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)具有十分重大的影響。例如：Na2CO3和鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。老師將少量的稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液是不會(huì)看到氣泡出現(xiàn)，如果繼續(xù)滴加鹽酸才會(huì)看到氣泡，這是因?yàn)榘l(fā)生了如下反應(yīng)：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl。只有在化學(xué)教學(xué)課程中直接運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)的方法才能讓學(xué)生更加直觀的感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把原先只能通過(guò)想象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)法
初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而是要求學(xué)生通過(guò)觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其原理，使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)綜合討論思考得出結(jié)論。從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)物質(zhì)世界的目的。教師可以根據(jù)初中化學(xué)教材布置課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生在輕松的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)原理。例如：水加熱沸騰實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料可以取材于日常生活中的廢棄物品，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程也簡(jiǎn)單易懂。具體實(shí)驗(yàn)步驟如下：①首先，在燒杯里放入適量水將燒杯放在石棉網(wǎng)上，然后把溫度計(jì)插入水里。②其次，把酒精燈點(diǎn)著給燒杯加熱。③然后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水在沸騰的時(shí)候，有大量氣泡迅速產(chǎn)生，溫度在98℃保持不變。④最后，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在沸騰時(shí)，溫度保持不變。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)后，要把器材整理好。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小組合作實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好的分析、探究、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最終得出結(jié)論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，也有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解。
3.初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮的積極作用
3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從根本上把復(fù)雜抽象的化學(xué)現(xiàn)象直觀具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，使學(xué)生被變化萬(wàn)千的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，從而熱愛(ài)化學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生觀察“神奇”的化學(xué)現(xiàn)象，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。
3.2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是利用千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而是為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此只有讓學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手去完成老師布置的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，及時(shí)觀察總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能提高學(xué)生的觀察力從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。例如：觀察對(duì)比鋅與稀硫酸、鎂與稀硫酸不同的反應(yīng)現(xiàn)象能得出什么結(jié)論？這就要求學(xué)生運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行分析總結(jié)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察動(dòng)手能力，同時(shí)使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的奧秘，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方式。目前我國(guó)科技信息技術(shù)快速發(fā)展，不同學(xué)科間的聯(lián)系也更為密切，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透、緊密結(jié)合，這就要求我們要領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科其中的奧秘，對(duì)我們的日常生活會(huì)有很大的幫助。基于此，教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要更加注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)際觀察能力、創(chuàng)新思維能力等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使學(xué)生真正愛(ài)上化學(xué)。