國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文示例
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文示例
國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)內(nèi)涵影響著一代又一代中華兒女奮勇拼搏，國(guó)學(xué)經(jīng)典需要人們的傳承和發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文的相關(guān)資料，歡迎閱讀!
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文篇一
中華民族擁有5000多年悠久燦爛的文明史，中華文明以其經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力和博大精深的底蘊(yùn)內(nèi)涵影響著一代又一代中華兒女奮勇拼搏、創(chuàng)造財(cái)富。誠(chéng)然，《愚公移山》、《大禹治水》的故事已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但在不斷追求物質(zhì)財(cái)富的今天，《王郎臥冰》、《行傭供母》的典故仍使我們呼喚信仰的回歸;“仁、義、禮、智、信”，我們需要重新拾起基本的做人道德準(zhǔn)則。傳承中華傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)教育首當(dāng)其沖。國(guó)學(xué)教育，學(xué)校應(yīng)該怎么教?孩子應(yīng)該怎么學(xué)?大家看法不一。
“我覺得學(xué)國(guó)學(xué)就是背唐詩(shī)、背古文。什么時(shí)候全都能默寫下來，什么時(shí)候國(guó)學(xué)就學(xué)會(huì)了。”來自浙江湖州南潯潯溪中學(xué)的蔣云萍對(duì)記者說道。和蔣云萍一樣，很多學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)教育的理解仍簡(jiǎn)單停留在背誦和聽寫古詩(shī)文上。
“我認(rèn)為國(guó)學(xué)教育就是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。”吳江盛澤中心小學(xué)的語文老師沈娟認(rèn)為低年級(jí)的學(xué)生還很難理解和把握大段大段的古詩(shī)詞，“如果用大道理將國(guó)學(xué)教育灌輸給他們，其實(shí)是不得法的。”沈老師重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的行為習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中常常滲透性的將國(guó)學(xué)中一些仁、愛、禮儀方面的小故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在課堂中通過一個(gè)個(gè)小故事來明白一些道理。
吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)的語文老師周星磊則將生活中的點(diǎn)滴以國(guó)學(xué)形式來呈現(xiàn)。“在進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí)，我堅(jiān)持使用寓教于樂的方式。比如，列隊(duì)進(jìn)入食堂就餐，孩子們可以以三字經(jīng)的形式編寫《就餐歌》，我還會(huì)采用古詩(shī)新唱的方式，把詩(shī)歌以演唱的形式演繹，與古代的‘吟誦’結(jié)合起來。”
可見，國(guó)學(xué)的學(xué)與教產(chǎn)生了比較大的分歧。之所以會(huì)是這種情況，和國(guó)學(xué)教育目前所處的地位、現(xiàn)狀有很大關(guān)系。即老師在進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí)其實(shí)面臨諸多困難。
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文篇二
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，凝聚著中國(guó)數(shù)百千年人的智慧。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代人的心靈。炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育。華夏兒女在“名句”中成才。在看完《國(guó)學(xué)小名士》之后我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)是對(duì)人類的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦。
比賽第一環(huán)節(jié)是“我愛記詩(shī)詞”古典詩(shī)詞、名句。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”。恍然之中，我也成了一名優(yōu)雅的古代儒生。微風(fēng)拂過我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐在一輛古代的馬車上“吱呀吱呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照的微紅，叫我怎么不停下來望幾眼?“小林尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨?唱罷歸來酒未消。”夜晚已深，打更人在窄窄的街道上越走越遠(yuǎn)，而紅樓上酒興正濃，蕭是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈。音樂在身邊流淌，愛的人跳著心愛的舞蹈，叫我怎么不想再做一日多情公子?婉約派的詞，猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨，美得令人屏聲靜氣。它的音韻之美，天字之麗，在悠長(zhǎng)的時(shí)空里搖曳，芬芳嫵媚，縈繞在我的心間，回想在天際……
而在中國(guó)民族的歷史上，千年的腥風(fēng)血雨，曾近被稱為“東亞病夫”的中國(guó)已傲然屹立在世界的東方。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立。”要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，還需要我們艱苦奮斗，我們要讓國(guó)學(xué)經(jīng)典中的智慧之光，指引我們前進(jìn)，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為此驕傲，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化。
“誦讀經(jīng)典，傳承美德，”國(guó)學(xué)小名士讓我們一起在對(duì)經(jīng)典的踐行中，不斷前進(jìn)：知行合一，學(xué)以致用。多讀書。讀國(guó)學(xué)“工欲善其事必先利其器土欲宣啟義，必先讀其書。讓國(guó)學(xué)帶領(lǐng)我們每一個(gè)人在今后的日子里，向夢(mèng)想前進(jìn)，超中國(guó)夢(mèng)前進(jìn)。國(guó)學(xué)，必世代相傳。
國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化作文篇三
眾所周知，國(guó)學(xué)是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化。她包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相等等。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，她是一把開啟智慧的鑰匙。在誦讀經(jīng)典的過程中，感受中華五千年歷史的脈動(dòng)，聆聽古代圣賢的敦敦教誨，他們的話語點(diǎn)燃我們心底的明燈，照亮我們前行的腳步。
從《詩(shī)經(jīng)》里走出來，宛在水中央的窈窕女子，蕩氣回腸的經(jīng)典楚辭，更不用說老少莫不能誦的唐詩(shī)，那床前明月光，疑是地上霜的婉約思鄉(xiāng)，更有天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來的豪放。更不乏蘇軾那明月幾時(shí)有，把酒問青天的千古佳作，隨手撿拾的詩(shī)詞，都撼動(dòng)著我們的靈魂……
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受中華文化的無窮魅力，領(lǐng)略中華民族多彩的風(fēng)土人情和深厚的文化內(nèi)涵。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的種子悄悄撒播在我們心里，生長(zhǎng)在我們的人生旅途，讓我們受用一生。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是華夏文明經(jīng)久不衰的精神瑰寶，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，使我們情懷高尚，靈魂純潔，使我們的人生豐滿充盈。
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